徐曉文

摘 要：重視本民族的音樂文化，將音樂教育引入課堂教學(xué)中是當(dāng)代世界音樂教育的特點(diǎn)。在我國(guó)，學(xué)校作為普及知識(shí)的主陣地，加強(qiáng)中小學(xué)生民族音樂文化教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、創(chuàng)新發(fā)展能力和審美能力，這也是素質(zhì)教育的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；音樂教育；重要性

從古至今，人類的生活都不曾離開過音樂，音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在中小學(xué)開設(shè)音樂課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育最有效的途徑。

一、小學(xué)音樂教育的重要性

1.有利于中小學(xué)生能力的培養(yǎng)

中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，常見的心理問題就是學(xué)習(xí)焦慮，音樂可以有效地緩解中小學(xué)生的負(fù)面情緒。音樂教育還可以培養(yǎng)中小學(xué)生的注意力。在音樂教育中，需要學(xué)生全身心投入。音樂教育區(qū)別于其他學(xué)科教育，需要學(xué)生的各個(gè)器官來配合，音樂的優(yōu)美旋律能使學(xué)生的身心全面發(fā)展。中小學(xué)生可以隨著樂曲展開想象，鍛煉創(chuàng)造能力。在培養(yǎng)注意力的同時(shí)，音樂對(duì)中小學(xué)生記憶力的提高也有很大的幫助。

2.有利于中小學(xué)生對(duì)于音樂教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)

人們對(duì)于音樂的喜好由來已久，在中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面，音樂教育占有重要的地位。從本質(zhì)上來說，音樂教育是塑造人的性格和內(nèi)涵的，通過陶冶情操提高學(xué)生審美水平。以人為本的教育要注重人的全面發(fā)展，開展音樂教育為中小學(xué)生審美能力的挖掘提供了良好的途徑，幫助中小學(xué)生完善品格個(gè)性，豐富精神生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.有利于中小學(xué)生了解音樂教育的價(jià)值

第一，音樂教育的核心價(jià)值在于審美能力的提高。審美能力不只是一個(gè)空泛的概念，它作用于人的情感世界，并對(duì)情感產(chǎn)生重要的影響。音樂教育的基本目的是通過學(xué)生聆聽音樂、感受音樂來陶冶性情，提升修養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力。音樂教育的最終目的是為學(xué)生與音樂之間產(chǎn)生共鳴提供幫助，為學(xué)生抒發(fā)自己的情感提供渠道，而這些都離不開審美的作用，因此音樂教育的核心價(jià)值在于審美能力的提高。第二，音樂交流中體現(xiàn)出的社會(huì)價(jià)值。音樂的交流不受國(guó)界、種族和語(yǔ)言的限制，在許多群體性的音樂表演中人們之間是一種互相配合的關(guān)系。開展音樂教育不僅可以在課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互相溝通和學(xué)習(xí)，還能積極引導(dǎo)學(xué)生融入社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和實(shí)踐能力。第三，音樂教育中的文化傳承價(jià)值。我國(guó)自古以來就有許多優(yōu)秀的音樂作品流傳于世，這些作品不僅提高了中華民族整體的文化修養(yǎng)，也是我國(guó)文化影響力的重要表現(xiàn)。開展音樂教育可以增長(zhǎng)學(xué)生的音樂知識(shí)，幫助學(xué)生了解本國(guó)音樂和世界音樂的發(fā)展歷程，為我國(guó)音樂的傳承發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

二、音樂教育的作用

1.有利于人們溝通交流

世界上存在很多國(guó)家，各國(guó)人民的生活方式、語(yǔ)言、文化習(xí)慣各不相同。然而，音樂無國(guó)界，美妙的旋律可以使用任何國(guó)家的語(yǔ)音進(jìn)行演繹，可以讓全世界的人們更好地交流，對(duì)拉近人與人之間的距離有很大幫助。

2.陶冶情操

在學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多以前不知道的關(guān)于音樂世界的美妙事物，無論是舒緩的音樂還是激情類音樂，都有其獨(dú)特的魅力。舒緩的歌曲可以使我們安定心神，透過歌詞和旋律可以探知演唱者當(dāng)時(shí)的心境；而激情類音樂聽起來就讓人興奮，覺得干勁十足。音樂可以提高人的欣賞能力，拓展視野，將聽者帶入音樂的世界里任意遨游，聽者的心境也會(huì)隨之變化，這就是音樂的魅力所在。

3.發(fā)掘?qū)W生的潛能

良好的音樂教育卻能夠發(fā)挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，即使學(xué)生在某一領(lǐng)域沒有取得好的成果，但是可以在音樂或者其他方面發(fā)現(xiàn)自身的潛在能力，并通過努力最終獲得成功。

4.教會(huì)學(xué)生認(rèn)知生活

年輕人的世界里，事物沒有那么復(fù)雜，他們認(rèn)為事物都是客觀的、可以量化的。然而在音樂教育的過程中，可以讓年輕人更加清楚地認(rèn)識(shí)到，生活不全部都是客觀和量化的，很多事情需要有主觀方面的努力。

中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，這個(gè)階段的學(xué)生情感強(qiáng)烈，情緒變化快，而且不夠穩(wěn)重成熟，特別需要通過音樂來陶冶情操，滿足他們情感上的需要，使他們對(duì)于情感有更豐富和深刻的理解。音樂教育對(duì)中小學(xué)生養(yǎng)成良好性格有極大促進(jìn)作用，因此中小學(xué)音樂教育應(yīng)該得到應(yīng)有的重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝嘉幸.我國(guó)當(dāng)代音樂教育學(xué)研究綜述[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（音樂與表演版），2015，1（3）：1-18.

[2]鄧春慧.對(duì)新課程下中小學(xué)音樂教育理念的再認(rèn)識(shí)[J].江西教育科研，2007，12（11）：110-111.

[3]劉潔.淺談中小學(xué)音樂教育的重要性及作用[J].新西部（理論版），2013，1（8）：143.