閆林

摘 要：黨的十八大提出：“把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育?！卑凑諏W(xué)生發(fā)展規(guī)律和德育總目標(biāo)，加強(qiáng)思想品德教育和深化德育改革，是新時(shí)期中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的要求，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)院校；學(xué)生；德育教育

隨著我國改革的不斷深化，中等職業(yè)教育的發(fā)展呈現(xiàn)多元化，相應(yīng)地也帶來了諸多現(xiàn)實(shí)問題。中等職業(yè)院校如何從自身的實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才；如何認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育；如何樹立正確的德育觀等，成為當(dāng)前亟待解決的問題。

一、德育的含義

1.德育的含義

德育是教育工作者營(yíng)造適合受教育者品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、思想、政治等方面不斷建?gòu)和提升的教育活動(dòng)。廣義的德育包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育、家庭德育等方面。狹義的德育專指學(xué)校德育。

2.中等職業(yè)院校德育目標(biāo)

教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》的通知中指出，“中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是：把學(xué)生培養(yǎng)成為愛黨愛國、擁有夢(mèng)想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的社會(huì)主義合格公民，成為敬業(yè)愛崗、誠信友善，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人”。

二、中等職業(yè)院校開展德育教育工作的重要性和必要性

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要組成部分。中等職業(yè)院校的德育更具有特殊性，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育和美育中。

2.營(yíng)造良好的校園文化

荀子曾說：“禮者，養(yǎng)也?！睆膫€(gè)人修養(yǎng)的角度來說，品德可以說是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。校園文化重在潛移默化的滲透，它像一只無形的手指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)生在良好的校園文化氛圍的熏陶和感染下，自覺或不自覺地內(nèi)化了自己的思想、意識(shí)和行為。

3.提升學(xué)校的知名度

自1999年高校實(shí)行擴(kuò)招以來，中等職業(yè)院校的招生在一定程度上受到了打擊，高等教育一再擴(kuò)大招生使得大批學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生追求接受高等學(xué)歷教育的意愿更加強(qiáng)烈，要求上普通高中讀書的比例大大提高，因而使中等職業(yè)教育的發(fā)展受到很大的影響。在這樣的大環(huán)境下，中等職業(yè)院校要想在眾多院校中脫穎而出，知名度顯得尤為重要，這就要求中等職業(yè)院校既要有就業(yè)率，又要有較好的口碑。

三、中等職業(yè)院校學(xué)生的德育教育工作現(xiàn)狀及其原因

1.現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)，中等職業(yè)學(xué)校在大力發(fā)展的同時(shí)也面臨巨大的挑戰(zhàn)，在學(xué)校德育教育工作中顯得尤為突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性欠佳；第二，教育工作者沒有良好的師德形象，沒有真正做到“言傳身教”；第三，學(xué)校沒有根據(jù)本校的實(shí)際情況制訂出適合校情的德育教育內(nèi)容及方法；第四，學(xué)校管理工作中，德育工作的地位沒有落到實(shí)處，還是停留在“口號(hào)”上；第五，沒有形成全社會(huì)參與中職學(xué)生德育工作的局面。

2.原因

（1）學(xué)生生源較差?，F(xiàn)如今大部分職業(yè)院校錄取門檻偏低，學(xué)生普遍存在諸如自制力差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、沒有人生規(guī)劃、組織紀(jì)律觀念差等現(xiàn)實(shí)問題。不少學(xué)生有自卑心理，有的被家長(zhǎng)認(rèn)為是“問題青年”，少數(shù)學(xué)生形成“破罐子破摔”的心理狀態(tài)。

（2）家庭教育缺失?！疤煜轮驹趪?，國之本在家”。家庭作為社會(huì)最基本的細(xì)胞，具有不可替代的功能。然而，這一功能正在受到?jīng)_擊與弱化。據(jù)民政部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，自2004年以來，我國離婚率連續(xù)10年遞增。這些人在某種程度上缺乏應(yīng)有的道德感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，往往給家庭、社會(huì)帶來不同程度的傷痛和危害，特別是成為孩子心靈上不可承受之重。

（3）課程安排不合理。《王文成公全書》中載：“學(xué)校之中，唯以成德為事，……則就其成德，而因使益精其能于學(xué)校之中?！庇纱丝梢?，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育教育放在第一位，但事實(shí)卻恰恰相反，部分學(xué)校只重技能課，熱衷于參加省市的各項(xiàng)技能大賽，慢慢形成了“文化課讓路”的教學(xué)現(xiàn)象。

（4）理論與實(shí)際脫節(jié)。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校管理工作中，德育往往被架在高高的政治高度上，沒有落到實(shí)處。學(xué)校只是按照有關(guān)法律法規(guī)，建立健全學(xué)校班級(jí)管理、課堂教學(xué)等管理制度，并未真正做到全員育人，沒有以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響、教育學(xué)生。

（5）社會(huì)大環(huán)境的影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)生了多元化的利益分配和價(jià)值觀。中職生在道德價(jià)值選擇上存在明顯的心理沖突與矛盾。他們熱愛祖國，但對(duì)拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義傾向有著深深的不解，他們?cè)诮邮艿赖陆逃耐瑫r(shí)，又對(duì)社會(huì)上普遍存在的腐敗享樂、墮落消極現(xiàn)象感到茫然。

四、對(duì)策和建議

1.構(gòu)建系統(tǒng)化的教育體系

系統(tǒng)化的教育體系應(yīng)該包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。第一，家庭是兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的最初場(chǎng)所，也是重要場(chǎng)所，父母應(yīng)為自己的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，學(xué)會(huì)用科學(xué)的教育思想和方法教育自己的孩子，保證孩子的身心健康。第二，學(xué)校肩負(fù)著傳遞人類所創(chuàng)造的豐富的精神文化和物質(zhì)文化的任務(wù)，在維系人類社會(huì)生存和發(fā)展中扮演著重要角色。學(xué)校德育具有超越性、引導(dǎo)性、發(fā)展性、實(shí)踐性和價(jià)值性。首先，學(xué)校工作的指導(dǎo)思想會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展。其次，學(xué)校的教育水平會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，形成良好的精神風(fēng)貌。第三，社會(huì)教育是一種活的教育，它具有深刻性、豐富性、獨(dú)立性和形象性。社會(huì)教育的好壞依賴于國家法律法規(guī)的建設(shè)程度和整個(gè)社會(huì)教育大氣候的形成，這需要全社會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間的努力。

2.打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

百年大計(jì)，教育是根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。想要培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍顯得尤為重要。

首先，教師要有良好的師德。師德是教師的立身之本，要做一名稱職的教師，就必須在師德方面身體力行，起到率先垂范的作用。教師自身高尚的品德，恰恰就是“對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育”。其次，教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。“師者，傳道、受業(yè)、解惑也”。教師的本職工作就是教書育人。怎樣把課堂的45分鐘充分調(diào)動(dòng)起來，需要師生的配合、互動(dòng)，更需要教師具備德藝雙馨的職業(yè)修養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

任何事物的發(fā)展都是主客觀因素共同作用的結(jié)果。在中職學(xué)校德育教育工作中，學(xué)生是核心，是德育教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要想真正提高這項(xiàng)工作的質(zhì)量，學(xué)生是關(guān)鍵，再多的外因都需要內(nèi)因才能起作用，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到德育的重要性，清楚自身存在的不足，并有意識(shí)地通過學(xué)習(xí)等途徑改變現(xiàn)狀，提升自己。

中等職業(yè)學(xué)校的德育教育工作關(guān)系到青年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到社會(huì)主義社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。全社會(huì)應(yīng)該高度重視，共同努力，相互配合，營(yíng)造健康和諧的德育環(huán)境，提高中職學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

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