郭海波++劉長海

【摘 要】 問題解決教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合性的應(yīng)用能力以及鼓勵學(xué)生的獨立探索能力方面都具有非常重要的作用。重點是分析初中問題解決教學(xué)的基本內(nèi)涵，以及提升初中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的效果策略，希望對初中數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；問題解決；基本教學(xué)方法；探析

【中圖分類號】G63.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

引言：

問題解決教學(xué)是以問題為媒介，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入思考、自主分析、類比、猜想、驗證等一系列的思維活動，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識形成深刻的理解，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。問題是數(shù)學(xué)的心臟，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)問題的解決有著十分緊密的聯(lián)系。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視問題解決教學(xué)，優(yōu)選教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探索精神，提高學(xué)生分析問題、解決問題、反思問題的能力。

1 問題意識及初中數(shù)學(xué)問題意識內(nèi)涵

問題意識是主體在進(jìn)行認(rèn)識過程中，對認(rèn)識對象進(jìn)行識別、洞察、懷疑以及產(chǎn)生問題的過程。在這個過程中，隨著認(rèn)識主體對對象的認(rèn)識深化，問題也不斷產(chǎn)生出來，這種狀態(tài)又驅(qū)使學(xué)生不斷積極思維，直至問題解決。初中生數(shù)學(xué)問題意識包含兩個層面，即隱性數(shù)學(xué)問題意識和顯性數(shù)學(xué)問題意識。

2 初中數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)的實施原則

1.有效性原。則數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的主要目的是通過問題訓(xùn)練學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生深入思考，主動獲取知識，提升自身的能力。因此，如何增強數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的實效性，就成為一個值得探究和思考的問題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施問題解決教學(xué)時，教師要把握好有效性原則，通過合理有效的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

2.啟發(fā)性原則。在教學(xué)過程中，教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽質(zhì)疑、猜想，主動探索知識。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境后，教師不應(yīng)急于去講解問題的答案，而應(yīng)加以適當(dāng)?shù)攸c撥指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生開動腦筋，獨立思考，積極探索，直至得出結(jié)論。這樣經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，學(xué)生會自覺地去思考、探索、證明，再現(xiàn)知識的發(fā)現(xiàn)過程，從而獲得對知識的深刻理解。

3 問題解決教學(xué)的運用策略

3.1加強合作教學(xué)在中學(xué)課堂中的運用

合作教學(xué)在初中數(shù)學(xué)“問題解決”教學(xué)過程中的實施，能夠提高教學(xué)質(zhì)量。合作教學(xué)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與、討論，能夠發(fā)現(xiàn)問題，對問題進(jìn)行討論。一線教師首先要加強對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，增加合作學(xué)習(xí)的實踐，使合作學(xué)習(xí)占領(lǐng)課堂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，不要搞形式化教學(xué)，避免虛假的合作課堂，要從真正意義上理解新課改的內(nèi)容，并將這種精神投入教學(xué)實踐中，通過實踐不斷提高教學(xué)質(zhì)量，將觀念努力實現(xiàn)成為實踐。要不斷轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教師的思想觀念，如果教師本身不喜歡合作，那么他們對于學(xué)生合作的指導(dǎo)也不會盡心。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂的話語權(quán)屬于教師；實行新課改以來，學(xué)生成為課堂的主體。因此，教師應(yīng)該樹立新型的學(xué)生觀，充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位，他們有義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)造更好的發(fā)展空間和獨立思考的機(jī)會。學(xué)生通過自己獨立思考、與學(xué)生共同討論，及時解決數(shù)學(xué)中存在的問題，從而實現(xiàn)“問題解決”的教學(xué)目標(biāo)。

3.2突出教學(xué)重點和難點

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中很多知識點學(xué)生掌握難度比較大，這對實施“問題解決”教學(xué)提出了嚴(yán)峻的考驗。因此，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要對重點內(nèi)容進(jìn)行重點教學(xué)，如重要概念、定理，使學(xué)生深化對初中數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，積極配合教師的教學(xué)工作。除此之外，教師在教學(xué)過程中要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密地聯(lián)系起來，這樣能夠讓學(xué)生更加了解數(shù)學(xué)知識的重要性，也能夠豐富教學(xué)形式，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。如講授“探索勾股定理”時，教師可以創(chuàng)設(shè)如下情境：假設(shè)你家住在二樓，有一天你將自己反鎖在門外，需要通過窗戶進(jìn)入室內(nèi)打開房門，了解到每層樓的高度為3米，而你的身邊只有一支3.5米長的梯子，如果梯子的底部距離墻根的距離為2.5米，請問你能順利進(jìn)入二樓的家中嗎？以現(xiàn)實生活問題為切入點引出新課，可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的“問題解決”意識和解決問題的能力。

3.3積極引導(dǎo)，讓學(xué)生成為解決問題的主體

積極引導(dǎo)學(xué)生解決問題，老師要從以下幾個方面來完善：第一，要善于思考，對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析，從而在教學(xué)設(shè)計上靈活的運用問題解決的教學(xué)策略，讓學(xué)生積極地參與探索和思考。在這個過程中，老師要成為一個教學(xué)的設(shè)計師，所以老師首先就要善于思考；第二，老師要積極組織一些數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生進(jìn)行自我交流，在學(xué)生的交流過程中發(fā)生了爭論，老師同樣要善于引導(dǎo)，將這些爭論不斷扭轉(zhuǎn)到正常的討論思路中，從而讓學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行更加深入的理解；第三，在進(jìn)行問題解決教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師一定要規(guī)避大包大攬的策略，而是更多地讓學(xué)生進(jìn)行自我探索式地學(xué)習(xí)，老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中注重的是引導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠?qū)W會自我解決問題，這樣才能夠有效地提升學(xué)生的綜合能力。作為老師在設(shè)計和完成問題解決的教學(xué)內(nèi)容之后，要在教學(xué)之后要進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)在問題解決教學(xué)過程中存在的不足以及可以改進(jìn)的地方，從而不斷優(yōu)化自己的解決問題的教學(xué)方法，從而有效提升自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

4 結(jié)語

總而言之，初中數(shù)學(xué)的問題解決教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法，無論對于老師還是學(xué)生來說，都要充分理解和學(xué)會這種方法，特別是老師要注重緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計基于問題解決的教學(xué)方法。而對于學(xué)生來說，則要注重問題意識的培養(yǎng)，只有這樣才能夠更好地提升數(shù)學(xué)基于問題解決的教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

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