曹運佳

摘 要：會計學專業(yè)具有很強的實踐性，培養(yǎng)學生的目的在于使學生能夠滿足市場經(jīng)濟對人才的需要，使學生擁有更多就業(yè)機會。因此，會計學專業(yè)在教育教學過程中應(yīng)該明確教學宗旨，采取靈活多樣的教學方法，做好理論教學與實踐教學相結(jié)合，讓學生學有所用，通過系統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生案例分析的能力，使會計專業(yè)的學生在畢業(yè)后能夠勝任自己的工作。

關(guān)鍵詞：實踐性教學 培養(yǎng) 能力

相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，會計專業(yè)學生畢業(yè)后大多會選擇直接就業(yè)，而企業(yè)招聘時都會把有無工作經(jīng)驗作為人才錄用的重要參照指標，怎樣使會計專業(yè)學生畢業(yè)以后能夠直接就業(yè)，提升畢業(yè)生就業(yè)率是會計專業(yè)加強實踐性教學首先應(yīng)考慮的問題。

一、明確教學思想與目標

會計專業(yè)加強實踐性教學可以提升學生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力，更好滿足企業(yè)用人需要。教育工作者應(yīng)對會計實踐性教學有足夠的重視，畢竟會計教學最終要為企業(yè)提供服務(wù)。會計學專業(yè)教學要求重視理論聯(lián)系實際，加強實踐教學，這也是市場經(jīng)濟環(huán)境下會計學專業(yè)的必然發(fā)展趨勢。當前會計職業(yè)要求與以往相比發(fā)生了很大變化，會計人員除了要有核算技能掌握企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營情況，還要具備財務(wù)分析、提高投資回報率、為決策籌資提供建議等多方面能力，靈活應(yīng)用所學知識技能，妥善解決工作中的各種問題。

根據(jù)會計學專業(yè)教學目標，制定理論與實踐相結(jié)合的教學方案，并根據(jù)社會發(fā)展和經(jīng)濟形勢的轉(zhuǎn)變做出調(diào)整，保證所選用的教材先進實用，尤其要注意核心課程教材的選擇，一定要選用有關(guān)教育部門認可的優(yōu)秀教材。合理選用與理論知識相匹配的實訓教材，通過教學實踐提升學生的實踐能力，有條件和能力的院校，可以根據(jù)教學的側(cè)重點自主編寫實訓教材，將教師科研成果編入其中，重視培養(yǎng)和提高學生的實踐能力。

二、采取多樣化教學方法手段

加強會計學專業(yè)實踐教學，教學方法手段的改革勢在必行。教學方法上應(yīng)該打破傳統(tǒng)，提倡創(chuàng)造性教學理念，通過創(chuàng)造性教學方法促進學生創(chuàng)新能力的提升。要求教師對每堂課都要精心準備，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，注重學生的能力和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，鼓勵學生積極主動參與到教學活動之中。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，會計環(huán)境不斷改變，會計人員應(yīng)不斷學習，自我完善，具備一定的創(chuàng)新能力。在學生掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上，開設(shè)案例教學，借助一些典型會計事件進行講解，不僅具有典型意義，還能引起學生學習與討論興趣，讓理論知識得到實際應(yīng)用，提升學生分析問題和解決問題能力；實施團隊教學，確定一個課題，分組討論，團隊協(xié)作，讓每個學生都參與其中，負責一部分思考內(nèi)容，相互促進，共同提高；進行問題導入式教學，按照提問、分析、解決的流程講解會計專業(yè)的相關(guān)知識，使學生提問、分析、解決問題能力都得到提升，使其對所學專業(yè)有更清晰認識，對所學知識有更深入的理解。創(chuàng)新教學方法要重視以人為本，將市場需求作為培養(yǎng)目標，以解決實際問題為培養(yǎng)方向，提升學生的探索和創(chuàng)新精神，即要了解學生的個性化需求，培養(yǎng)與學生的認知特點相符的探索式、創(chuàng)新式的新型學習方法，促使學生對學習產(chǎn)生興趣，能夠積極主動地去求知、探索新領(lǐng)域，逐步提升善于發(fā)現(xiàn)和分析解決問題的能力。

三、理論和實踐教學相銜接

會計教學應(yīng)打破傳統(tǒng)，向開放性、自主性、互動性方向發(fā)展，變革會計專業(yè)教學方法，增強創(chuàng)新性與多樣性，做好各項實踐教學內(nèi)容與理論知識的銜接。會計理論基礎(chǔ)知識學習階段以單項實踐為主，在基礎(chǔ)知識有一定掌握的基礎(chǔ)上，以會計核算方法正確運用為教學核心，對記賬技能較強訓練；在對財務(wù)會計進行教育學習的階段應(yīng)采用綜合實踐，一定程度上深化了基礎(chǔ)會計內(nèi)容，恰當運用會計設(shè)計準則、選擇典型案例，完成實訓教學，使學生對各項會計業(yè)務(wù)的核算方法能夠熟練掌握。在成本會計課程的學習階段要對學生進行本核算的專項實訓，對成本核算流程有清楚認識的基礎(chǔ)上，熟練掌握相關(guān)費用的分配歸集，能夠完成成本報表的編制；審計學的實訓課程，可安排學生收集和了解企業(yè)背景資料和管理經(jīng)營的會計數(shù)據(jù)，通過掌握的審計學基礎(chǔ)知識，按照審計程序執(zhí)行并完成審計報告的撰寫，使會計專業(yè)的學生不僅會做賬，而且還具備審賬技能，使學生的會計職業(yè)技能和法制觀念得到進一步的深化和加強；學生通過參加綜合實訓，對所學的會計專業(yè)相關(guān)知識有系統(tǒng)、全面的認識，從而能夠掌握會計核算的技能，并培養(yǎng)學生解決問題時，綜合分析的能力，使學生最終能夠滿足企業(yè)對會計人才的需要。

四、引入現(xiàn)代教育技術(shù)

會計專業(yè)教學中可將現(xiàn)代教育技術(shù)手段引入其中，使教學效果得以提高。在會計專業(yè)理論和實踐教學過程中，做好現(xiàn)代教育技術(shù)的恰當應(yīng)用，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，充分利用計算機等多媒體教學方法，通過會計教學相關(guān)軟件的學習與會計實務(wù)、案例分析等具體問題相融合，舉一反三，使學生更好地掌握會計專業(yè)的相關(guān)技能。此外，還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，使學生了解各大院校的精品課程，開闊視野，促進教學質(zhì)量的進一步提升。

作為教師應(yīng)該不斷學習提升各方面能力素質(zhì)，實訓實習教師除了要具備豐富的理論知識，還應(yīng)具有足夠的實踐經(jīng)驗。鼓勵教師走進企業(yè)，對企業(yè)的會計業(yè)務(wù)多加了解和學習。根據(jù)市場經(jīng)濟對會計專業(yè)從業(yè)人才的需求，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。要及時了解和掌握社會對人才的需求情況，但是也不能一味地重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)而忽視了研究型人才的培養(yǎng)，應(yīng)尊重學生的喜好確定培養(yǎng)方向。

五、結(jié)束語

總之，會計學專業(yè)實踐性教學是會計學專業(yè)教育教學改革的發(fā)展趨勢，其能夠增強學生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力，使學生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對會計人才的用人需求，對于培養(yǎng)會計學專業(yè)人才和提高會計學專業(yè)教學質(zhì)量都具有重要意義。應(yīng)在今后的教育教學過程中更加深入地進行探索與實踐。

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