曹久波

【摘 要】有人說，學好數理化走遍全天下?？墒菦]有語文做基礎，又如何學好數理化呢。中華文明源遠流長，豈是一朝一夕，就能學好的！因此在小學一年級打好語文的基礎，非常重要。從事教學工作4年了，我教了兩個一年級，讓我深深地感受到，如果漢語拼音學不好，那以后學習文章就會很吃力；如果漢字學不好，那么你做數學題就無法理解題意；如果朗讀學不好，那么就算再美的文章，你也不會讀出美的韻味；如果習作學不好，就算再動聽的故事，你也講得不生動。所以說，學習語文對孩子們多么的重要，而對語文感興趣，愛學習語文更是我們老師和家長應該探究和追尋的源泉。

【關鍵詞】興趣 自主學習 朗讀 說 寫

語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，為學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎。所以說我們更應該重視小學一年級學生對語文的學習態(tài)度。那么如何引導一年級學生愛學語文、樂學語文呢？

一、巧妙轉化漢語拼音枯燥的學習氛圍

漢語拼音是學習漢語的前提，能否學好漢語拼音對以后語文的學習，甚至其他學科的學習，都有著很大的影響。可是拼音最開始要學習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，以及相應的聲調或者拼音。對于剛入學的孩子來說，是一件很困難的事。在平時的教學中，你會發(fā)現有的孩子容易弄混一些字母，如“b，d”、“p，q”等，而另一些孩子會在拼讀上，發(fā)生一些小插曲，他們需要反復練習，才能很好地掌握所學的知識。那么如何改變這種現象呢？我認為作為一名教師，首先我們應該吃透教材，其次要了解學生的現狀，最后結合學生的特點，制訂一些可行的方案。因此，在拼音教學中，為了培養(yǎng)學生學習拼音的興趣，我采用了幾個方法：通過講故事的形式，引出要學習的拼音；②聯(lián)系孩子身邊的實際生活引入拼音的學習；③通過認識的漢字引出拼音，等等。通過一段時間的學習，大多數孩子，不再為弄混字母和讀錯音而發(fā)愁了，你會在平時的學習中，他們總是找各種帶拼音的小故事書或連環(huán)畫去讀，有時候甚至比賽讀，于是我很開心，我開心他們的進步，也開心他們以學習為樂。

二、引導學生自主學習，掌握更多的識字方法

我們不管學什么，不是要把孩子變成學習的機器，而是要培養(yǎng)孩子的能力。作為未來的主人，每個家長都對他們抱有很大的期望，希望他們有更好的未來。隨著我國科技的進步，以及人民生活水平的提高，孩子們越來越多地接觸到新的東西，這也促進了他們學習的步伐。因此孩子的自主學習能力的養(yǎng)成，也尤為重要。

現在的課堂，再也不是以老師為中心的課堂，學生逐漸地成為了學習的主人，教師只是一個組織者、引導者、合作者。在漢語拼音學完后，就進入了漢字和簡短課文的學習。如果光靠老師一個一個字來教，那么孩子們掌握的字會很少。因此，我在一年級的識字課上，總是注意孩子們對學習方法的學習。在上課伊始，我會帶來一個謎語，一首歌曲，一個故事，激起孩子的學習欲望，然后借助課文的主題圖，幫助孩子們理解課文，并通過多次的朗讀，加深孩子對會認字和會寫字的印象。

三、讀中樂，演中學，我愛朗讀

朱教仁教授曾說過：“講解是死的，如同進行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命；講解使人知道，朗讀使人感受?！彼?，我們要學會讀書。

由于有一定的基礎，而且孩子們喜歡齊讀，你就會感覺他們讀得還可以，但是如果你選擇指名讀的話，那結果就是差強人意了。因此我經常在晨讀的時候，給孩子們放范讀錄音，而孩子們也會不由自主地去小聲跟著讀，試過幾天后，你發(fā)現孩子的模仿力真是強大，他慢慢懂得用感情去讀文了。為了讓孩子敢開口讀文，我首先將孩子們分成四人一組，然后每次讀文時，我都會每組找一個讓他們都讀，而其他孩子除了認真聽他們讀文外，還要起評一評他們讀得好不好，有沒有你值得學習的地方，有沒有需要改進的地方，這樣可以促進大家互相進步。

而培養(yǎng)孩子的朗讀能力，不是一時，一會的事，我們要懂得堅持，我每天放學后都會讓孩子們預習下一課，通過他們的表現，我發(fā)現孩子們都很認真練習，有的家長甚至也和一起練習，或者給孩子下載學習的軟件，為孩子的學習，創(chuàng)造各種有利的條件。

四、愛說，會說，還會寫

加強口語交際能力的訓練和培養(yǎng)是小學語文教學的重要任務，是提高小學生素養(yǎng)的重要組成部分?！墩Z文課程標準》明確要求：培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。語言交流是人際交流的基本手段，小學生學習語言也正是從口語交際開始的?？谡Z交際能力對一個人的成長和兒童的社會化起著啟蒙作用。

由于現在的農村孩子，有一部分因為父母在外打工，不得不淪為留守兒童，和年歲大的爺爺、奶奶或者姥姥、姥爺生活，而這些老年人還留著數十年以前的習慣，他們喜歡說方言，而這是對孩子不利的因素。其次，教師平時和教學也要講標準的普通話，語言標準、發(fā)音清晰、語調自然適度，并且在和孩子交流過程中，還要及時表揚孩子的優(yōu)點，提醒孩子們的不足，敦促孩子成長，鼓勵所有孩子說普通話，營造良好的學習氛圍。而老師要多創(chuàng)造一些語言交流的機會，讓孩子在情境中得到鍛煉，也要多鼓勵孩子積極參加各種活動，鍛煉自己的能力，如朗讀、背誦等比賽，可以組織學生們通過比賽的形式決定候選人，還要每周評出一到兩名“說普通話小標兵”，以此鼓勵孩子們學習語文的熱情，和積極表現自己的信心。對于一年級的語文教學來說，寫話樂園和語文書的能說會道等知識點的學習，對于孩子們也部輕松。你不但要學會審題，還要學會理解圖意，再能表達出大意后，可以較完整地把語言寫下來，而且還要注意標點的使用。在中國古代，“寫文章”便是國家選拔人才的唯一標準。而當今高考語文試卷中，作文分數比例也不低。可見培養(yǎng)好學生作文是多么重要的一件事。