郭懿嫻

【摘要】本文重點(diǎn)圍繞目前初中英語(yǔ)詞匯的實(shí)際教學(xué)案例以及傳統(tǒng)詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行大致的分析，針對(duì)新課標(biāo)下初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效準(zhǔn)則和措施，并對(duì)英語(yǔ)詞組語(yǔ)塊以及語(yǔ)料庫(kù)在詞匯教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了詳細(xì)的探究。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 詞匯教學(xué) 教學(xué)策略

詞匯在語(yǔ)言組成中屬于最基礎(chǔ)的組成部分，就像是魚(yú)離不開(kāi)水一樣，有著不可替代的作用。如果沒(méi)有詞匯的出現(xiàn)則不能想象語(yǔ)言會(huì)怎樣表達(dá)出來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平的高低主要取決于對(duì)英語(yǔ)詞匯量掌握的多少以及運(yùn)用詞匯的技能高低決定的。新推出的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生詞匯量的要求越來(lái)越高。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯的教與學(xué)是至關(guān)重要的。中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的弊端多多，詞匯成了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的攔路虎。如何更有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)已成為一個(gè)重要的研究課題。

一、初中英語(yǔ)傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程主次未分明。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師注重對(duì)基礎(chǔ)詞匯和根詞的教導(dǎo)，對(duì)每個(gè)單詞的教導(dǎo)方式基本一致，無(wú)法讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到哪些單詞屬于重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，哪些單詞只需要簡(jiǎn)單了解的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難度加大，從而加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。不但大部分的單詞不會(huì)，而且連基礎(chǔ)的詞也掌握不了。

2.忽視對(duì)詞匯文化內(nèi)涵的教導(dǎo)。想要學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)交流的過(guò)程中能夠更加靈活，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯文化內(nèi)涵的教導(dǎo)力度。當(dāng)前，不少英語(yǔ)教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)只是按照課后詞匯表進(jìn)行，并沒(méi)有重點(diǎn)針對(duì)單詞的文化內(nèi)涵以及與中文文化之間的不同著重教導(dǎo)，無(wú)法有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更別說(shuō)開(kāi)拓學(xué)生的視野。

3.忽略詞匯之間的相互聯(lián)系。在進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)教師沒(méi)有重視對(duì)詞匯語(yǔ)塊方面的教育，沒(méi)有采用合理的措施積極指導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)常用的詞語(yǔ)、固定語(yǔ)句和詞塊進(jìn)行充分了解掌握，學(xué)生與教師只是單方面的進(jìn)行學(xué)與教，沒(méi)有按照一定的規(guī)則進(jìn)行教學(xué)。

4.未重視反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)的重要性。如果教師在授課完畢后沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的鞏固學(xué)習(xí)指導(dǎo)，那么由于學(xué)生對(duì)詞匯的接觸不多，沒(méi)有進(jìn)行反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)，在對(duì)詞匯學(xué)習(xí)和利用的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)一邊學(xué)、一邊忘的現(xiàn)象。

二、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的原則

1.質(zhì)量并存，有序開(kāi)展。詞匯不是學(xué)完就可以的，要進(jìn)行不斷的運(yùn)用才能更好的掌握，這樣聯(lián)系性和系統(tǒng)性便會(huì)不斷加強(qiáng)，詞匯的使用熟練度也會(huì)不斷提升。在學(xué)習(xí)過(guò)程中質(zhì)和量是不可分割的，只有按照有序的順序開(kāi)展教學(xué)，不要想著一口吃成大胖子這樣的巧事，便會(huì)不斷提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，提供英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.多層次理解詞匯基礎(chǔ)上開(kāi)展詞匯教學(xué)。詞匯中的每個(gè)詞都有著自身的獨(dú)特含義，要將這些詞之間相互關(guān)聯(lián)起來(lái)，對(duì)詞匯在各個(gè)方面的變化和轉(zhuǎn)變規(guī)律充分掌握，更好的指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)新詞和舊詞之間的聯(lián)系。此外，不能講詞匯教學(xué)僅限制在詞匯的范圍內(nèi)，應(yīng)不斷擴(kuò)張思考范圍。詞匯教學(xué)的過(guò)程就是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。教詞匯=教文化和思考；教詞匯=教交際和語(yǔ)言；教詞匯=教如何學(xué)習(xí)。

3.按規(guī)則進(jìn)行詞匯集中、分散學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)詞匯集中學(xué)習(xí)后在分散使用到文章和句子中進(jìn)行讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)等知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，可以有效加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶力，同時(shí)，集中學(xué)習(xí)詞匯并進(jìn)行分散使用還可以將詞匯的拼寫(xiě)規(guī)律和構(gòu)詞規(guī)律更明顯的表現(xiàn)出來(lái)，以此增加詞匯的系統(tǒng)性。

4.著重對(duì)詞組詞塊的教學(xué)力度，有效提升學(xué)生交流靈活度。語(yǔ)言主要是通過(guò)詞匯組成的，而語(yǔ)言中的又包含了固定或者非固定的句子或者詞匯特征的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，它們以整體的形式存儲(chǔ)在人們的腦海中。在使用語(yǔ)言時(shí)最關(guān)鍵的部分則是詞匯組塊，因此，教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)此詞匯組塊的教學(xué)力度。

三、初中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)策略

1.英語(yǔ)詞匯的讀音和拼寫(xiě)的教學(xué)策略。（1）合理結(jié)合詞匯的音形。組成詞匯的基礎(chǔ)部分是詞的讀音和拼寫(xiě)的形式，這是區(qū)分每個(gè)詞匯的關(guān)鍵因素。在教學(xué)過(guò)程中要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音和形連接的主要性，并進(jìn)行反復(fù)的音形連接聯(lián)系，在腦海中留下深刻的印象，學(xué)生既能見(jiàn)形知音又能聽(tīng)音知形。 （2）利用讀音規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則合理簡(jiǎn)化詞匯讀音和拼寫(xiě)。學(xué)生看來(lái)英語(yǔ)單詞的書(shū)寫(xiě)和讀都有很大的困難，十分復(fù)雜難懂，教師可以通過(guò)利用“雙規(guī)”對(duì)詞匯進(jìn)行合理的簡(jiǎn)化。（3）重視聽(tīng)寫(xiě)，合理進(jìn)行詞匯分類(lèi)。

2.英語(yǔ)詞匯意義和用法的教學(xué)策略。（1）在語(yǔ)境中教學(xué)詞匯。教師英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)日常的生活、交際建設(shè)合理的情景模式，讓學(xué)生能夠身臨其境，充分理解詞匯的意義和用法，有效的提高學(xué)生對(duì)單詞的使用技能從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的交際目的和交際方向。（2）在演進(jìn)系列中教學(xué)單詞。不同的句型都是有各種詞匯進(jìn)行合理的配合和結(jié)合而形成的，同時(shí)還能在人的腦子里形成一個(gè)演進(jìn)過(guò)程，不同的句子和文章中使用相同的詞匯所表達(dá)的意思會(huì)大不相同，學(xué)生會(huì)在這樣的演進(jìn)過(guò)程中加深對(duì)詞匯的理解。（3）在比較中教學(xué)單詞。英語(yǔ)和中文詞語(yǔ)相同之處是每個(gè)單詞都有相對(duì)的近義詞、反義詞和同義詞。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)如果將單詞的近義詞或者反義詞共同理解和對(duì)比的話，會(huì)有效加深血神對(duì)單詞的記憶力和理解程度。（4）通過(guò)分類(lèi)來(lái)教學(xué)單詞?？梢詫卧~按照衣服分類(lèi)的形式進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習(xí)，大家可以按照物品的不同對(duì)單詞進(jìn)行分類(lèi)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到加深記憶和理解的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)在整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)中是非常重要的，因此，需要英語(yǔ)教師在平常的教學(xué)中提高對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的重視，積極探索有效合理的教學(xué)方式，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平有效提升，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王薔.英語(yǔ)教學(xué)法教程（第二版）[M].高等教育出版社，2006. 129.