劉亞冰

【摘要】初中生初次接觸英語，出于對英語的好奇，熱情很高，興趣很濃，會積極投入到英語的學(xué)習(xí)中。然而，隨著時間的推移，英語的詞匯量不斷增加，語法的難度逐漸加深，部分學(xué)生能夠一如既往的堅持學(xué)習(xí)，名列前茅，而另外一些學(xué)生則跟不上步伐，逐步掉隊落后，更有甚者對英語產(chǎn)生畏懼和厭惡，以致最后放棄這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。分析其成因及研究對策，對于全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠基有著極其重要的意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方法 目的 興趣

一、就學(xué)生掉隊的原因從學(xué)生方面分析

首要的原因是興趣逐漸消失，心理障礙開始顯現(xiàn)。對于初中學(xué)生來講，長期的生活環(huán)境和多年的母語學(xué)習(xí)使得他們對母語相當(dāng)熟悉，已經(jīng)形成了思維定式。當(dāng)他們接觸一門與母語表達(dá)方式迥然不同的新語種時，當(dāng)當(dāng)初的好奇和興趣逐漸消失時，對于新語言的學(xué)習(xí)學(xué)生們心理上的不適應(yīng)甚至是障礙便逐步顯現(xiàn)出來。這主要是由于目標(biāo)語和母語的差異造成的。從形式上講，漢字為方塊字，英語單詞則不然；漢字有聲調(diào)，英語單詞則是重音，且有連讀、失去爆破等方面的問題；漢語的詞基本上是雙音節(jié)，而英語每個詞的音節(jié)不一。

其次學(xué)生年齡尚小，學(xué)習(xí)目的不明確。學(xué)生們初學(xué)英語時熱情澎湃是出于好奇和興趣，隨意性和方向性大。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，他們沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)在其成長過程中的重要性，而是認(rèn)為是在父母和教師的逼迫下不自主的學(xué)習(xí)。因此，在沒有濃厚的興趣和明確的學(xué)習(xí)目的作為保障的情況下，面對困難學(xué)生們便沒有不畏艱險，迎難而上的斗志和行動，而是知難而退，從而導(dǎo)致成績下降。

最后死干蠻纏，不講究方法。很多學(xué)生之所以英語成績不佳并不是他們不努力或是他們不想學(xué)好，而是沒有掌握到正確的學(xué)習(xí)方法。常常忽視課堂上45分鐘的重要性，寄希望于課后彌補；記單詞時只會死記硬背；練句型時，生搬硬套等。每天大量的知識要消化，如果都這樣死干蠻纏，毫無學(xué)習(xí)方法和技巧，短期還可以承受，長期以往便覺得力不從心，不僅學(xué)的累而且效果不好。

二、再從教師方面分析

很多教師忽視了對學(xué)習(xí)主體的研究，他們常常只重視學(xué)生知識的掌握程度而忽視如何幫助學(xué)生克服和消除在學(xué)習(xí)過程中所存在的心理障礙。要知道如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在心理障礙，如對目標(biāo)語有畏難情緒或思維方式難以轉(zhuǎn)變等，那么無論老師教學(xué)多努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都不會好，就仿佛他們心里還有一道坎沒有越過，怎么讓他們有效的學(xué)習(xí)？

再加上很多教師的教學(xué)方法老套，不鉆研新的教學(xué)手段。對于我們的初中學(xué)生而言，英語課堂是他們學(xué)習(xí)英語的主要渠道，老師扮演著至關(guān)重要的角色。教師的教學(xué)方法得當(dāng)，便能使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。如果教師教學(xué)不得法，如：只注重知識傳授，不注意能力培養(yǎng)；只注重講解，不注意實踐；只注重以教師為主體一味的灌輸，忽略學(xué)生的自主探究和積極參與，這樣持續(xù)下去，學(xué)生便沒有了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、解決這些問題的方法

我認(rèn)為防止和杜絕掉隊的形成是上策。想讓學(xué)生學(xué)得主動、輕松、高效，教師就必須根據(jù)掉隊產(chǎn)生的成因，有的放矢，形成有效策略。

第一，要消除學(xué)生心理障礙，使其輕裝上陣。心理障礙是學(xué)生學(xué)習(xí)中的最大障礙，是他們學(xué)習(xí)中的絆腳石。教師必須幫助學(xué)生消除心理障礙。教師可以讓學(xué)生充分認(rèn)識到目標(biāo)語的特點和作用，特別是它與母語之間的異同，讓學(xué)生對目標(biāo)語有大致的了解，讓他們認(rèn)識到目標(biāo)語的實用性和價值所在。當(dāng)學(xué)生對即將所學(xué)的語言有一定的認(rèn)知時，他們便不會感到迷茫。

第二，合理安排教學(xué)內(nèi)容 督促學(xué)生及時消化。教師應(yīng)摒棄以往教學(xué)中只重視知識的傳授，滿堂灌的方式，應(yīng)充分認(rèn)識到合理安排教學(xué)內(nèi)容和及時幫助學(xué)生鞏固的重要性。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往缺少學(xué)習(xí)的主動性，想要每個學(xué)生都做到課后鞏固較難。課堂上教師除了合理安排教學(xué)量，還應(yīng)該在相應(yīng)的內(nèi)容教完之后，給學(xué)生10到15分鐘時間進(jìn)行課堂練習(xí)，趁熱打鐵，及時發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)堂進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解消化。

第三，豐富教學(xué)手段和傳授學(xué)習(xí)方法。教師要善于不斷改進(jìn)和豐富教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)代元素相結(jié)合?？蛇\用錄音、錄像、多媒體等教學(xué)輔助手段和實物模型、掛圖、幻燈等直觀手段，創(chuàng)造豐富的英語環(huán)境。另外，積極開展第二課堂活動，如建立英語角、英語情景劇表演、演唱英語歌曲等。通過這些手段使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲，讓學(xué)生體會到生活中處處有英語，體會到英語的實用性和價值。

第四，因材施教，關(guān)注全體。教師要有高度的責(zé)任心，關(guān)注不同層次的學(xué)生，在課堂教學(xué)中因材施教，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生提問時，適當(dāng)降低難度，使他們有機會答對；對少數(shù)優(yōu)等生適當(dāng)提高難度以增強語言的新穎性；組織課外活動時，可安排不同程度的學(xué)生扮演不同的角色，增強他們的實踐表現(xiàn)欲。因材施教可以使全體學(xué)生都收獲到屬于自己的成功，就會有興趣和信心，英語學(xué)習(xí)掉隊問題就會得到有效控制。

第五，加強家校聯(lián)系，多方協(xié)調(diào)管理。初中生未成年，他們學(xué)習(xí)的目的性和自覺性都不夠強，這就需要學(xué)校和家長協(xié)調(diào)管理。教師要和學(xué)生建立平等友好的關(guān)系，只有與學(xué)生交上朋友，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，從而采取切實可行的方法去教育、幫助他們。

總之，防止學(xué)生掉隊，幫助學(xué)生從掉隊的隊伍中走出來是有方法可循的，只要教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生下精雕細(xì)琢的功夫，在教學(xué)中不斷關(guān)注和研究學(xué)生這一主體就一定會讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中體會到快樂和成功，也使得我們的英語課堂成為真正的高效課堂。

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