王興

【摘 ? ?要】在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，信息化輔助教學(xué)的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作為一種教學(xué)手段，信息化教學(xué)應(yīng)用到英語(yǔ)課堂中，是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法和手段的補(bǔ)充和發(fā)展，有利于提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力有著十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】信息化 ?英語(yǔ)教學(xué) ?高效課堂

信息化教學(xué)就是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段來(lái)存儲(chǔ)和傳遞信息的工具。如今，隨著課程改革的逐步深入，信息化輔助教學(xué)的運(yùn)用已經(jīng)越來(lái)越引起教師的重視。信息化輔助教學(xué)滲透在英語(yǔ)課堂中，又為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。信息化教學(xué)的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

一、信息化輔助教學(xué)使新課的導(dǎo)入更簡(jiǎn)潔鮮明

俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半。”新課的導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，也是關(guān)鍵之一。課的導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔明了，信息化教育技術(shù)的運(yùn)用則能夠產(chǎn)生令人滿(mǎn)意的效果。如我在講初中新目標(biāo)英語(yǔ)《Go for it》七年級(jí)（下）Unit 11 Section A 時(shí)，利用幾副動(dòng)作的圖片教學(xué)詞匯talk show，soap opera ，sports show，comedy，game show 等，學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的視覺(jué)效果到思維的聯(lián)想，很容易的學(xué)會(huì)了這些生詞，而且還非常感興趣。再有，教師利用多樣化的多媒體演示手段可以使學(xué)生迅速集中注意力，從課間的活動(dòng)中快速轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。利用信息技術(shù)導(dǎo)入新課簡(jiǎn)明，生動(dòng)，易操作，學(xué)生感興趣。

二、信息化教學(xué)可依據(jù)課標(biāo)創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)的語(yǔ)境、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)境是在具體的情景中抽象出來(lái)的對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)與參與者產(chǎn)生影響的一些因素，這些因素系統(tǒng)地決定了話(huà)語(yǔ)的形式，話(huà)語(yǔ)的合適性和話(huà)語(yǔ)的意義。中國(guó)的學(xué)生缺少的就是語(yǔ)境。要真正做到豐富和改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，必須采納先進(jìn)的教學(xué)方法與手段。信息化教學(xué)手段（就促使教學(xué)方法的變革。電教媒體以其特有的聲、光、形、色的特點(diǎn)，能創(chuàng)造豐富多彩的語(yǔ)境，使課堂教學(xué)情景化、交際化，引導(dǎo)學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)境中開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，使學(xué)生的各方面綜合能力得到訓(xùn)練。同時(shí)，由于利用信息化教學(xué)信息時(shí)有生動(dòng)形象性、直觀趣味性等特點(diǎn)，適應(yīng)了中學(xué)生的年齡和心理特征，滿(mǎn)足了他們旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的獵奇心理，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到生日、看病、就餐等特殊情景，如果運(yùn)用電教媒體來(lái)展示情景對(duì)話(huà)，效果就會(huì)大不一樣。色彩鮮明的人物畫(huà)面，配以對(duì)話(huà)性的文字（從外部飛入），再配以適合的音樂(lè)，很大程度上吸引了學(xué)生們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用信息化教學(xué)突破難點(diǎn)，鞏固重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效

教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到種種教學(xué)難點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外，要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的英語(yǔ)課堂教學(xué)，取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益，突破教學(xué)難點(diǎn)是不可忽視的一個(gè)重要方面。如信息化教學(xué)就可以跨越時(shí)空，成為可感的“直接”經(jīng)驗(yàn)。隨時(shí)向?qū)W生提供進(jìn)行推理思維活動(dòng)的邏輯化感性材料。教師可借助多媒體突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。比如，在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫(huà)面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。這樣讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。不但調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且發(fā)揮了學(xué)生潛力，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

四、利用信息化輔助教學(xué)，優(yōu)化了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力

聽(tīng)和讀是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)從文字和語(yǔ)言情景中獲得意義的心理過(guò)程?，F(xiàn)代信息化教學(xué)的參與，有效地提高了聽(tīng)和讀的質(zhì)量。

首先，現(xiàn)代信息化教學(xué)使學(xué)生接受信息的載體由課本中的文字變成了可感知的聲音，可視的情景，解決了由于認(rèn)知水平不足而無(wú)法完全接受信息的問(wèn)題，使更多學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，運(yùn)用多信息化手段可以有意識(shí)地讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)錄音，看英語(yǔ)錄像，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更具吸引力，錄像聲情并茂，為學(xué)生形成語(yǔ)感，提高說(shuō)和寫(xiě)的能力打下基礎(chǔ)。

說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)過(guò)程。直觀的多媒體豐富了學(xué)生的說(shuō)和寫(xiě)的內(nèi)容，縮短了學(xué)生的訓(xùn)練周期，提高了教學(xué)質(zhì)量。

五、利用信息化輔助教學(xué)，可以加大課堂容量、節(jié)省教學(xué)時(shí)間

傳統(tǒng)的講述法、談話(huà)法等教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求。信息化教學(xué)的使用能提高信息強(qiáng)度，增加可見(jiàn)度和可聞性;還能加大信息通過(guò)容量，提高傳輸速度;更能發(fā)揮調(diào)動(dòng)和啟發(fā)作用，變單純聽(tīng)覺(jué)為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽(tīng)、思考結(jié)合，動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。在進(jìn)行八年級(jí)英語(yǔ)下第九單元《Unit 9 Have you ever been to an amusement park ？》的教學(xué)時(shí)，Section A 3a課文較長(zhǎng)，我利用電教媒體組合，使課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)提高，既節(jié)省了時(shí)間，又加大了課堂容量，使課堂教學(xué)收到滿(mǎn)意的效果。

六、利用信息化輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、凸現(xiàn)主體作用

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生是認(rèn)知的主體;學(xué)生認(rèn)識(shí)決定學(xué)習(xí)效果;學(xué)生認(rèn)知是主動(dòng)的信息加工過(guò)程，這種過(guò)程是學(xué)生感知、記憶、控制反應(yīng)的互動(dòng)聯(lián)結(jié)過(guò)程。信息化教學(xué)為學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體觀念創(chuàng)造了良好的條件。①時(shí)間?？s短教師傳遞教學(xué)信息的時(shí)間，給學(xué)生以更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間，使知識(shí)當(dāng)堂過(guò)關(guān)。②范例。信息化教學(xué)能給出正確的示范，減少學(xué)生活動(dòng)的盲目性。在課堂上我們可以利用投影儀打出重要的短語(yǔ)、句型，讓學(xué)生編新對(duì)話(huà)，用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文，我們還可以通過(guò)錄像、電腦等設(shè)置語(yǔ)境，讓學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)境運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，使學(xué)生的語(yǔ)言更得體。③活動(dòng)情況。信息化教學(xué)能創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境，提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂(lè)于說(shuō)、勤于想、愿意做。使學(xué)生真正處于主體地位，激勵(lì)積極參與到課堂活動(dòng)中去，作為教師要充分利用電教媒體的調(diào)動(dòng)與啟發(fā)作用，創(chuàng)設(shè)逼人思考，激勵(lì)探索的情境，讓學(xué)生主動(dòng)介入學(xué)習(xí)過(guò)程，動(dòng)腦動(dòng)手，積極參與，主動(dòng)發(fā)展。

七、利用信息化輔助教學(xué)，可以及時(shí)反饋學(xué)情、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

利用信息化教學(xué)可建立反饋渠道，能及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)地獲得學(xué)生對(duì)教學(xué)反饋信息。它能增加“反饋—矯正”次數(shù)，縮短“課后練習(xí)，考試檢查，”的檢測(cè)周期，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)。現(xiàn)代信息化教學(xué)能夠提供豐富多彩、生動(dòng)活潑的多種反饋方式，它所能獲得的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息會(huì)更加活潑、更加生動(dòng)、更加及時(shí)、更加準(zhǔn)確、更加真實(shí)。例如：在英語(yǔ)課堂上，教師講解重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，可利用投影儀打出練習(xí)題，學(xué)生及時(shí)操練從而反饋信息，教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況后，方可決定是否進(jìn)行下一步教學(xué)活動(dòng)。

總之，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，結(jié)合聲音，動(dòng)畫(huà)等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》