段洪秀+王莉莉

[摘 要]傳媒行業(yè)是一個(gè)特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型的領(lǐng)域，我國(guó)傳媒業(yè)的發(fā)展也要求培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。在傳媒業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)實(shí)踐技能是造就傳媒人才的關(guān)鍵，各大傳媒類(lèi)高校都在加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。改革高校傳媒人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)傳媒學(xué)生的實(shí)踐技能，勢(shì)必要構(gòu)建一套一體化實(shí)踐體系。

[關(guān)鍵詞]持續(xù)實(shí)踐；人才培養(yǎng)；高等教育

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.24.066

實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的規(guī)范管理，對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教學(xué)改革、切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量，有著特別重要的意義。且在各類(lèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)制定嚴(yán)格的工作規(guī)范，明確各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)的重要意義、教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，使學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。

1 構(gòu)建一套專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的一體化實(shí)踐體系

根據(jù)傳媒產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求，大學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)一般可包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、興趣拓展實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和專(zhuān)業(yè)綜合項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)六大部分。第一，課程實(shí)踐是根據(jù)培養(yǎng)方案的要求，開(kāi)設(shè)的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)課程，課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)課程等統(tǒng)一組織教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)與應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合，更好地理解相關(guān)原理。第二，課程設(shè)計(jì)是結(jié)合培養(yǎng)方案要求而進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)類(lèi)綜合性訓(xùn)練，包括針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)設(shè)的課程設(shè)計(jì)和綜合課程設(shè)計(jì)，旨在加強(qiáng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及今后從事專(zhuān)業(yè)工作打下基礎(chǔ)。第三，興趣拓展實(shí)踐教學(xué)是對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，包括學(xué)生工作室、興趣小組等對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行的課堂外教學(xué)，旨在讓他們參加具體的科研項(xiàng)目，對(duì)傳媒實(shí)踐有一定的認(rèn)識(shí)。第四，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是根據(jù)培養(yǎng)方案要求，讓學(xué)生在寒暑假等課余時(shí)間充分的接觸社會(huì)、接觸行業(yè)知識(shí)，進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐教學(xué)包括寒暑假實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等校外實(shí)踐活動(dòng)。第五，畢業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和理論進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，主要指學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析和解決問(wèn)題的能力。第六，專(zhuān)業(yè)綜合項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)可在大四年級(jí)開(kāi)設(shè)，主要包含綜合項(xiàng)目實(shí)踐及指導(dǎo)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)整體意識(shí)，讓學(xué)生全面參與實(shí)體項(xiàng)目，與畢業(yè)實(shí)習(xí)密切結(jié)合，并為畢業(yè)設(shè)計(jì)及就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 每學(xué)期間斷實(shí)習(xí)，四學(xué)年持續(xù)社會(huì)實(shí)踐的新模式

一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生的實(shí)習(xí)都設(shè)置在畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)年，由于實(shí)習(xí)時(shí)間有限，且較為倉(cāng)促，并不利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)不足，也無(wú)力再去彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺失。傳媒專(zhuān)業(yè)是一個(gè)特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型的學(xué)科，因此學(xué)生在高校期間，應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始就進(jìn)入傳媒行業(yè)實(shí)習(xí)，這樣使傳媒企業(yè)也參與到人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生不斷接觸行業(yè)，關(guān)注傳媒業(yè)動(dòng)態(tài)變化，傳媒企業(yè)也不斷接觸各個(gè)層次的傳媒學(xué)生，對(duì)學(xué)生的后續(xù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)意見(jiàn)。故可將實(shí)習(xí)期分配到各個(gè)學(xué)期的寒暑假，讓學(xué)生充分利用寒暑假時(shí)間完成長(zhǎng)短不一，且每學(xué)期間斷實(shí)習(xí)，四學(xué)年持續(xù)進(jìn)行社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐的一種新模式。這樣既保證了實(shí)習(xí)鍛煉的質(zhì)量，又有機(jī)會(huì)提高學(xué)生傳媒實(shí)踐能力。既能著力推進(jìn)實(shí)踐技能教學(xué)模式，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，做到學(xué)思結(jié)合，鞏固傳媒專(zhuān)業(yè)知識(shí)；也能使學(xué)生及時(shí)關(guān)注傳媒業(yè)的動(dòng)態(tài)變化。

目前，各行業(yè)、各部門(mén)招聘都會(huì)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生存有偏見(jiàn)和不公平性，很多單位都要求應(yīng)聘人員具有工作經(jīng)驗(yàn)，而讓?xiě)?yīng)屆生具備工作經(jīng)驗(yàn)需要高校和行業(yè)內(nèi)的公司進(jìn)行緊密的合作，讓高校與社會(huì)無(wú)縫對(duì)接，讓行業(yè)在高校中按需定制人才，也讓高校根據(jù)行業(yè)要求按需培養(yǎng)人才，讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)就能具備一定的行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。故每學(xué)期間斷實(shí)習(xí)，四學(xué)年持續(xù)社會(huì)實(shí)踐的模式有助于傳媒企業(yè)參與到高校傳媒人才培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，為培養(yǎng)應(yīng)用型傳媒人才出力。

每學(xué)期間斷實(shí)習(xí)，四學(xué)年持續(xù)社會(huì)實(shí)踐的模式，具體實(shí)施如下內(nèi)容。

第一，大一年級(jí)寒暑期，2周+4周，認(rèn)識(shí)實(shí)踐，進(jìn)入傳媒相關(guān)公司、企業(yè)、電視臺(tái)實(shí)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)傳媒行業(yè)。第二，大二年級(jí)寒暑期，2周+4周，轉(zhuǎn)段實(shí)踐，進(jìn)入傳媒相關(guān)公司、企業(yè)、電視臺(tái)實(shí)習(xí)，重點(diǎn)了解自己所學(xué)傳媒專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)及專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)。第三，大三年級(jí)寒暑期，2周+4周，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)入傳媒相關(guān)公司、企業(yè)、電視臺(tái)等單位實(shí)習(xí)，重點(diǎn)將已學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，掌握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域前沿知識(shí)、技術(shù)等，找到自己的專(zhuān)業(yè)興趣點(diǎn)。第四，大四年級(jí)，2個(gè)月，畢業(yè)實(shí)習(xí)，與就業(yè)相結(jié)合，根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)興趣點(diǎn)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)崗位實(shí)踐，進(jìn)入崗位角色。經(jīng)過(guò)四年持續(xù)實(shí)習(xí)實(shí)踐，無(wú)形中給學(xué)生提供了很好的積累工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而且根據(jù)每年學(xué)生實(shí)習(xí)的單位反饋，也為學(xué)校提供了人才培養(yǎng)意見(jiàn)和要求。

3 加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

高校的實(shí)習(xí)實(shí)踐主要是面向社會(huì)的過(guò)程，傳媒學(xué)生的每一個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)必須進(jìn)入傳媒相關(guān)的公司、企業(yè)、電視臺(tái)等單位，才能得到社會(huì)鍛煉，也能真正地了解市場(chǎng)需求。

鑒于此，高校需在“互惠互利、雙方受益”的基礎(chǔ)上建設(shè)實(shí)習(xí)基地，必須從校企雙方長(zhǎng)期利益考慮，立足于高校依托的傳媒行業(yè)優(yōu)勢(shì)、高校所在區(qū)域位置。學(xué)校和企業(yè)可以在科研、教學(xué)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等方面開(kāi)展多層次的合作。通過(guò)教師進(jìn)入企業(yè)展開(kāi)員工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等方式，為企業(yè)提供技術(shù)支持，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與高校人才培養(yǎng)與教學(xué)改革的積極性，開(kāi)創(chuàng)校企共贏的良好局面。

此外，傳媒行業(yè)校外實(shí)習(xí)基地要想發(fā)展成為規(guī)模較大的品牌基地，除了高校和企業(yè)密切合作以外，還必須鼓勵(lì)高校和傳媒企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，申報(bào)立項(xiàng)校外實(shí)踐基地建設(shè)，承擔(dān)高校大學(xué)生的校外實(shí)踐教學(xué)，享受到相關(guān)的國(guó)家政策，不斷改善實(shí)習(xí)基地條件，從而提高校外實(shí)習(xí)質(zhì)量。

4 校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的綜合化，搭建適用于傳媒領(lǐng)域各專(zhuān)業(yè)共同使用的全媒體演播室

所謂“全媒體”是指采用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)、聲音和視頻等多種媒體表現(xiàn)手段，通過(guò)廣播、影視、音像、網(wǎng)站等不同媒介形態(tài)，通過(guò)融合的廣電網(wǎng)絡(luò)、電信網(wǎng)絡(luò)以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，最終實(shí)現(xiàn)為用戶(hù)提供電視、電腦、手機(jī)等多種終端的融合接收，實(shí)現(xiàn)任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、以任何方式接收任何媒體內(nèi)容。

在傳媒類(lèi)高校搭建全媒體演播館，是適用于各個(gè)傳媒相關(guān)專(zhuān)業(yè)的綜合化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。全媒體演播館可結(jié)合攝、錄、編、播等演播技術(shù)環(huán)節(jié)，為各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)。如播音主持、廣播電視編導(dǎo)、廣播電視工程、數(shù)字媒體藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生均能找到自己的實(shí)踐定位。

5 結(jié) 論

本文根據(jù)當(dāng)前傳媒人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，探索了傳媒高校的一體化實(shí)踐體系，以及大學(xué)期間持續(xù)實(shí)習(xí)實(shí)踐的模式，并根據(jù)實(shí)習(xí)實(shí)踐需求，在校外積極建立穩(wěn)定的、高質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地，在校內(nèi)，搭建適用于各傳媒相關(guān)專(zhuān)業(yè)的綜合化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)——全媒體演播館，使學(xué)生能在各個(gè)階段、以各種形式獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，縮短學(xué)生工作的適應(yīng)期，有效地提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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