劉芳

摘 要：對小學生來說，興趣可謂良師益友，尤其是面對枯燥乏味的數(shù)學學科，激活小學生的興趣更至關重要，如果我們在教學中不能以興趣引領課堂，學生的心神則勢必游離于課堂外，導致教學效果事倍功半。

關鍵詞：數(shù)學；興趣；高效

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：B

學生只有在興趣的驅(qū)動下積極主動地進行學習，才能夠收獲最大的效率，小學階段的學生尤其如此。小學數(shù)學是一門基礎性學科，也是較難學習的學科。小學階段的孩子思維方式以形象思維為主，而數(shù)學學科是抽象思維的產(chǎn)物。因此，就需要教師在教學過程中通過激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣來培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，進而提升學生數(shù)學學習效率。

1.深入研究學生，了解學生興趣

深入研究學生是構(gòu)建以興趣為支點的小學數(shù)學課堂的前提和關鍵。隨著時代的不斷發(fā)展變化，學生的興趣也在不斷地發(fā)展變化著。教師不能故步自封，停留在自己已有的知識水平上進行教學，而是應該通過與學生的及時溝通來了解學生的興趣，在了解的基礎上開展教學。如果一個教師在教學中不深入研究學生，不積極與學生交流溝通，很難與學生建立平等民主的師生關系，更不用說激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣了。因此，在教學中，教師的首要工作就是深入了解學生的興趣愛好，并在此基礎上開展有效的數(shù)學教學。

2.認真鉆研數(shù)學教材，鏈接學生興趣

在深入研究學生，了解學生的興趣之后，教師要做的就是認真地鉆研數(shù)學教材，通過深入分析研究教材之后，將教材知識與學生的興趣進行有機的連接，運用多種有效的教學方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，這是教師認真鉆研數(shù)學教材的最終目的。如在教學“時分秒”這一知識時，教師可以采用情境教學法來幫助學生理解這一知識。小學階段的學生大都對時間沒有特別明確的概念，教師可以從猜謎語入手來引導學生初步了解時間。教師可讓學生猜謎語：“什么東西無聲無色無情無價？”引導學生猜出謎底是“時間”。同時，小學階段的學生普遍注意力不集中，因此，教師在教學中要通過有效地變換教學手段，最大限度地吸引學生的注意力，不能只單調(diào)地重復知識點來教學。如針對年齡較小的低年級學生，教師要合理地開展游戲教學，在游戲中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，如開火車、接力跑、對口令等游戲。針對年齡較大的高年級學生，教師要多采用比賽的方法開展教學，這樣不僅能夠鍛煉學生的計算速度，同時能夠培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。

3.組織數(shù)學實踐活動，調(diào)動學生興趣

數(shù)學是從實踐中來的，因此，在實踐活動中進行數(shù)學學習也是調(diào)動學生數(shù)學學習積極性的有效手段。小學階段的學生好動，好奇心強，對有些數(shù)學問題的理解僅靠學生的思維是不能夠達到理想的效果的，因此，教師在教學中就要恰當?shù)匕才艑W生進行動手操作的實踐活動，讓學生在親身體驗中獲得數(shù)學學習的快樂。教師可以讓學生回家認真觀察家中的物品，并做好相關記錄，并在課堂中進行交流，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，調(diào)動學生學習的興趣。

4.體驗數(shù)學學習成就感，鞏固學生興趣

需要通過不同的教學手段和方法激發(fā)小學生學習數(shù)學興趣，但是，學生的興趣被激發(fā)后，更需要教師引導學生維持學習興趣。讓學生體會到數(shù)學學習的成就感是鞏固學生數(shù)學學習興趣的有效手段。教師在實際的教學中要充分尊重學生的個性差異，根據(jù)不同的學習層次，采取相應的措施，讓所有學生都能夠體驗到成功的快樂，挖掘?qū)W生數(shù)學學習的潛力，讓學生自主進行數(shù)學學習。教師要讓學生體驗到數(shù)學學習的成就感，如學生在課堂回答問題的時候給學生鼓勵的眼神；當學生回答問題很到位的時候給學生及時的贊許；當學生在數(shù)學學習中遇到困難的時候要用微笑給學生以鼓勵，讓學生明白即使遇到再大的困難，只要通過努力，都可以微笑著來克服困難。教師在教學過程中要積極地激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，讓學生在興趣的支撐下主動研究數(shù)學。教師在教學中要通過引導學生體驗數(shù)學學習的成就感來鞏固學生的學習興趣，從而提升數(shù)學教學的效率。

總之，教師在教學中要充分利用已有的條件激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并逐漸培養(yǎng)學生用數(shù)學理解和體悟生活的習慣，真正使學生樂于學習數(shù)學，在有興趣的前提下提升整體的教學效果。

參考文獻：

[1]譚艷蘭.淺談新課程背景下如何構(gòu)建小學數(shù)學興趣課堂[J].數(shù)學學習與研究，2010，（6）：73.

[2]桂幫照.試析如何構(gòu)建小學數(shù)學興趣課堂[J].吉林教育（綜合），2013，（5）：109.