陳健

摘要：數(shù)學(xué)是主要研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，數(shù)學(xué)與人們的生活是緊密聯(lián)系的。初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，有利于學(xué)生高中階段及以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文試圖探討如何更高效的進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；鼓勵(lì)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0030-02

數(shù)學(xué)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理思維、邏輯推理能力和空間認(rèn)知感，初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力尚處于初步發(fā)展階段，在此階段對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)需要師生共同參與，此階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)積極性來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，筆者認(rèn)為，初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行。

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

初中處于九年義務(wù)教育階段，這個(gè)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)需要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)需要抓住學(xué)生這個(gè)階段的認(rèn)知規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的需求去進(jìn)行課堂教學(xué)能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。為了使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠更加積極，數(shù)學(xué)教師在自己的課堂上需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素之一，因此，數(shù)學(xué)教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，要求數(shù)學(xué)教師注重保持和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一，初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭受到外界因素的影響比較大。學(xué)生在學(xué)校中與教師的交流算是比較多的，教師作為學(xué)生心中一門課程的重要代言人，對(duì)學(xué)生的影響可謂是深遠(yuǎn)的。數(shù)學(xué)教師作為教授學(xué)生基本數(shù)學(xué)知識(shí)的重要人物，如果能在學(xué)生心目中形成良好的印象，那么就能夠使數(shù)學(xué)這門課程在學(xué)生心中的地位跟著提高。如果數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)注重維護(hù)與學(xué)生之間的和諧師生關(guān)系，增加與學(xué)生之間的相互交流，能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師的印象變得比較良好。初中階段的學(xué)生對(duì)外界的認(rèn)知會(huì)影響到他們對(duì)一門課程的看法，因此良好的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課程感興趣。學(xué)生與教師相處融洽的話，在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生踴躍參與課堂的幾率就會(huì)得到提高，學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)變得更加濃厚。這有利于將學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提高到另一個(gè)層次，初中教師的數(shù)學(xué)課堂氛圍也會(huì)變得更加融洽，最終有利于促使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提高，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課程更有學(xué)習(xí)的激情，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。

其次，需要教師注重理論與生活相聯(lián)系。初中階段的學(xué)生往往對(duì)枯燥乏味的理論知識(shí)不感興趣，然而初中數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)科特性就是將一般的經(jīng)驗(yàn)抽象為高度概括的理論知識(shí)，為了使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課程更加有興趣，數(shù)學(xué)教師在日常的課堂教學(xué)中就需要將理論知識(shí)與生活實(shí)例緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠憑借對(duì)日常生活的熟悉感來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。例如，數(shù)學(xué)教師在教授概率這部分內(nèi)容時(shí)，可以利用日常生活中學(xué)生們常見(jiàn)的買彩票中獎(jiǎng)的事例來(lái)導(dǎo)入課堂，概率這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)比較新鮮，但是如果數(shù)學(xué)教師在授課時(shí)只是單純地為學(xué)生照本宣科的講述枯燥的概率理論，那么學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的印象就比較生疏且抽象。為了讓學(xué)生更具體的了解概率的含義及對(duì)概率這個(gè)概念更加感興趣，初中數(shù)學(xué)教師在課堂開始之前可以以買彩票中獎(jiǎng)的概率來(lái)引入話題，學(xué)生們對(duì)這種生活中隨處可見(jiàn)的事例比較熟悉，因此學(xué)習(xí)這個(gè)概念也就會(huì)更加有積極性。教師在數(shù)學(xué)課堂上注重引入與生活相關(guān)的事例來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，有助于逐漸提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到發(fā)展和培養(yǎng)。

最后，要求初中教師能夠時(shí)時(shí)謹(jǐn)記提高自己的專業(yè)素質(zhì)。數(shù)學(xué)這門課程隨著時(shí)代的進(jìn)步在發(fā)展，數(shù)學(xué)教師為了不讓自己的理論知識(shí)變得陳舊，就需要隨著社會(huì)和科技的進(jìn)步對(duì)自己所擁有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更新?lián)Q代，淘汰自己專業(yè)知識(shí)中陳舊的觀念和儲(chǔ)備，積極學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。初中數(shù)學(xué)教師提高自己的專業(yè)素質(zhì)能夠使自己的課堂講解更加有邏輯，使自己的教學(xué)講解更有時(shí)代性和趣味性，學(xué)生能夠在課堂中感受到教師的教學(xué)魅力，隨后也會(huì)逐漸對(duì)數(shù)學(xué)這門課程變得更有興趣。數(shù)學(xué)教師提高自己的專業(yè)素質(zhì)，還需要注重提高自己的教學(xué)技巧。為了磨煉自己的教學(xué)技巧，數(shù)學(xué)教師需要多多參加一些公開講課的活動(dòng)，不要害怕出現(xiàn)問(wèn)題，反而應(yīng)該為及時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題而感到高興，在講課中出現(xiàn)了不足之后，教師需要及時(shí)的進(jìn)行反思和改正，爭(zhēng)取在下次教學(xué)中做得更好更全面。一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生了興趣，在同樣時(shí)間的一節(jié)課中，學(xué)生就能夠更多地吸收數(shù)學(xué)教師所傳授的知識(shí)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師需要與時(shí)俱進(jìn)，不時(shí)地進(jìn)行充電學(xué)習(xí)來(lái)使自己的課堂教學(xué)更加有魅力。

2.注重鼓勵(lì)教學(xué)

初中時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師除了需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣外，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，抓住學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。鼓勵(lì)教學(xué)能夠使教師與學(xué)生之間的距離拉近，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)積極性能夠得到有效的調(diào)動(dòng)，因此，在具體的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)吝惜對(duì)學(xué)生的稱贊和鼓勵(lì)，要多使用贊賞性的語(yǔ)言或者行為來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

注重鼓勵(lì)教學(xué)，要求初中數(shù)學(xué)教師能夠熟悉學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。初中階段的學(xué)生年齡比較小，此階段學(xué)生的心理發(fā)展尚不成熟，在這個(gè)時(shí)期如果學(xué)生受到了教師的批評(píng)或者責(zé)備，那么學(xué)生的心理壓力會(huì)變得比較大，因此為了讓學(xué)生的心理壓力得到減小，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課程更有信心，數(shù)學(xué)教師需要多對(duì)學(xué)生使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和動(dòng)作。例如，學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中成績(jī)不理想時(shí)，數(shù)學(xué)教師不可以過(guò)分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，教師可以采用一種溫和的方式去教育學(xué)生，用贊賞的語(yǔ)言去跟學(xué)生進(jìn)行交流。在學(xué)生處于學(xué)習(xí)困境的狀態(tài)時(shí)，數(shù)學(xué)教師一個(gè)善意的微笑和鼓勵(lì)的語(yǔ)言都會(huì)讓學(xué)生重新燃起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。因此，為了能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有自信心，數(shù)學(xué)教師要熟悉學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中善于運(yùn)用鼓勵(lì)的眼神和贊賞的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生，教師的積極態(tài)度能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，因此教師要注意自己的言行。

總的來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)需要教師的悉心引導(dǎo)和耐心的鼓勵(lì)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師需要了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。