張春修

摘要：隨著傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的不斷改革創(chuàng)新，全國各地的中專院校都加強(qiáng)了對體育教育工作的重視和支持，大力組織全校體育鍛煉，帶動(dòng)青少年于教職工養(yǎng)成健康運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。發(fā)展到如今，各種新興體育運(yùn)動(dòng)雨后春筍般出現(xiàn)，中專院校的田徑運(yùn)動(dòng)已然成為冷門運(yùn)動(dòng)。所以，著手探討中專院校田徑運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展，吸引學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的興趣和關(guān)注成為重中之重。本文將以提高中專在讀學(xué)生的身體健康素質(zhì)、帶動(dòng)青少年全面綜合發(fā)展為目的依據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)模式所遇問題進(jìn)行研究探討。

關(guān)鍵詞：中專院校；田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)；創(chuàng)新改革

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0283-01

中專的體育教學(xué)在現(xiàn)如今提倡學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育大環(huán)境下，其教學(xué)目的與授課內(nèi)容也不斷的更新不斷的改進(jìn)。現(xiàn)在大力提倡的素質(zhì)教育中的體育教育是其中的重要一環(huán)，在教育改革里更是改革的首要對象。在中職院校的體育教學(xué)改革過程中，不斷的有體育教育新思想新理念被提出，但依然存在著或多或少、或大或小的教育盲區(qū)以及授課效果不理想等問題。尤其是中專院校的田徑運(yùn)動(dòng)教育在體育教學(xué)中受新興的其他運(yùn)動(dòng)和其田徑教學(xué)本身的單調(diào)乏味的諸多因素影響日漸冷落，近乎淘汰。所以，中專院校田徑運(yùn)動(dòng)的教育創(chuàng)新、模式改進(jìn)，將學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情激發(fā)出來，使田徑運(yùn)動(dòng)教育在不斷的創(chuàng)新改革中獲得更好地發(fā)展。

1.田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)在中專院校發(fā)展現(xiàn)狀

1.1課程安排缺乏合理性、科學(xué)性。雖然我國的田徑運(yùn)動(dòng)多年發(fā)展下來已經(jīng)與世界接軌并呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢，但當(dāng)下我國各個(gè)地區(qū)的中專院校內(nèi)的田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)并不理想，就其課程安排來看，課時(shí)過少、內(nèi)容單調(diào)且重視程度低等問題普遍存在，只安排專業(yè)課、理論課，田徑課等均不聞不問，對于其課程的質(zhì)量要求過低等問題普遍存在，甚至部分院校出現(xiàn)田徑課沒學(xué)生上的嚴(yán)重現(xiàn)象，這種種問題和現(xiàn)在都表明田徑課存在很大的教學(xué)弊端。在素質(zhì)教育被不斷提倡的大環(huán)境下，多數(shù)學(xué)院仍然沿用著"擠牙膏"式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，處于體育教學(xué)的初級(jí)階段。

1.2理論知識(shí)傳授與專業(yè)指導(dǎo)不足。中專院校在實(shí)際教學(xué)中，田徑教學(xué)模式落后，尤其是田徑運(yùn)動(dòng)的理論傳授過于簡單，多數(shù)體育老師在課堂上僅僅將最基本最初始的理論知識(shí)傳授給學(xué)生后便不再教授任何相關(guān)知識(shí)，簡單講課后就開始各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，項(xiàng)目進(jìn)行中不做理論講解，對學(xué)生在執(zhí)行的各個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的身體動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)規(guī)范、注意事項(xiàng)以及其中的科學(xué)原理、訓(xùn)練方法、健身知識(shí)缺少足夠?qū)I(yè)的指導(dǎo)，師生之間只單純的將上課當(dāng)做任務(wù)完成，沒有交流。學(xué)生在課堂上只能掌握部分技術(shù)和要領(lǐng)，而消化、理解、提高的過程在田徑課堂上無法達(dá)到。另外，諸如田徑運(yùn)動(dòng)中科學(xué)的健身觀念；如何利用田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉學(xué)生相互之間的合作意識(shí)；如何利用科學(xué)地健身方法增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康等涉及甚少。

1.3體育教育方法呆板、模式陳舊。中專院校的教學(xué)模式與方法深受競技體育的觀念與訓(xùn)練模式影響，因此中專院校的田徑課教學(xué)便將競技當(dāng)做主要目標(biāo)，老師在課堂上將學(xué)生當(dāng)做運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練、授課，往往是教授競技技術(shù)，在培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)和能力方面卻被忽視。課堂教授中，單一講理論或直接開始運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，理論與實(shí)際運(yùn)動(dòng)沒有有機(jī)結(jié)合，存在局限性、缺乏合理性。這并不是田徑教育的初衷與目標(biāo)所在，也與創(chuàng)新教育的理念相悖。老師講的沒激情，學(xué)生聽的沒興趣。加上每次上課都是繁重而乏味的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生對田徑課失去興趣也是情理之中，這便需要學(xué)校和老師對課程的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的改進(jìn)，更需要將教學(xué)的目標(biāo)從競技或完成任務(wù)改變?yōu)樘岣邔W(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

中專學(xué)院田徑教學(xué)的創(chuàng)新改革存在很多難題，與創(chuàng)新教育理念的相悖也將促使田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)與當(dāng)代教學(xué)觀念產(chǎn)生矛盾，并不能良好的順應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的發(fā)展，也無法順利達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，這樣只會(huì)加快田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的下滑。因此，將老師的教學(xué)方式通過外出學(xué)習(xí)、交流來逐步更新、提高；學(xué)院以提高在讀學(xué)生的綜合素質(zhì)為初衷制定出新的合理的科學(xué)的新的課程安排，將專業(yè)課、理論課、田徑課一手抓。

2.創(chuàng)新教育背景下改進(jìn)田徑教學(xué)模式的建議

從現(xiàn)如今中專學(xué)院田徑教學(xué)的實(shí)際情況調(diào)查來分析，顯而易見，實(shí)際的教課過程之中，對田徑課教學(xué)質(zhì)量的影響主要來自教學(xué)主導(dǎo)老師和教學(xué)主體學(xué)生之間的交流。教課方法是教學(xué)的主要實(shí)行方式，具有科學(xué)性、合理性、發(fā)展性的教課方法能夠有效地激發(fā)在讀學(xué)生對于體育鍛煉的興趣和積極性?，F(xiàn)如今，中專院校田徑運(yùn)動(dòng)課程因依然處于初級(jí)階段的的教學(xué)方法深刻影響，在讀學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)發(fā)展受到了極大的限制于阻礙，學(xué)生厭學(xué)，老師犯難，如此的惡性循環(huán)必須得到及時(shí)的有效的改善與取締。由此得出，在中專田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過程之中學(xué)院與老師必須將上課學(xué)生放在主導(dǎo)地位，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，上學(xué)生喜聞樂見的課，教學(xué)生感興趣的知識(shí)，盡全力營造出老師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)的良好教學(xué)氛圍。將提高在讀學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)目的，引領(lǐng)在讀學(xué)生形成健康運(yùn)動(dòng)的自覺意識(shí)培養(yǎng)在讀學(xué)生良好、健康的運(yùn)動(dòng)理念為教學(xué)目標(biāo)。

創(chuàng)新授課模式，適當(dāng)、合理、科學(xué)的利用教學(xué)手段踐行施教對于在讀學(xué)生的心理健康發(fā)展，改善在讀學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，提升在讀學(xué)生的綜合能力有著不可或缺的作用。同樣的教學(xué)內(nèi)容，使用不同的教課方法展現(xiàn)出的教學(xué)效果將大大不同。如：在課堂上加入一些具有趣味性且同樣能達(dá)到健身效果的活動(dòng)，學(xué)生在大量的專業(yè)課、理論課結(jié)束后，已是身心疲憊，在田徑課上通過參與趣味活動(dòng)獲得一定的放松將，對其自身狀態(tài)起到良好緩解作用的同時(shí)也能減少學(xué)生對田徑課的抵觸感并慢慢提升學(xué)生對田徑課的興趣，一舉多得的事情。健身體育才是中專院校田徑運(yùn)動(dòng)教育可持續(xù)發(fā)展的真正根本，而競技體育則應(yīng)該作為院校的精英教育被單獨(dú)提出來，進(jìn)行另外的更加專業(yè)的有針對性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，這一方面是對專業(yè)人才的合理教育，另一方面對學(xué)院的綜合實(shí)力起到提升和拔高的作用。健身體育教學(xué)以及競技體育教學(xué)這兩者之間應(yīng)該是互相輔佐、共同發(fā)展的。此外，后者更是發(fā)展田徑運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)有力的催化劑。田徑運(yùn)動(dòng)教育將是現(xiàn)如今大力推行的全民健身的新起點(diǎn)，通過充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)教育的帶動(dòng)性、引領(lǐng)性，將田徑運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值、運(yùn)動(dòng)價(jià)值進(jìn)行充分的體現(xiàn)。

結(jié)語：綜上所述，如今全球田徑體育教育向著一體化發(fā)展，田徑運(yùn)動(dòng)中的跳高、跳遠(yuǎn)、短跑等主流田徑項(xiàng)目在體育世界里不斷升溫，與此同時(shí)曾經(jīng)體育世界的主流項(xiàng)目中長跑卻離人們越來越遠(yuǎn)。中專院校作為我國未來的國家棟梁的孵化室，不斷提升我國田徑運(yùn)動(dòng)的教育實(shí)力，不斷改善教學(xué)質(zhì)量，提升在讀學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)將是永遠(yuǎn)的責(zé)任和義務(wù)。田徑運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)代體育的主要組成部分，要在教學(xué)中達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)，就務(wù)必將目標(biāo)定的詳細(xì)而準(zhǔn)確。依據(jù)詳細(xì)而準(zhǔn)確的目標(biāo)，才能在實(shí)際教學(xué)過程中不亂陣腳，穩(wěn)扎穩(wěn)打。努力改善中專院校田徑教育的教學(xué)模式，使田徑運(yùn)動(dòng)在中專院校體育運(yùn)動(dòng)中能夠良好發(fā)展，不被冷落。將學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)教育帶上新的高度，努力的提升中專院校在讀學(xué)生的身體素質(zhì)，不斷為國家輸送綜合素質(zhì)優(yōu)秀的實(shí)用性人才。

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