陸德玉（甘肅省嘉峪關(guān)市師范附校，甘肅　嘉峪關(guān)　735100）

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淺談初中語文教學(xué)與德育的整合

陸德玉
（甘肅省嘉峪關(guān)市師范附校，甘肅嘉峪關(guān)735100）

摘要：由于學(xué)生來自不同的家庭，長相不一、習(xí)慣愛好不一、性格能力不一等等，這種種的不一使學(xué)生就像大自然中色彩不一、形狀不一、種類不一的花朵。若把學(xué)生比作花朵的話，那么我們教師就是辛勤的園丁，園丁應(yīng)該喜歡看見每一朵花都可如期綻放。為此，在語文教學(xué)中，教師要將德育與語文學(xué)科教育很好地整合在一起，使學(xué)生健康茁壯地成長。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；了解；關(guān)愛；教育

提及我們的語文教學(xué)，其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，讓學(xué)生成為有理想、有道德的社會(huì)主義公民。于是對(duì)語文教學(xué)與德育的整合，即在語文教學(xué)中落實(shí)德育教育，是當(dāng)今語文教師義不容辭的責(zé)任。為此，在語文教學(xué)中可以把德育作為主線，突出人性化，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上加以情感的投入，便可將德育與語文學(xué)科很好地整合。

一、全面地了解學(xué)生

作為教育者，每當(dāng)面對(duì)一個(gè)新班時(shí)，首先要做的就應(yīng)是對(duì)所有的教育對(duì)象要有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。毛澤東同志曾說過，無論做什么事，不懂得那件事的情形，它的性質(zhì)，它和它以外的事情的聯(lián)系就不知道那件事的規(guī)律，就不能知道如何去做，就不能做好那件事。為此，想要教育好學(xué)生，就得先全面地了解和研究學(xué)生。由于學(xué)生來自于不同的家庭，所受教養(yǎng)、熏陶不盡相同，方方面面都存在差異。而且他們也非生活在真空中，因此社會(huì)及各種文化媒介的影響都會(huì)作用其思想意識(shí)。為此，學(xué)生的家庭情況、體質(zhì)狀況、智力水平、學(xué)業(yè)成績、思想品質(zhì)、來往朋友及其個(gè)性心理特征等，都應(yīng)是教育者所了解的。而對(duì)于班中的那些學(xué)困生，教育者尤其需要下苦功、花力氣，因?yàn)橹挥羞@樣才可以發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，找到教育突破口，從而確定教育的內(nèi)容、方法和途徑。

二、真誠地關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，它遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子的心愿，它鼓勵(lì)、鞭策孩子，大大推動(dòng)了學(xué)生的成長與進(jìn)步。沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。每個(gè)“問題學(xué)生”身上也有他們的閃光點(diǎn)，家長、學(xué)校和社會(huì)要用“無色眼鏡”看待他們。只要我們細(xì)心地加以引導(dǎo)，用愛感化，用科學(xué)的方式和方法去教育幫助他們，“問題學(xué)生”也可成才。

但如果孩子生活在譴責(zé)和批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)挑剔和指責(zé)；如果孩子生活在藐視和敵意中，他便學(xué)會(huì)侮辱和攻擊；如果孩子生活在緊張和恐懼中，他便學(xué)會(huì)焦慮和不安；如果孩子生活在表揚(yáng)和鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自強(qiáng)和自信；如果孩子生活在愛中，他便學(xué)會(huì)關(guān)愛他人……

有人說，做不了偉大的事，就用偉大的愛去做平凡的事。教書育人注定了一名人民教師的工作平凡而美麗。學(xué)生都是待放的花朵，而教師能有幸伴花成長，看到每一朵花都可如期綻放，那該是一件多么幸福的事情??！

三、公平地對(duì)待學(xué)生

我們所面對(duì)的每一位學(xué)生都是一朵不同的小花，都有其閃光點(diǎn)，只是我們的沒有將其發(fā)掘出來而已。在學(xué)生眼中，教師永遠(yuǎn)是最正確的、最權(quán)威的、最尊敬的人。每一個(gè)學(xué)生都是那么地愛教師，而且每個(gè)人的尊嚴(yán)和權(quán)利都是絕對(duì)相等的。作為教師應(yīng)該有一顆平等之心，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，不應(yīng)偏袒“優(yōu)生”，漠視“差生”?！皟?yōu)生”犯了錯(cuò)，要嚴(yán)肅處理，“差生”由于心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯(cuò)，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，而應(yīng)心平氣和地說理教育，耐心地引導(dǎo)，若有一點(diǎn)進(jìn)步，應(yīng)大力表揚(yáng)，幫其找回自信。

四、適時(shí)地教育學(xué)生

德育是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，那么何時(shí)進(jìn)行教育決定著教育的有效程度，為此要善于捕捉教育時(shí)機(jī)。

盡管我們面對(duì)的都是祖國的花朵，但生活告訴我們，不是每一朵花都如芍藥、牡丹般光彩四射、美麗可愛，其中還有帶刺的玫瑰，遲開的花蕾，受過生活傷害的花瓣……然而，凡是花都擁有自己的特色，有的花香襲人，有的粗生粗長，每一朵花都有自己存在的價(jià)值，都會(huì)綻放出生命的光彩，都會(huì)在未來的社會(huì)中找到屬于自己的位置。那么我們教師的就是要用一顆博大的愛心，公正地為每一朵花都灑上甘露，讓每一朵花都可如期綻放，用期待、熱誠開啟孩子努力上進(jìn)的門扉，讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)、資質(zhì)上都可健康快樂地進(jìn)步、成長！

愿我們每一位教育工作者都能在教育的天地中如沐春風(fēng)，如入幽林，身心怡然！

［責(zé)任編輯金東］

Research on the Integration of Chinese Teaching and Moral Education in Junior Middle School

LU De-yu
（Jiayuguan Nomal University Attached Middle School，Jiayuguan Gansu，735100，China）

Abstract：Since students come from different families. They have different appearances，habits，characteristics，abilities and so on. These differences make students like flowers in nature with various colors，shapes and species. If we compare students to flowers，teachers can be seen as hardworking gardeners，and gardeners are willing to see every flower can bloom on schedule. Therefore，in Chinese teaching，teachers should integrate moral education and the Chinese education together and make student all-round development.

Key words：Chinese teaching in Middle School；understanding；concern；education

中圖分類號(hào)：G65

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-138

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.031

基金項(xiàng)目：此文系甘肅省嘉峪關(guān)市師范附屬學(xué)校校本研究2014年規(guī)劃課題《初中語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“立德樹人”育人目標(biāo)的策略研究》（課題編號(hào)：JYG［2014］FXYJ1018）成果之一。