陳占紅（甘肅省白銀市平川區(qū)白銀五中，甘肅　白銀　730916）

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農(nóng)村寄宿制學(xué)校要重視學(xué)生寢室文化建設(shè)

陳占紅
（甘肅省白銀市平川區(qū)白銀五中，甘肅白銀730916）

摘要：重視農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生寢室文化，豐富其生活，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度是寄宿制學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容。而目前，農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活單調(diào)、枯燥，很難達(dá)到學(xué)生對(duì)寄宿生活文化的預(yù)期要求。要加強(qiáng)校園寢室文化建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生參與寢室文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的積極生活態(tài)度。

關(guān)鍵詞：寢室文化；農(nóng)村寄宿制學(xué)校；學(xué)校文化建設(shè)

一、農(nóng)村寄宿制寢室文化建設(shè)是寄宿學(xué)校的責(zé)任

寄宿制和非寄宿制學(xué)校相比，在教育和生活方面有很大不同，寄宿制學(xué)校除了承擔(dān)學(xué)生教育任務(wù)外，還要承擔(dān)其生活、娛樂(lè)任務(wù)。每?jī)芍芑蛘咚闹軆?nèi)，學(xué)生都要在學(xué)校內(nèi)完成學(xué)習(xí)和生活任務(wù)。為了保證有效地學(xué)習(xí)，他們幾乎沒(méi)有出校機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、生活都要在學(xué)校內(nèi)完成。由此可見(jiàn)，寄宿制學(xué)校不單單是教育教學(xué)場(chǎng)所，也是生活場(chǎng)所。由于寄宿制學(xué)校本身的體制已經(jīng)發(fā)生變化，所以在學(xué)校管理和發(fā)展要進(jìn)行一定程度的改革，以適應(yīng)學(xué)生對(duì)寄宿制學(xué)校生活的要求。

寄宿制寢室文化建設(shè)，可以分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)部分。靜態(tài)是指表層的、淺在的文化；動(dòng)態(tài)是指深層的，可不定期改變的文化。為了全面豐富寢室文化生活，只有將表層和深層、淺在和內(nèi)在相互結(jié)合，才能使宿舍文化建設(shè)有一個(gè)良好布局。靜態(tài)可分為寢室衛(wèi)生、被褥和物品擺放等。這些是寢室文化的“代表”。首先，寢室管理員要加強(qiáng)對(duì)寢室衛(wèi)生的檢查，使寢室空氣良好、地面整潔、物品擺放整齊，給人溫馨舒適的感覺(jué)。其次，可以對(duì)整體空間進(jìn)行合理布局。通過(guò)以上幾個(gè)方面的布局規(guī)劃，良好的寢室文化才能得以建設(shè)。動(dòng)態(tài)文化是寢室文化建設(shè)的最終體現(xiàn)。為了彰顯寢室文化的教育功能，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)文化建設(shè)是重中之重。動(dòng)態(tài)可分為寢室文藝、寢室整體風(fēng)氣等各個(gè)方面。相比靜態(tài)文化建設(shè)，動(dòng)態(tài)文化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程?？梢詮南旅鎺讉€(gè)方面考慮。

1.制定相應(yīng)的管理?xiàng)l例、獎(jiǎng)罰分明，更加制度化、民主化地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)也要制定合理的評(píng)判和考核方案，做到合理化、規(guī)范化、透明化。

2.組織學(xué)生自主申報(bào)活動(dòng)：寢室文化設(shè)計(jì)、寢室格局布置、文明寢室評(píng)比、寢室間籃球賽、書(shū)法大賽等等，有效地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造良好的寢室文化氛圍。

3.每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景不同，因此學(xué)生的性格也是存在很大差異的。在“寢室”這個(gè)小家，性格差異會(huì)造成很多不必要的矛盾，所以，學(xué)校要注重學(xué)生的心理教育。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，注意寢室團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

二、農(nóng)村寄宿制寢室文化建設(shè)是寄宿學(xué)校的發(fā)展要求

根據(jù)人類(lèi)需求，可以分為生理、安全、社交、尊重和自我需要五個(gè)方面。每個(gè)人的發(fā)展歷程并不是一個(gè)自然的過(guò)程，而是一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我、超越自我的創(chuàng)新過(guò)程。所以，每個(gè)人的成長(zhǎng)就演變成實(shí)現(xiàn)自我需求的過(guò)程，把個(gè)人發(fā)展的目的變成現(xiàn)實(shí)生活的一種轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)自我超越。

同理，農(nóng)村寄宿制學(xué)校也不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)獄，它需要自我發(fā)展。學(xué)生也不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們需要培養(yǎng)自我發(fā)展、自我提升的意識(shí)。因此，學(xué)校寢室文化建設(shè)變得尤為重要，它是學(xué)生生活的一部分，學(xué)習(xí)和生活都是學(xué)生發(fā)展的一部分，學(xué)校要把學(xué)習(xí)和寢室文化生活相結(jié)合，把寢室文化建設(shè)作為重要發(fā)展內(nèi)容。

三、農(nóng)村寄宿制寢室文化建設(shè)是寄宿學(xué)校的內(nèi)在要求

學(xué)校是學(xué)生知識(shí)獲得、行為習(xí)慣養(yǎng)成和道德觀形成的重要陣地。學(xué)生只有在多種多樣的活動(dòng)中才能獲取良好的發(fā)展。通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生才能成為全面型人才。

豐富學(xué)校寢室文化生活是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)自我價(jià)值的第二場(chǎng)所。寢室文化建設(shè)就是為學(xué)生的全面發(fā)展提供環(huán)境條件。在重視全面發(fā)展的今天，寄宿制寢室文化建設(shè)是豐富農(nóng)村學(xué)生生活必不可少的步驟。

學(xué)生是學(xué)校的主體，因此學(xué)校的建設(shè)要以學(xué)生為中心，要為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境?！皩嬍摇笔菍W(xué)生生活和休息的場(chǎng)所。加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，可以培養(yǎng)同學(xué)間的合作精神，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，營(yíng)造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。因此，重視學(xué)生寢室文化建設(shè)，是我們每個(gè)教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］米多華.淺談農(nóng)村寄宿制小學(xué)班級(jí)管理策略［J］.現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2014（7）.

［2］張毅然.淺析寄宿制學(xué)校學(xué)生的生活管理——以奇臺(tái)縣x小學(xué)為例［J］.新課程學(xué)習(xí)：中旬，2013（9）.

［責(zé)任編輯田彩霞］

Dormitory Culture Construction in Rural Boarding Schools

CHENZhan-hong
（Baiyin No. 5 Middle School，Baiyin Gansu，730916，China）

Abstract：To attach great importance to the rural boarding school students' dormitory culture，enrich their life，and improve the students' positive attitude to life is the important content of construction of boarding schools. In order to make rural boarding school's life richer and more colorful，promote the all-round development of students，boarding schools should change their education concept，strengthen the construction of campus dormitory culture，encourage students to participate in the activities of dormitory culture，and improve the students' attitude towards life.

Key words：dormitory culture；rural boarding schools；culture construction

中圖分類(lèi)號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-129

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.077

項(xiàng)目基金：本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”立項(xiàng)課題《農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理問(wèn)題研究_》（GS［2015］GHB0767）。