国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

高職院校市場營銷專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的途徑

2016-07-22 04:11:46湖南婁底職業(yè)技術學院吳夢華
中國商論 2016年1期
關鍵詞:市場營銷專業(yè)高職院校

湖南婁底職業(yè)技術學院 吳夢華

?

高職院校市場營銷專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的途徑

湖南婁底職業(yè)技術學院 吳夢華

摘 要:在社會高度發(fā)展的今天,高職院校市場營銷專業(yè)只有進一步加強對大學生的創(chuàng)新性教育,提高大學生的實踐能力,才能夠不斷適應社會發(fā)展的需求。然而,現階段我國高職院校市場營銷專業(yè)還存在一系列的問題,例如,基礎建設薄弱、實踐環(huán)節(jié)不強等,這些問題的存在不利于我國高職院校市場營銷專業(yè)對學生實踐能力的培養(yǎng)。因此,相關教育工作者必須創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)途徑,為社會、為企業(yè)輸送大批量的高素質人才。

關鍵詞:高職院校 市場營銷專業(yè) 學生實踐能力

高職院校市場營銷專業(yè)的教學目標主要是為了進一步提高學生自身的綜合素質,而實踐能力則是綜合素質的重要內容之一,因此,必須做好對高職院校大學生實踐能力的培養(yǎng)工作,以滿足社會和企業(yè)對高職院校市場營銷專業(yè)學生實踐能力的要求。

1 高職院校市場營銷專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的現狀

筆者通過多年的研究與實踐發(fā)現,現階段我國高職院校市場營銷專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng)方面存在諸多問題,這些問題的存在對我國高職院校大學生實踐能力的進一步提高具有阻礙作用,具體來說,主要包括以下幾個方面。

1.1學生方面

首先,學生缺乏必要的學習興趣。高職院校的絕大多數學生對高職院校存在一定的認識誤差,認為只有在無學可上的情況下,才去高職院校進行學習。在這種錯誤意識的主導下,學生難以充分調動自身的學習興趣進行學習。

其次,學生缺乏必要的社會經驗。市場營銷專業(yè)的學習具有很強的社會實踐性,需要高職院校大學生具備一定的社會經驗,然而,我國高職院校大學生絕大多數都是通過升學考入到高職院校中的,因此,學生的社會經驗相對比較匱乏,這也是導致高職院校大學生學習興趣不高的主要原因。

最后,學生基礎水平較低。由于高職院校大學生絕大多數都是高校的落榜生,因此,學生基礎水平較低,學習能力較差,在這種情況下,其實踐能力很難得到迅速提高。

1.2教師方面

首先,教學缺乏必要的系統(tǒng)性。與企業(yè)推銷培訓不同,高職院校市場營銷專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)是一種長期的教學,因此,教師在教學過程中,必須具備系統(tǒng)性。然而,現階段我國高職院校市場營銷專業(yè)還在依靠單一的市場營銷課程來培養(yǎng)學生的實踐能力,這顯然難以滿足學生的需求。

其次,缺乏必要的教學方法。教學方法的好壞會直接影響著教學質量的高低,然而,現階段我國高職院校市場營銷專業(yè)還在沿用傳統(tǒng)的教學方法,一支筆、一本書、一塊黑板就是所有的教具,在這種情況下,學生的學習興趣很難提高,實踐能力自然也難以得到迅速提升。

最后,教師素質偏低。高職院校市場營銷專業(yè)的教師絕大多數都是畢業(yè)后直接進入高職院校教書的學生,缺乏社會實踐經驗,難以將教學同社會實踐有機地結合在一起。

1.3教學模式

首先,現階段,高職院校市場營銷專業(yè)主要是通過以下兩種教學模式來提高學生的實踐能力的,一種模式主要以案例分析和專題討論為主要內容。另一種模式則是以頂崗實習和畢業(yè)實習為主要內容。這兩種教學模式雖然在一定程度上增強了高職院校大學生對市場營銷學和推銷技能等課程的了解,提升了學生的實踐能力,但是,這些教學模式還是難以引起學生的興趣,學生面對這些內容,往往缺乏必要的積極性。

其次,校外實習基地沒有充分發(fā)揮其應有的作用。在高職院校市場營銷專業(yè)中校外實習基地的主要作用就是為了解決校內實踐教學資源短缺的問題,然而,通過長期的研究與實踐我們不難發(fā)現,校外實踐基地大多流于形式,沒有發(fā)揮其應有的優(yōu)勢。

2 高職院校市場營銷專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的途徑

2.1教師方面

在高職院校市場營銷專業(yè)的教學過程中,教師應當將理論與實踐有機地結合在一起,幫助學生充分發(fā)揮自身的想象能力,調動學生的思維活躍度,引導學生深入地思考學習過程中遇到的問題。應深入地把握教材的實質內容,不斷優(yōu)化教學方法,并在此基礎上進一步完善課程設計內容,開拓全新的教學思路,以達到進一步提高學生創(chuàng)新思維的目的。具體來說,教師應當做到以下幾點。

首先,結合專業(yè)特點,加大實施項目化教學力度。培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)新意識是高職院校市場營銷專業(yè)教師不可推卸的責任。市場營銷專業(yè)具有較強的實踐性,因此,教師應當做到從實際出發(fā),做到理論聯(lián)系實踐,將實踐作為教學環(huán)節(jié)中最為重要的一環(huán),通過教學實踐來提高學生的實踐能力。

其次,劃分實踐項目化教學內容,實現分層次教學。實踐教學的內容非常豐富,主要包括以下畢業(yè)設計、社會實踐、畢業(yè)實習等幾個方面。教師應當依照市場營銷專業(yè)教學內容的不同以及不同課程體系對教學的不同要求來劃分課程內容。筆者認為,在劃分教學內容的時候應當遵循“一個中心,五個環(huán)節(jié)”的原則,所謂“一個中心”,就是教師應當以進一步提高學生的職業(yè)素質為中心;而“五個環(huán)節(jié)”則是指通過五個環(huán)節(jié),即第一環(huán)為實訓仿真模擬操作環(huán)節(jié),第二環(huán)為一線實習環(huán)節(jié),第三環(huán)為課堂實驗教學環(huán)節(jié),第四環(huán)為社會實踐環(huán)節(jié),第五環(huán)為畢業(yè)論文(設計)環(huán)節(jié)等,以此來進一步提高學生的職業(yè)技能。

最后,創(chuàng)新班級管理模式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的教學模式是以輔導員為中心,通過班干部的溝通管理來開展班級工作的管理體制,然而,隨著時代的發(fā)展,創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新成為時代的主題,傳統(tǒng)的班級管理模式已不能適應經濟社會發(fā)展的需要,高職院校的管理者就要適時將創(chuàng)新教育和創(chuàng)新機制引入到我們的課堂。

2.2學校方面

首先,高職院校應當充分利用現有資源?,F階段,我國絕大多數高職院校都在沿用校企合作模式,有些院系甚至還自己構建了相關的企業(yè)班型,同理,市場營銷專業(yè)也可以沿用這種方式來進一步深化自身與企業(yè)之間的溝通與合作,依照一定的依據,將學生分成若干個小組,并根據學生的實際情況進行教學,從而確保每個學生都能夠獲得到企業(yè)現場學習營銷知識的機會。除此之外,高職院校還應當定期或不定期地對正在工作崗位上的教師進行培訓,推薦教師到大中型企業(yè)工作,幫助教師積累實踐經驗,提高教學水平。

其次,高職院校還應當進一步加強校內社團的管理。眾所周知,不論是什么樣的學校,都會存在很多學生社團,這些學生社團有利于充分調動學生學習的積極性,例如營銷協(xié)會、大學生創(chuàng)業(yè)協(xié)會、勤工儉學中心等。對于這些社團,高職院校市場營銷專業(yè)應當進一步加強管理,安排專業(yè)教師時時指導學生工作,幫助學生將社團做大。除此之外,高職院校還應當積極主動地聯(lián)系相關企事業(yè)單位,為學生提供大量的實踐機會,實現學生實踐能力的提高。

最后,高職院校還應當盡可能地實現同合作單位之間的共贏。高職院校市場營銷專業(yè)應當不斷地創(chuàng)新社會實踐方法,積極鼓勵學生和教師主動地參與到社會實踐中。不僅如此,還應當對那些有突出貢獻的教師和學生給予一定的物質獎勵和政策上的傾斜,使其能夠更加積極主動地投入到社會實踐當中去。

2.3教學模式

隨著知識經濟時代的到來,眾多學科出現了交叉和融合的發(fā)展趨勢,出現了眾多創(chuàng)新結點,在這種情況下,社會和企業(yè)對高職院校市場營銷專業(yè)的大學生的要求也越來越高。所謂的復合型人才主要是指具備高水平的技術能力和管理能力以及涉獵多層面知識的綜合性人才。在一般情況下,我國高職院校都是依照市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)方案來設定主修課程和輔修課程的,也就是說,學生在選課方面沒有選擇權,這就在一定程度上導致學生的主觀能動性受到限制,難以樹立創(chuàng)新意識,難以提高創(chuàng)新能力。

首先,設計“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式?!疤摂M訂單”人才培養(yǎng)模式,顧名思義就是以市場需求為導向的,以訂單為培養(yǎng)方式的,以培養(yǎng)適應崗位需求的人才培養(yǎng)新模式。“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式的核心為兩個方面,一是關注市場需求;二是關注學生實踐能力的發(fā)展。實現“虛擬訂單”人才培養(yǎng)模式應當重新定位校企合作過程中學校與企業(yè)的關系,將企業(yè)在培養(yǎng)應用型人才中的作用充分的發(fā)揮出來。從本質上來說,這種方式就是將市場營銷專業(yè)的專業(yè)知識和技能通過虛擬訂單的方式展現出來,以達到培養(yǎng)學生適應能力、靈活應變的能力為目標,使學生能夠適應未來社會的崗位需求,不斷豐富自己的專業(yè)知識,提升自身的專業(yè)技能,使學校教育與社會需求能真正有機結合起來。

其次,設計“任務驅動”人才培養(yǎng)模式。所謂任務,是指教學中的目標以及學科目標。高職院校市場營銷專業(yè)的教師應當將市場需求同任務有機地結合在一起,在上課之前和學期開學之前設定好本節(jié)課和本學期的教學任務,并將這些任務分配給學生,使學生能夠在完成任務的過程中,發(fā)現問題,并運用已學過的知識解決問題。教師在教學過程中應當實時關注學生的任務完成情況,幫助學生解決問題,提升學生的實踐應用能力。值得注意的是,實現“任務驅動”人才培養(yǎng)模式,應當不斷地更新任務,要將任務同時代的發(fā)展、社會和企業(yè)的需求有機地結合在一起,只有這樣,“任務驅動”教學模式才能夠充分發(fā)揮其意義,才能夠實現教學水平的進一步提升。

最后,設計“網絡引領”人才培養(yǎng)模式。隨著社會的發(fā)展,我們已經進入到了網絡時代,網絡已經滲透到人們的日常生產和生活中,高職院校市場營銷專業(yè)也不例外,網絡的應用為市場營銷專業(yè)帶來了翻天覆地的變化。從教師角度來看,網絡的應用減少了授課過程中板書的時間,增加了教師和學生的互動時間,有利于調動學生的學習積極性。從學生角度來看,網絡的應用能夠將復雜的問題簡單化,將枯燥的問題趣味化,減輕了學習壓力。由此可見,高職院校市場營銷專業(yè)應當加大網絡在教學過程中的應用,在課前準備精美的課件,提高學生的注意力。在上課過程中,引導學生利用網絡查閱資料。在課后,教師可以開通網絡平臺,例如QQ、微信等,及時回答學生的問題,完成課后復習。

3 結語

總而言之,高職院校市場營銷專業(yè)對學生實踐能力的培養(yǎng)存在一定的問題,這些問題的存在不利于學生實踐能力的提高,因此,我們應當對其予以高度的重視。應做到從教師角度、學校角度以及教學模式三個方面入手,采取多種方式,多管齊下,實現實踐教學水平的進一步提升。當然,高職院校市場營銷專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)途徑的拓展并不是一蹴而就的,它是一個長期發(fā)展的過程,需要相關人員共同努力才能夠實現。

參考文獻

[1]孫穎慧.高職院校市場營銷專業(yè)職業(yè)能力研究[D].云南大學,2015.

[2]廖麗達.高職院校市場營銷專業(yè)教學體系建設的研究[D].四川師范大學,2010.

[3]肖立.一般本科院校市場營銷專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)[J].高等財經教育研究,2012(02).

[4]葉玉梅.論高職市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑[J].長沙航空職業(yè)技術學院學報,2010(02).

[5]熊愫.高職院校市場營銷專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的途徑[J].知識經濟,2013(21).

作者簡介:吳夢華 (1978-) 女,湖南漣源人,碩士研究生,講師,主要從事市場營銷、網絡營銷和職業(yè)教育方面的研究。

中圖分類號:F713.50

文獻標識碼:A

文章編號:2096-0298(2016)01(a)-184-03

猜你喜歡
市場營銷專業(yè)高職院校
基于案例分析的校友平臺建設研究
市場營銷專業(yè)小學期實踐教學體系構建的研究
中國市場(2016年40期)2016-11-28 04:33:20
高職市場營銷專業(yè)人文素質教育淺析
職業(yè)(2016年11期)2016-11-23 20:43:41
“一帶一路”戰(zhàn)略與鹽城高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考
考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:05:08
淺析紅色文化與高職院校思想政治教育工作
考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:59:13
高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初探
科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:58:21
全球化背景下高職院校韓語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現狀分析
科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:56:14
多元智能理論視角下高職院校體育課程評價體系的研究
科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:31:29
淺談財務管理存在的問題及完善措施
基于能力培養(yǎng)的市場營銷專業(yè)教學方法的探析
灵寿县| 苏州市| 同仁县| 郓城县| 镇宁| 芦溪县| 牙克石市| 镇雄县| 辉南县| 泰安市| 永寿县| 沙田区| 精河县| 景东| 唐山市| 印江| 海原县| 治多县| 江津市| 文成县| 柘荣县| 丰台区| 皋兰县| 河池市| 延吉市| SHOW| 思茅市| 彰武县| 海晏县| 宜昌市| 灵武市| 开鲁县| 桐城市| 永城市| 墨玉县| 神池县| 湛江市| 资中县| 石城县| 胶南市| 长治市|