王飛

摘 要：學(xué)校在一學(xué)年中總會(huì)舉辦一些大型活動(dòng)，而學(xué)校舉辦的活動(dòng)往往蘊(yùn)含著豐富的德育意義，學(xué)校也希望這些精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。優(yōu)秀的班主任要善于在參與活動(dòng)的過程中挖掘適合自己班級(jí)的教育資源，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的教育效果，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

關(guān)鍵詞：學(xué)?；顒?dòng)；教育資源；班級(jí)管理

學(xué)校是育人的場(chǎng)所，每個(gè)學(xué)校在每個(gè)學(xué)期總會(huì)舉辦一些適合學(xué)生身心發(fā)展的大型活動(dòng)。如四項(xiàng)競(jìng)賽、黑板報(bào)評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、合唱比賽、籃球比賽等。學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，并且能夠產(chǎn)生潛移默化的教育效果。班主任還應(yīng)該利用學(xué)校組織活動(dòng)的契機(jī)，充分挖掘活動(dòng)過程中的教育資源促進(jìn)班級(jí)的管理，解決班級(jí)管理存在的一些問題，從而提升班級(jí)的凝聚力、戰(zhàn)斗力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

一、班主任要有敏銳的嗅覺，挖掘活動(dòng)中適合班級(jí)的教育資源

每個(gè)班主任在班級(jí)管理中總會(huì)遇到各種各樣的問題，有些問題可以通過常規(guī)教育、家校配合、班集體建設(shè)等方式解決。但是，很多班級(jí)管理中的問題可能需要用不同于常規(guī)的方式才能解決。由于學(xué)校大型活動(dòng)具有主動(dòng)性、民主性、全員性等特點(diǎn)，如果班主任能夠挖掘活動(dòng)中適合班級(jí)的教育資源，往往能夠在班級(jí)管理中取得事半功倍的效果。比如，學(xué)校四項(xiàng)競(jìng)賽可以培養(yǎng)班級(jí)凝聚力、榮譽(yù)感等資源；運(yùn)動(dòng)會(huì)可以挖掘互助、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、集體榮譽(yù)感等資源。所以，要做一個(gè)有心的班主任，善于挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的教育資源，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，從而形成良好的班風(fēng)。

二、班主任要高度重視，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

班主任的態(tài)度往往決定了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，所以班主任一定要高度重視學(xué)?；顒?dòng)。有些班主任由于工作繁忙，流露出應(yīng)付活動(dòng)的態(tài)度，這會(huì)讓學(xué)生的積極性大打折扣，活動(dòng)效果也可想而知。所以，班主任不僅要重視活動(dòng)，還要進(jìn)行動(dòng)員，設(shè)定目標(biāo)，制訂活動(dòng)方案，分配任務(wù)。只有這樣，才能充分挖掘活動(dòng)中的教育意義和教育資源，從而取得良好的教育效果。比如，我在接手初二（5）班班主任的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)在初一一年中從來(lái)沒有獲得過一次四項(xiàng)競(jìng)賽的優(yōu)勝紅旗。在開學(xué)的第二個(gè)星期，我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)員：優(yōu)勝紅旗是衡量班級(jí)一周行為規(guī)范好壞的標(biāo)志，也是我們班級(jí)進(jìn)步的標(biāo)志。通過動(dòng)員，班級(jí)成員中形成了一個(gè)共識(shí)，那就是我們要成為優(yōu)秀的班集體，必須要獲得優(yōu)勝紅旗。后來(lái)，我們連續(xù)八周獲得優(yōu)勝紅旗。

三、精心組織，嚴(yán)抓過程，讓學(xué)生體驗(yàn)付出與收獲的關(guān)系

任何一個(gè)集體活動(dòng)如果沒有經(jīng)過精心的組織，很難取得優(yōu)異的成績(jī)。而在精心組織活動(dòng)中學(xué)生不僅可以獲得能力的培養(yǎng)和個(gè)性的張揚(yáng)，而且組織活動(dòng)的過程往往對(duì)班級(jí)管理的作用是最大的、最有效的。如果班主任組織活動(dòng)精益求精，那學(xué)生就能學(xué)習(xí)到對(duì)待事情要精益求精；如果班主任對(duì)待活動(dòng)是應(yīng)付了事，那學(xué)生學(xué)習(xí)到的就是應(yīng)付了事。我校有一位班主任在參加“紅五月歌詠比賽”時(shí)，進(jìn)行了精心準(zhǔn)備：挑選了五首參賽曲目讓學(xué)生一一排練，花了三天最后確定好參賽曲目；然后動(dòng)員學(xué)生和家長(zhǎng)的力量去演藝公司租賃演出服，并親自擔(dān)任合唱指揮，甚至動(dòng)員部分家長(zhǎng)一起參加合唱比賽。從動(dòng)員到組織再到參演，本次活動(dòng)一共花了兩個(gè)月，進(jìn)行了幾十次彩排，最后為全校師生呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩絕倫的視聽盛宴。而這次活動(dòng)的意義不僅僅是收獲了一等獎(jiǎng)，而且學(xué)生更團(tuán)結(jié)了，對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真了，優(yōu)良的班風(fēng)快速形成了，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，家校配合更緊密了。

四、班主任在活動(dòng)后要善于觀察，善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中生成性的教育資源

一個(gè)精心組織的活動(dòng)中往往能夠涌現(xiàn)出很多感人的人或事，這些人和事一定包含著優(yōu)秀的教育資源。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于抓住每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，記錄美好的人、美好的事。而活動(dòng)總結(jié)是把活動(dòng)品質(zhì)和意義提升的一種非常有效的途徑。如果沒有活動(dòng)總結(jié)，這個(gè)活動(dòng)就不完美，活動(dòng)的教育效果就會(huì)大打折扣。一次優(yōu)秀的活動(dòng)總結(jié)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和成長(zhǎng)的收獲，也能讓學(xué)生體會(huì)到強(qiáng)大的集體自豪感和榮譽(yù)感。如果活動(dòng)沒有取得良好的名次，班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注活動(dòng)中的積極方面，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取在下次活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

班主任是班集體建設(shè)的主導(dǎo)力量，也是形成優(yōu)秀班集體的決定力量。而活動(dòng)不僅僅是學(xué)校德育的靈魂，也是班主任促進(jìn)班級(jí)管理建設(shè)優(yōu)秀班集體的優(yōu)秀載體，因?yàn)樵诨顒?dòng)中可以挖掘的教育資源往往是豐富的，有著良好的教育效果。這些教育資源來(lái)源于學(xué)生，又作用于學(xué)生，學(xué)生可以在活動(dòng)中自我教育，自我體會(huì)。