趙永紅

摘 要： 目前，我國正在實施素質(zhì)教育，在由應(yīng)試教育逐步向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變將是現(xiàn)代教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一個必然趨勢。那么，小學(xué)武術(shù)教育在適應(yīng)素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過程中應(yīng)運而生的快樂體育，是武術(shù)教育教學(xué)轉(zhuǎn)變的一個方向。而快樂體育在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的運用，就是積極營造快樂的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握武術(shù)的精髓，在游戲、故事中增長武術(shù)本領(lǐng)，并且養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)武術(shù)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 快樂體育 小學(xué)武術(shù) 教學(xué)運用

中華民族有著悠久的武術(shù)傳統(tǒng)，在我國武術(shù)具有巨大的影響力，武術(shù)強調(diào)內(nèi)外兼修，形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。其訓(xùn)練者不受時間、空間、性別、年齡等條件的制約，不但中國人喜愛，外國人也非常熱衷。那么小學(xué)武術(shù)作為中華武術(shù)的一個分支，有著自己獨特的練習(xí)特點，是武術(shù)教學(xué)主要的教學(xué)內(nèi)容之一。如何將傳統(tǒng)的武術(shù)教育向快樂體育轉(zhuǎn)變，本文對此將做一個基本的論述。

一、快樂體育教學(xué)在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中運用的意義

快樂體育是一種新的教育教學(xué)方法，是指在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視學(xué)生內(nèi)心快樂的情感體驗進行教學(xué)的方法。在這種教學(xué)方法的指導(dǎo)下，學(xué)生輕松、自熱、愉快地接受武術(shù)教育，從而在快樂的情緒體驗下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一教育教學(xué)過程中，旨在從終身體育和個人發(fā)展的需要目的出發(fā)，為了使學(xué)生形成完善的人格、健康的心理，在快樂的氛圍中完成學(xué)習(xí)武術(shù)的任務(wù)。這種教育教學(xué)方法往往從感情入手，抓住學(xué)生的興趣愛好特點，從而因地制宜地采用一些教學(xué)方法的教學(xué)過程。這種教學(xué)方法在實施的過程中取得很好的教學(xué)成效，學(xué)生在自覺而快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握武術(shù)知識，可以說是一種體現(xiàn)寓教于樂教學(xué)觀念的現(xiàn)代教學(xué)方式[1]。這種教學(xué)方法的運用在武術(shù)教學(xué)中是十分重要的。

小學(xué)武術(shù)教育主要是針對6歲到13歲的孩子，這一時期的孩子都處在生理和心理發(fā)育的高峰期。在這個時期，孩子有自身的生理和心理特點，同時也有自身的優(yōu)點。比如，模仿能力較好，情感體驗比較豐富，形象思維比較活躍，興趣愛好也比較廣泛等。如果從學(xué)生的這些身心特點出發(fā)，緊緊抓住學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，調(diào)動學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，從而主動學(xué)習(xí)，主動參與，主動完成武術(shù)活動，喜歡并且愿意學(xué)習(xí)武術(shù)，就會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動力，進而對學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情產(chǎn)生巨大的影響。這樣就會形成參與—樂趣—興趣—再參與的循環(huán)過程，這無疑是一個良性循環(huán)，就會提高學(xué)生的運動能力，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，促進學(xué)生的身心健康，并且養(yǎng)成武術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)生的這些身心特點，完成由傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)向素質(zhì)教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的過程，從傳統(tǒng)的武術(shù)講解與示范轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教學(xué)模式，使學(xué)生感受到一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好地學(xué)習(xí)武術(shù)知識，這就實現(xiàn)武術(shù)教學(xué)方式的一個巨大的飛躍[2]。

二、快樂體育教學(xué)在小學(xué)武術(shù)教育中的運用

（一）豐富的教育教學(xué)內(nèi)容是實施快樂體育的基礎(chǔ)

武術(shù)教育的小學(xué)內(nèi)容主要就是五步拳、武術(shù)操，還有青年拳，這些內(nèi)容就是基礎(chǔ)。如果按照教學(xué)大綱按部就班完成的話，就會容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會在這種填鴨式的教學(xué)模式下日益減少。因此，在教學(xué)過程中要注意教學(xué)內(nèi)容的靈活多樣。例如利用多媒體給學(xué)生播放視頻，這樣就可以改變教師演示基礎(chǔ)動作的單一教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對基礎(chǔ)動作練習(xí)的興趣。同時，也可以為學(xué)生播放一些武術(shù)表演比賽或者和武術(shù)相關(guān)的電影，使單一的拳術(shù)教學(xué)豐富多彩。將一些武術(shù)的基本技法穿插在學(xué)習(xí)武術(shù)操的過程中，或者在這種教學(xué)過程中，組織學(xué)生進行兩兩對抗練習(xí)，這樣學(xué)生不但掌握基本的教學(xué)內(nèi)容，而且對武術(shù)的技擊特性有初步的了解，更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

實施快樂武術(shù)教學(xué)要以豐富的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，如果教學(xué)內(nèi)容豐富新穎，就會刺激學(xué)生愿意學(xué)習(xí)武術(shù)。豐富的教學(xué)內(nèi)容能更好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，可見豐富的教學(xué)內(nèi)容對于快樂武術(shù)教學(xué)的重要性。

（二）新穎的教學(xué)形式是實施快樂體育教學(xué)的關(guān)鍵

快樂體育方式的成功與否，關(guān)鍵就是看能否吸引學(xué)生的注意力。采用新穎的教學(xué)形式就十分重要，只有選用正確的教學(xué)形式，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。在武術(shù)教學(xué)中，除了采用傳統(tǒng)的室內(nèi)理論修煉和室外技術(shù)訓(xùn)練以外，如果運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和錄像設(shè)備等影像教學(xué)，就會大大加深學(xué)生對所學(xué)武術(shù)內(nèi)容的了解。因為這些影像設(shè)備可以加深學(xué)生對武術(shù)內(nèi)容清晰性的了解，通過直觀的武術(shù)技術(shù)形象可以使學(xué)生清晰地了解武術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情，便于武術(shù)快樂教學(xué)的實施，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

（三）多樣的教學(xué)方法是實施快樂體育的核心內(nèi)容

教學(xué)方法是教學(xué)的核心內(nèi)容。那么教學(xué)方法的采用對于快樂體育教學(xué)的成敗至關(guān)重要。那么，快樂體育教育應(yīng)該采用什么教學(xué)方法呢？小學(xué)生一般年齡小，好動，注意力不集中。這樣我們在教學(xué)方法的選擇上就要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。比如，我們在學(xué)習(xí)五步拳的時候，教師不要直接將五步拳的拳法教給學(xué)生，而是將五步拳的五種步法編制成為一種游戲。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身處“叢林”中，進行追逐。教師可以將學(xué)生分為兩部分：一部分學(xué)生聽教師的口令，在教師的口令的指導(dǎo)下變動步法，另一部學(xué)生在搭建的通道中互相追逐。這樣學(xué)生在游戲中逐漸地掌握五步拳的技術(shù)動作。同時，在這一過程中自己的奔跑能力得到鍛煉，動作的靈活性得到鍛煉，在游戲的時候?qū)W習(xí)拳法。這種通過做游戲就掌握對武術(shù)的學(xué)習(xí)，達到在游戲中掌握技術(shù)、快樂中增長武術(shù)知識的目的。

還有的教師在教學(xué)時，介紹一些民族英雄的勵志故事，這樣會很好地激勵學(xué)生繼承中國博大精深的傳統(tǒng)文化，在故事中培養(yǎng)剛健有力、自強不息的民族精神，也在趣味性中感受到我國尚武崇德的文化內(nèi)涵。

（四）和諧的教學(xué)氛圍是實施快樂體育的源泉

“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育”。在教學(xué)中，體育教師要重視學(xué)生情感的調(diào)動，這樣就會使學(xué)生信任教師，敢于親近教師，建立和諧的師生關(guān)系，達到師生和睦相處的目的。在武術(shù)教學(xué)中，武術(shù)教師要注重角色的轉(zhuǎn)變，只有這樣才能在教學(xué)中轉(zhuǎn)變成為新型的師生關(guān)系。這種轉(zhuǎn)變的完成，就要求教師變主講為主導(dǎo)，也就是在活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮自己的個性，從而使學(xué)生成為課堂的主人。在學(xué)生成為主體的過程中，教師轉(zhuǎn)變自身的角色，和學(xué)生融為一體，打成一片，在和諧的氛圍中進行教學(xué)，同時也增進教師和學(xué)生的情感。

（五）靈活的教學(xué)評價是實施快樂體育的動力

以往的教學(xué)評價是以單純的分數(shù)為評價的，如果我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么就要改變學(xué)生的成績的評價方法，不僅要在期末和期中做好成績評估，還要在平時就重視成績的評定。比如，每節(jié)課中就要根據(jù)各學(xué)生的表現(xiàn)，做出相應(yīng)的評價。這樣以前期末成績不理想的學(xué)生可能在平時也是有成績發(fā)光點的，使成績評價更準確、更靈活。對學(xué)生的成績做出一個恰當(dāng)?shù)脑u價，并及時給予表揚和鼓勵。

除了教師對學(xué)生評價外，學(xué)生之間可以互相評價，同時，學(xué)生還可以對老師的教學(xué)進行評價。這種多樣化的評價方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠促進教學(xué)水平的進一步提高。

綜上所述，快樂體育在小學(xué)武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，應(yīng)該加強對快樂體育應(yīng)用措施的探討，充分發(fā)揮作用，這樣可以把體育教學(xué)提高到一個新的情感交融的境界，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中感受到成功，因此就應(yīng)該采用一種適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)模式。在武術(shù)學(xué)習(xí)中運用快樂體育是一種積極的嘗試，在這種快樂的環(huán)境中學(xué)生學(xué)習(xí)知識。在舒暢、輕快的氛圍中強健體魄，傳承中國博大精深的武術(shù)文化，從而促進武術(shù)教學(xué)的發(fā)揚和光大，發(fā)揚中華生生不息的武術(shù)精神，做優(yōu)秀的武術(shù)學(xué)習(xí)者。

參考文獻：

[1]剛慎權(quán).“快樂體育”教學(xué)模式淺析與應(yīng)用[J].遼寧師專學(xué)報，2014（6）.

[2]柳波.“快樂體育”在體育教學(xué)中的運用[J].西昌學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2015（9）.

[3]洪小娟.快樂體育在小學(xué)低年級體育教學(xué)中的時間初探[J].浙江體育科技，2012（4）.