文妮

摘 要 高職院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高職教育教學(xué)中的一個(gè)非常重要的組成部分，它直接關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文立足鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)（群）高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，闡述實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和實(shí)施，通過(guò)完善實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和管理，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 高職院校 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)訓(xùn)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.02.064

1 實(shí)踐教學(xué)課程體系的構(gòu)建

鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)是以鐵路施工和維護(hù)生產(chǎn)過(guò)程為主線(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，通過(guò)分析職業(yè)崗位（群）典型工作任務(wù)、歸納完成任務(wù)所需能力、構(gòu)建能力所需課程模塊，進(jìn)行課程重組與改革，并將職業(yè)崗位群的任職要求、相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，做到教、學(xué)、做的有機(jī)統(tǒng)一。

鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，以提高學(xué)生職業(yè)技能為目標(biāo)，以專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)為主線(xiàn)，強(qiáng)化各環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，按照由基本技能至專(zhuān)項(xiàng)技能、到綜合能力訓(xùn)練、再到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)特征，構(gòu)建了以識(shí)崗、強(qiáng)崗、頂崗和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為內(nèi)涵的多層次、遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)體系（見(jiàn)圖1）。

第一層次是識(shí)崗環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本技能，使學(xué)生初步熟悉鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)基本技能和實(shí)踐能力，了解基本崗位工作性質(zhì)、作業(yè)項(xiàng)目及崗位職責(zé)。第二層次是強(qiáng)崗環(huán)節(jié)，在專(zhuān)業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)中，融通相應(yīng)實(shí)踐技能訓(xùn)練項(xiàng)目，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技能。第三層次是頂崗環(huán)節(jié)，通過(guò)各種生產(chǎn)性實(shí)踐鍛煉提升學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能解決具體問(wèn)題的能力，以促進(jìn)學(xué)生逐步由學(xué)習(xí)者向職業(yè)人轉(zhuǎn)化。第四層次是創(chuàng)新環(huán)節(jié)，通過(guò)多種途徑，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新素質(zhì)，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與能力。

2 實(shí)踐教學(xué)實(shí)施

2.1 實(shí)踐教學(xué)及實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)狀

鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)按照校企聯(lián)合新模式，即學(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)提供部分設(shè)備和技術(shù)，先后建設(shè)了相關(guān)的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)基本滿(mǎn)足了教學(xué)項(xiàng)目，在學(xué)生考證工作中發(fā)揮了一定的作用。

為了強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)中加強(qiáng)了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，使生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)的比例在50%以上；與企業(yè)合作建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地增加20個(gè)，學(xué)院與企業(yè)共同管理、共同考核，確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上；建立校企共建共管的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)新校企一體化的實(shí)踐教學(xué)管理制度，提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理水平。

除建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（基地），還積極拓展跟企業(yè)聯(lián)系，校企共建，以技能培養(yǎng)為目的，把課堂搬到工地，鐵路修到哪里，實(shí)訓(xùn)基地就建到哪里，教學(xué)在工地，服務(wù)到現(xiàn)場(chǎng)。鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)與中國(guó)中鐵、中國(guó)鐵建、鐵路局等國(guó)有大型鐵路施工企業(yè)合作建設(shè)20個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，使校外實(shí)訓(xùn)基地總數(shù)達(dá)43個(gè)，保證100%的學(xué)生有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校走進(jìn)企業(yè)”。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，將企業(yè)文化融入到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，建立健全基地運(yùn)行管理制度，制定實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)安全保障等規(guī)定；營(yíng)造企業(yè)化的職業(yè)氛圍，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成；建立頂崗實(shí)習(xí)的崗位檔案、學(xué)生實(shí)訓(xùn)檔案和指導(dǎo)教師檔案等數(shù)據(jù)庫(kù)；與鐵路施工與維護(hù)企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，校企聯(lián)合制定學(xué)生技能考評(píng)體系。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，確保校外實(shí)訓(xùn)基地安全、高效地運(yùn)行。

2.2 需增設(shè)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

鐵道工程專(zhuān)業(yè)歷經(jīng)多年的教學(xué)，已開(kāi)展多項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，取得了較好的效果，并獲得了一定社會(huì)效益。

現(xiàn)代鐵路高速發(fā)展，與鐵道工程技術(shù)相關(guān)的新技術(shù)、新設(shè)備、新方法，需要在教學(xué)中加以強(qiáng)化，尤其需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)加以強(qiáng)化，因此在實(shí)踐教學(xué)中需增設(shè)一些項(xiàng)目，見(jiàn)表1。

3 考核評(píng)價(jià)體系

實(shí)踐教學(xué)考核應(yīng)該由校企聯(lián)合成立課程考核小組，基于鐵路行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，從態(tài)度、認(rèn)知感、協(xié)作精神、操作要領(lǐng)、技能水平等方面，對(duì)課程進(jìn)行全方位考核；建立與職業(yè)能力培養(yǎng)相適應(yīng)的課程考核辦法，以技能考核為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行考核。

成立課程評(píng)價(jià)工作組，建立具有高職特色的“企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生”相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系，從課程質(zhì)量和課程學(xué)習(xí)兩個(gè)層面對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在課程質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，按照實(shí)際職業(yè)崗位從工作任務(wù)分析、行動(dòng)領(lǐng)域確定、學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)任務(wù)構(gòu)建、學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)施等方面，對(duì)課程的目標(biāo)定位、設(shè)計(jì)、內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法與手段、課程教學(xué)效果、課程特色等方面制定課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，采取企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)校專(zhuān)兼職教師自評(píng)與互評(píng)、在讀學(xué)生評(píng)價(jià)、畢業(yè)生評(píng)價(jià)的方法對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，按照職業(yè)崗位，注重對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。按照學(xué)生在技能訓(xùn)練中對(duì)社會(huì)能力、方法能力、專(zhuān)業(yè)能力的掌握程度，對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。按照公開(kāi)、公正的評(píng)價(jià)原則，采取學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、企業(yè)參評(píng)的方法評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在評(píng)價(jià)中，學(xué)生通過(guò)“自評(píng)”進(jìn)行自我診斷、反思和調(diào)控；通過(guò)“互評(píng)”取長(zhǎng)補(bǔ)短；企業(yè)采用“評(píng)分與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合，以評(píng)語(yǔ)為主”的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以此來(lái)衡量社會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)可程度。實(shí)訓(xùn)管理流程（見(jiàn)圖2）。建成科學(xué)、有效、嚴(yán)格的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系以及符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

高技能人才培養(yǎng)模式的實(shí)施重在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的落實(shí)，所以必須建立相應(yīng)的配套管理制度。首先，成立校企共同參與的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作委員會(huì)，研究制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)施辦法與工作細(xì)則，全面建立工學(xué)交替平臺(tái)，確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行。其次，組織教師和企業(yè)人員共同對(duì)課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，編制專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和考核方式，建立嚴(yán)格的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系。根據(jù)“識(shí)崗”、“強(qiáng)崗”、“頂崗”的不同特點(diǎn)和要求，采用不同的組織方式，制訂不同的實(shí)習(xí)流程，充分利用校內(nèi)外資源，構(gòu)建校企合一的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理體系?！白R(shí)崗”教學(xué)，采用集中實(shí)習(xí)的方式，以學(xué)院管理為主，選派專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與實(shí)習(xí)管理；“強(qiáng)崗”實(shí)習(xí)，以學(xué)院為主導(dǎo)，企業(yè)為主管，由企業(yè)與學(xué)院共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，企業(yè)按見(jiàn)習(xí)生的要求管理考核學(xué)生，學(xué)院委派專(zhuān)職教師管理教育學(xué)生；“頂崗”實(shí)習(xí)，采用分散實(shí)習(xí)方式，由企業(yè)對(duì)學(xué)生以“員工”的要求進(jìn)行管理，學(xué)院對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成果提出明確要求，企業(yè)按準(zhǔn)員工規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。另外，學(xué)院要建立實(shí)訓(xùn)基地的考核制度，制訂考核指標(biāo)體系和實(shí)施細(xì)則，定期進(jìn)行檢查與評(píng)估，以確保學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

4 結(jié)語(yǔ)

本文僅僅只是系統(tǒng)地明確了實(shí)踐課程需要開(kāi)展的方向和類(lèi)別以及實(shí)施的方法，隨著專(zhuān)業(yè)的不斷發(fā)展，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系仍然需要不斷完善和更新才能滿(mǎn)足企業(yè)崗位的職業(yè)要求，所以關(guān)于此課題的研究與討論應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：13q171）

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