李遠(yuǎn)
摘要:本文意在探討如何將研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式應(yīng)用到電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)美工課程實(shí)踐中去。筆者選取了一個(gè)跟電子商務(wù)專業(yè)結(jié)合度最高的網(wǎng)站——網(wǎng)上商城作為典型項(xiàng)目,詳細(xì)地制定了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,來(lái)指導(dǎo)學(xué)生完成該項(xiàng)目,取得了較好的效果,借以此文分享經(jīng)驗(yàn)與不足。
關(guān)鍵詞:研究性學(xué)習(xí);網(wǎng)站界面設(shè)計(jì);教學(xué)設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào):TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-3044(2016)19-0073-02
研究性學(xué)習(xí)這個(gè)概念在我國(guó)早在十幾年前就提出來(lái)了。但就算到今天,這種方法在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用程度到底有多高,也還是個(gè)問(wèn)題。作為一名專業(yè)教師,對(duì)于研究性學(xué)習(xí)我早有耳聞,也在實(shí)際教學(xué)中用過(guò)其中的一些方法,如分組學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)收集信息等。但真正系統(tǒng)而全面地了解研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,是在一次繼續(xù)教育的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程中。從那之后,我試著將研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)融入到自己所教的實(shí)際課程中,取得了較好的效果,本文意在分享我在教學(xué)實(shí)踐中的收獲和體會(huì)。
研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,[1]研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),以獲取關(guān)于探究學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力為直接目的,以個(gè)性健全發(fā)展為根本,能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、從而解決問(wèn)題的能力。研究性學(xué)習(xí)實(shí)際是[2]“學(xué)生中心說(shuō)”理論的一種教育實(shí)踐。因?yàn)樵趯W(xué)生中心說(shuō)主張:在教學(xué)要素結(jié)構(gòu)中,學(xué)生是中心;在教育內(nèi)容的范圍上,經(jīng)驗(yàn)是中心;在教學(xué)過(guò)程的組織上,活動(dòng)是中心。而研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案正好與上述觀點(diǎn)基本一致。
1 課題背景、意義及介紹
作為電子商務(wù)專業(yè),電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作是一塊重要的內(nèi)容。我承擔(dān)的“網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)”課程主要講解網(wǎng)站的界面設(shè)計(jì),是一門(mén)必修主干課。由于我校正在進(jìn)行項(xiàng)目課改,即通過(guò)項(xiàng)目的方式來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的知識(shí)和技能。我精心選取了幾類在界面設(shè)計(jì)上具有不同特點(diǎn)的典型網(wǎng)站作為項(xiàng)目,學(xué)生通過(guò)完成這些項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。
這里我將以網(wǎng)上商城這個(gè)項(xiàng)目為例來(lái)介紹研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程,因?yàn)榫W(wǎng)上商城跟電子商務(wù)專業(yè)結(jié)合最為緊密,通過(guò)本項(xiàng)目的研究學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解網(wǎng)上商城這類電子商務(wù)網(wǎng)站的頁(yè)面布局和配色要點(diǎn),掌握Photoshop軟件的操作方法和使用技巧,還可以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、合作能力以及利用網(wǎng)絡(luò)等各種工具進(jìn)行信息收集、整理、加工的能力。我將學(xué)生分成若干小組,要求學(xué)生通過(guò)各種形式的研究、探索和創(chuàng)新,用指定的內(nèi)容素材設(shè)計(jì)出某網(wǎng)上商城的網(wǎng)站界面,包括網(wǎng)站的主頁(yè)、一級(jí)頁(yè)面、二級(jí)頁(yè)面。
2 研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法
研究性學(xué)習(xí)的教育目的和方法可按布魯姆目標(biāo)分類法或新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)來(lái)進(jìn)行闡述。布魯姆將教育目標(biāo)劃分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和操作領(lǐng)域三個(gè)領(lǐng)域,共同構(gòu)成教育目標(biāo)體系。其中認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)可以分為從低到高的六個(gè)層次:知道(知識(shí))-領(lǐng)會(huì)(理解)-應(yīng)用-分析-綜合-評(píng)價(jià)(見(jiàn)表1[3])。
3 參與者特征分析
參與的學(xué)生處于高中年齡階段,對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)使用普遍比較熟練,能較好地利用這些工具收集資料和信息。由于這是本課程的第二個(gè)項(xiàng)目,學(xué)生之前已經(jīng)做過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目,對(duì)Photoshop軟件有一定的基礎(chǔ)。由于這個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容較多,學(xué)生之間又有個(gè)性差異,因此最好分組完成,分組時(shí)要注意均衡搭配,以保證任務(wù)的完成。
4 研究的目標(biāo)與內(nèi)容
本課題主要的研究目標(biāo):
1)了解網(wǎng)上商城的界面特點(diǎn)(從內(nèi)容、格局、配色等方面)。
2)組織學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,設(shè)計(jì)出某網(wǎng)上商城的網(wǎng)頁(yè)界面,要求界面整齊、美觀、大方、內(nèi)容充實(shí)完整,首頁(yè)和子頁(yè)在設(shè)計(jì)風(fēng)格上協(xié)調(diào)統(tǒng)一配套。
為了達(dá)成以上的研究目標(biāo),本課題主要分為以下研究?jī)?nèi)容:
1)指導(dǎo)學(xué)生分別通過(guò)查閱圖書(shū)、資料、上網(wǎng)瀏覽室等途徑收集具網(wǎng)上商城界面,經(jīng)過(guò)類比、總結(jié)出這類電子商務(wù)網(wǎng)站的界面特點(diǎn);
2)以自由組合和調(diào)配相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,以小組完成網(wǎng)上商城的界面設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生自己進(jìn)行分工,老師加以指導(dǎo)和監(jiān)督。
5 資源準(zhǔn)備
1)硬件:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、資料室、圖書(shū)室。
2)軟件:部分同類型的網(wǎng)站界面、Photoshop、ACDSee、Word、PPT等。
6 研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
為了更加明確、有條理地表現(xiàn)該課題研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程,我將全過(guò)程劃分為4個(gè)階段,每個(gè)階段學(xué)生和教師的具體活動(dòng)內(nèi)容見(jiàn)表3:
7 總結(jié)與反思
以上的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,我在11級(jí)電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)頁(yè)美工課程中進(jìn)行了實(shí)施,取得了較好的教學(xué)效果,在這里與大家分享一下自身的心得體會(huì):
1)在本項(xiàng)目的完成過(guò)程中,學(xué)生自己查閱、搜集資料,對(duì)信息進(jìn)行整合、加工,充分體會(huì)到研究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,使大部分學(xué)生由被動(dòng)的“等老師教”向主動(dòng)的“自己學(xué)”成功轉(zhuǎn)型,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2)本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)選題較好,與專業(yè)非常對(duì)口,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的了解。
3)通過(guò)分組的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人和集體的關(guān)系以及合作的重要性,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和溝通交流能力。
4)本項(xiàng)目給定了網(wǎng)站的內(nèi)容(即大家都必須將同樣的內(nèi)容放到網(wǎng)站上),增強(qiáng)了可比性,為最后的評(píng)價(jià)奠定了好的基礎(chǔ);但本項(xiàng)目并沒(méi)有給定樣圖,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,設(shè)計(jì)出不同的版面,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5)制定了詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),給學(xué)生搭建了一個(gè)展示的平臺(tái),鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)等綜合能力。使完成好的學(xué)生獲得認(rèn)同感和成功感,完成情況不理想的學(xué)生也得到了改進(jìn)意見(jiàn),可以通過(guò)修改得到提高。
雖然通過(guò)教學(xué)實(shí)踐積累了一些研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的教學(xué)效果,但也暴露出了一些問(wèn)題,比如學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)速度較慢,影響了搜集資料的速度;有個(gè)別組還是存在分工不均的情況(有的成員做得多,有的成員做得少);有的小組沒(méi)有按計(jì)劃中的時(shí)間表完成任務(wù),比較拖拉;如何更科學(xué)地分組,讓每個(gè)組員都發(fā)揮最大的主動(dòng)性,這個(gè)問(wèn)題還有待進(jìn)一步探究。另外,對(duì)于作品提交、點(diǎn)評(píng)后,應(yīng)該還有一個(gè)讓學(xué)生根據(jù)點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)再修改提高的環(huán)節(jié),這樣可以讓學(xué)生對(duì)比修改前后的效果,總結(jié)出改進(jìn)方法,增加學(xué)生的成就感。
參考文獻(xiàn):
[1] 曾祥翊.研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究[J].課程與教學(xué),2011(3).
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