王占會(huì)

摘 要： 新課改的推進(jìn)對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)建高效課堂。高效課堂的構(gòu)建需要以全方位了解學(xué)生為前提，以良好的自學(xué)能力作為推進(jìn)的支持，高效課堂是數(shù)學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量提高的重要保障，也是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性和潛力的高效場所。教師教學(xué)的目標(biāo)之一就是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的重要階段，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)優(yōu)化過程中付出更多努力。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 自學(xué)能力 優(yōu)化教學(xué)

高效課堂的構(gòu)建需要全方位和長時(shí)間的努力，是教師追求實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要體現(xiàn)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，并在此基礎(chǔ)上降低數(shù)學(xué)教師的工作壓力和困難度。有效教學(xué)在我國數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，它的主要內(nèi)容是指教師在對教學(xué)資源整合教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在探究、合作、自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自身優(yōu)勢。有效教學(xué)的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，在單位時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，并能夠化知識為己用，并在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。有效學(xué)習(xí)不僅僅是指教師教學(xué)的效果如何，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果也是考量課堂有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。換句話說，學(xué)生在教學(xué)中的獲得應(yīng)該包括質(zhì)量、結(jié)果和愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們所說的高效教學(xué)則是在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)和教學(xué)提出的更高的要求。本文將從以下方面對如何打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行分析。

一、了解學(xué)生，為高效課堂打好基礎(chǔ)

每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐中都是獨(dú)立的個(gè)體，都有著自身的個(gè)性，這種差異的存在是普遍和客觀存在的。面對學(xué)生的個(gè)性差異，教師首先要對學(xué)生進(jìn)行深入了解，在實(shí)際生活中找到契合點(diǎn)。小學(xué)生的心理發(fā)展不平衡，在學(xué)習(xí)過程中渴望獲得他人的肯定，特別是教師的夸獎(jiǎng)，為了更好地展開教學(xué)和了解學(xué)生，教師可以開展多樣的課外活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在了解學(xué)生時(shí)，需要格外注意的是了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，舊知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有效教學(xué)不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，還能夠幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)障礙性因素。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很多的概念和定義，對于這些抽象的知識，教師可以從實(shí)際生活中找到實(shí)例作為導(dǎo)案。知識來源于生活又高于生活，從學(xué)生熟悉的環(huán)境入手能降低學(xué)生對新知識的陌生感，也能夠幫學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)，并用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)到一定的程度時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)知識加以解決，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對新學(xué)知識的掌握程度教師也需要了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息反饋進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，制定針對性的解決措施，對共性問題集中有效解決，對個(gè)性問題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，縮小學(xué)生之間的差距，避免兩極分化的出現(xiàn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法和能力為主，在不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力和意識。高效課堂的構(gòu)建需要教師不斷更新教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)方式和教學(xué)模式改善教學(xué)效果，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，在不斷思考、研究、實(shí)踐中獲取數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)技能。

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要依靠思考和動(dòng)腦，“授人以魚，不如授人以漁”，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要不斷滲透學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識總結(jié)和歸納，讓學(xué)生掌握獲取知識的能力。教師在引導(dǎo)中可以做以下幾點(diǎn)。

1.學(xué)會(huì)聽。學(xué)生在聽課的過程中要邊聽邊記，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，認(rèn)真聽老師的講課和其他同學(xué)的發(fā)言。

2.學(xué)會(huì)看。教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和能力，對于學(xué)生可以通過看和思考學(xué)會(huì)和掌握的知識教師可以進(jìn)行簡單點(diǎn)撥，對于內(nèi)容較多較復(fù)雜的知識可以借助多媒體技術(shù)等進(jìn)行展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。

3.學(xué)會(huì)想。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，它需要學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，在不斷思考中獲取知識，因此在課堂上教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勤于思考和樂于思考的習(xí)慣，通過動(dòng)腦獲取更牢固的知識。

4.學(xué)會(huì)說。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維需要用語言進(jìn)行表述，在課堂上教師要給學(xué)生機(jī)會(huì)表述自己的看法和思想，把輸入轉(zhuǎn)為輸出。

5.學(xué)會(huì)用。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的之一就是用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，也是鞏固數(shù)學(xué)知識的一個(gè)重要途徑。在運(yùn)用過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力和習(xí)慣，在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的地位具有權(quán)威性，課堂教學(xué)以教師的講解為主，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，教育制度的改革則強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在探究式教學(xué)中獲取知識和學(xué)習(xí)的能力。探究式教學(xué)方式在當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了積極的有效作用，探究式教學(xué)不僅有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和提高制定解決問題策略的能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展、樹立終身學(xué)習(xí)意識，這種教學(xué)模式對提高數(shù)學(xué)課堂的有效性起到積極的促進(jìn)作用。

在學(xué)習(xí)“圓”一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生潛力，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用最多的方式畫出圓。學(xué)生的積極性和情緒高漲，小組合作探究畫圓的方法，大家奇思妙想，有的小組提出了五六種畫圓的方法。在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生的積極性很高，在實(shí)際動(dòng)手操作過程中充分發(fā)揮想象力，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的當(dāng)代數(shù)學(xué)課堂，是構(gòu)建高效課堂的必要條件。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要師生的有效配合，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。教師要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，在理論的指導(dǎo)下提高實(shí)踐效率，在不斷探索中尋找教學(xué)方法和教學(xué)模式，通過不斷創(chuàng)新提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉希仁.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)流程模式的探究[J].學(xué)周刊，2011（31）.

[2]李軍祥.高效課堂的建設(shè)[J].科學(xué)教育，2011（05）.

[3]李翠芳.如何打造高效課堂[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2011（08）.