龔錦云

摘要：素質(zhì)教育的三個要義：一是面向全體學(xué)生；二是全面發(fā)展；三是主動發(fā)展。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，教師和學(xué)生是素質(zhì)教育的實(shí)施者，如何落實(shí)素質(zhì)教育的這些要求，關(guān)鍵是在提高教師素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)上下工夫，才能把提高學(xué)生素質(zhì)落到實(shí)處。筆者針對初中化學(xué)教學(xué)談?wù)剛€人看法。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教育；提高；課堂效率

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）12-0115

一、提高教師素質(zhì)，搞好初中化學(xué)教學(xué)

教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，要使受教育者成為跨世紀(jì)的高素質(zhì)的接班人，就必須由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道上來。而要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才，關(guān)鍵在教師，教師的素質(zhì)如何直接影響素質(zhì)教育的落實(shí)。要成為一名適應(yīng)新的教育形勢下的合格的初中化學(xué)教師，必須從以下幾個方面提高并完善自我：

首先，教師的觀念要轉(zhuǎn)變，觀念要更新，要充分認(rèn)識應(yīng)試教育的種種弊端。樹立造就德智體全面發(fā)展、具有豐富想象力和創(chuàng)造力的全新人才的教育觀。初中化學(xué)大綱明確指出：化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，要貫徹全面發(fā)展方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以基礎(chǔ)知識教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育?？梢?，初中化學(xué)教學(xué)是以提高全體學(xué)生的素質(zhì)為目的的。教師要對每一個學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，要對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，必須加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)建設(shè)。

其次，教師必須跟上時代的步伐，從化學(xué)專業(yè)和教育專業(yè)知識領(lǐng)域上不斷充實(shí)自己。由于受到現(xiàn)行教育體制的限制，初中化學(xué)教師長期在九年級任教，容易形成知識的狹隘及教法上的單一。所以，要不斷地學(xué)習(xí)教材，鉆研大綱，提高自身運(yùn)用知識的能力。要熟練地掌握教材，明確整個教材體系的重點(diǎn)和難點(diǎn)。不僅要研究初中化學(xué)教材的基礎(chǔ)知識，還要研究高一級教材同初中化學(xué)知識的銜接點(diǎn)，即要在更高層次上來看初中化學(xué)教材和教學(xué)。為適應(yīng)素質(zhì)教育，對初中化學(xué)教師有了更高的要求，要求教師的知識要不斷的更新，不再局限于“學(xué)科知識+教學(xué)知識”的傳統(tǒng)模式，而是要具備多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征，教師應(yīng)該不斷地接受繼續(xù)教育和積極進(jìn)修，拓寬知識面，使自己的知識結(jié)構(gòu)由單科性向多科型轉(zhuǎn)變。

第三，要結(jié)合初中化學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維習(xí)慣。九年級學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)往往是憑興趣出發(fā)，開始學(xué)習(xí)積極性較高，隨著學(xué)習(xí)的深入困難的增多，許多學(xué)生產(chǎn)生了畏難的情緒，有的甚至發(fā)展到厭學(xué)，所以化學(xué)教師要深入到班級研究學(xué)生。教學(xué)是雙邊活動，如果只憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，不了解自己面對的對象，是盲目的教學(xué)實(shí)踐活動，效果是肯定不會好的。要不斷開發(fā)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘他們品質(zhì)上、智力上的優(yōu)勢，找準(zhǔn)學(xué)生的知識缺陷及其形成的原因。只有對學(xué)生了如指掌并采取相應(yīng)的措施，才能提高全體學(xué)生的素質(zhì)。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)通過一系列的實(shí)驗(yàn)和活動來培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和實(shí)踐意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在生動、愉快的環(huán)境中完成知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)、個性的發(fā)展和社會適應(yīng)能力的鍛煉，進(jìn)而使學(xué)生在知識、能力、品格各方面得到綜合提高，顯示學(xué)生在受教育活動中的主體地位，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的主體性。同時，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1. 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中提高文化科學(xué)素質(zhì)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)以提高和發(fā)展學(xué)生的文化科學(xué)素質(zhì)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識。因?yàn)樵诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，不管條件的好壞，學(xué)生不可能對每一個實(shí)驗(yàn)都親手操作并了解透徹，因此要做好實(shí)驗(yàn)和適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的趨勢，就需要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生具有一定的實(shí)驗(yàn)意識，教師在做演示實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇心理，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的能動性，反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)以加深學(xué)生的識記能力。

（2）培養(yǎng)科學(xué)的觀察能力

觀察是人類認(rèn)識世界的一個重要途徑和開端，也是學(xué)生認(rèn)識事物、探索規(guī)律、積累知識的基本方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要盡可能地創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生觀察，從中得到訓(xùn)練。如教師把演示實(shí)驗(yàn)分解成學(xué)生實(shí)驗(yàn)、利用電化手段放大微小實(shí)驗(yàn)、布置可行的家庭小實(shí)驗(yàn)、填補(bǔ)一些與教材相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、成立課外實(shí)驗(yàn)小組等，都能使學(xué)生增加實(shí)驗(yàn)和觀察機(jī)會。在觀察中要求學(xué)生養(yǎng)成手動、眼觀、耳聽、鼻嗅、腦想的良好習(xí)慣。

在觀察感知的基礎(chǔ)上正確的分析、比較、綜合、概括，可使學(xué)生逐漸養(yǎng)成對所見事物進(jìn)行仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，掌握正確有序的觀察方法，總結(jié)觀察事物的規(guī)律，提高觀察能力，促使學(xué)生思維活躍，想象豐富加深記憶。例如，在做氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時，教師先介紹裝置和反應(yīng)原理，然后讓學(xué)生自己動手操作，并按階段進(jìn)行觀察，教師要檢查學(xué)生觀察到的現(xiàn)象。反應(yīng)前試管中的固體為黑色，試管壁上無水珠，當(dāng)通一會氫氣再加熱后，試管中的固體變紅色，試管口有小水珠生成。實(shí)驗(yàn)完畢后讓學(xué)生討論觀察到的現(xiàn)象，分析其原因。

每次實(shí)驗(yàn)后教師有意識地對學(xué)生進(jìn)行如下訓(xùn)練：①用化學(xué)語言口頭或書面表達(dá)的形式按現(xiàn)象發(fā)生順序講出整個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，尤其是細(xì)微現(xiàn)象和瞬間現(xiàn)象，以提高語言表達(dá)能力；②分析現(xiàn)象發(fā)生的原因，提高分析能力；③指出實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵和失敗的原因，以提高解決問題的能力；④做1-2個練習(xí)題，以鞏固實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。經(jīng)過長期培養(yǎng)，會促使學(xué)生變被動觀察為主動觀察，學(xué)生始終處于不斷探索的情景之中，主動實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)觀察、積極思考，能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識的積極性，發(fā)揮其主觀能動性，能有力的改變學(xué)生動手能力較差及重知識學(xué)習(xí)而輕實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的狀況，有利于學(xué)生成為手腦并用的和諧發(fā)展人才。

2. 在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中提高道德素質(zhì)和心理素質(zhì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)千變?nèi)f化、現(xiàn)象各異、操作要求高，有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相近或僅是一個瞬間過程而難以觀察，有些實(shí)驗(yàn)因濃度、溫度等外界條件的改變而帶來現(xiàn)象或結(jié)論的改變，有些實(shí)驗(yàn)因操作程序不同而不同等。這一切都要求學(xué)生必須有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格操作，仔細(xì)觀察紀(jì)錄，認(rèn)真分析歸納，才能得出正確的結(jié)論。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，還可以培養(yǎng)良好的科學(xué)品質(zhì)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣還可以培養(yǎng)學(xué)生克服自卑感，不怕挫折、勇于戰(zhàn)勝困難、頑強(qiáng)探索真理的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品德。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以教育學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律、愛護(hù)公物，這些都對學(xué)生形成正確的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)有重要意義。

三、精心組織課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是全面提高學(xué)生的能力，而提高學(xué)生能力的主陣地是課堂。多年的教學(xué)工作，使筆者感到要達(dá)到這一目標(biāo)，除了教師要具有較高的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、熱愛本職工作之外，還必須精心組織課堂教學(xué)，采取行之有效的教學(xué)方法，才能高效率地利用課堂45分鐘，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

1. 備好課是前提

只有認(rèn)真、充分、科學(xué)的備課，才能從容駕馭課堂，發(fā)揮主導(dǎo)作用，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生。

第一，備教材，這是備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。備教材包括鉆研大綱、通讀并掌握教材、閱讀有關(guān)參考資料等。通過備教材，制定出單元課時教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)以及使用什么教具、做什么實(shí)驗(yàn)等，還可避免教學(xué)上的盲目性和隨意性，使教學(xué)的指向性更明確、更具體。

第二，備學(xué)生，在教學(xué)中只有了解學(xué)生的實(shí)際，才能做到有的放矢。了解學(xué)生必須首先了解學(xué)生的思想認(rèn)識。估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些想法、哪些想法是需要給與引導(dǎo)的及如何去引導(dǎo)等。其次是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、接受能力以及有無知識障礙。

第三，備教法，教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的“船”或“橋”，哪一節(jié)用“船”好，哪一節(jié)用“橋”好，用什么樣的“船”或“橋”更好，這就要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際因素來確定了。

2. 選教法是關(guān)鍵

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段，是使教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化的一種推動力。初中化學(xué)從其內(nèi)容來看，課型很多，有緒言課、概念課、化學(xué)用語課、元素及其化合物課、實(shí)驗(yàn)課等。由于課型不同，其教法也應(yīng)不盡相同，具體每一節(jié)課應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法，這就要看課堂的指揮員——我們做教師的指揮藝術(shù)了。筆者認(rèn)為選教法應(yīng)該從以下兩個方面來考慮：一是順應(yīng)時代和教育的發(fā)展，積極探索新的教學(xué)方法；二是力求教學(xué)的最優(yōu)綜合。

3. 教學(xué)法是重點(diǎn)

注重學(xué)法指導(dǎo)是現(xiàn)代化教學(xué)的趨勢之一。在當(dāng)今社會，科技的發(fā)展日新月異，單靠在學(xué)校里學(xué)到的知識遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會的需要，許多要靠自己去學(xué)習(xí)，這就必須具備一定的學(xué)習(xí)能力。古人云“授人一魚，只供一餐，授人一漁，終身受用”。作為化學(xué)教師，不但要把化學(xué)知識傳授給學(xué)生，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)化學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中要全方位地進(jìn)行學(xué)法滲透，隨時指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀和理解，怎樣觀察和思考，怎樣去利用規(guī)律等，著重培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、勤于分析及解決問題的能力。

總之，21世紀(jì)需要具有科技創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的勞動者，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已刻不容緩，隨著教育體制和結(jié)構(gòu)的不斷改革，中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的外部環(huán)境已經(jīng)形成。素質(zhì)教育只有深入到包含化學(xué)在內(nèi)的各學(xué)科領(lǐng)域才算是真正得到落實(shí)。每一個教育工作者，都應(yīng)積極地推進(jìn)教育改革，全面推行素質(zhì)教育，為祖國的繁榮富強(qiáng)培養(yǎng)出更多合格的勞動者。

（作者單位：江西省瑞金市第二中學(xué) 342500）