【摘要】隨著當前社會不斷發(fā)展，社會上對大學生有著越來越高的要求，除要求其具備較高水平專業(yè)技能之外，對其職業(yè)素養(yǎng)也有著越來越高的要求，因此，在當前高校教育過程中，對學生職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)有著十分重要的作用。作為大學教師，應(yīng)當掌握當前大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有效途徑及方法，從而使學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)能夠得到理想效果。本文就大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑和方法進行分析。

【關(guān)鍵詞】大學生職業(yè)素養(yǎng) 重要性 培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0014-01

隨著當前社會競爭越來越大，大學生就業(yè)壓力也越來越大，因此增強大學生綜合能力及素質(zhì)也就十分重要。在現(xiàn)代大學生教育過程中，為能夠使大學生整體素質(zhì)得到有效提高，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)是十分重要的一項內(nèi)容。作為大學教師，應(yīng)當充分認識到培養(yǎng)大學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，在此基礎(chǔ)上選擇有效方法與途徑對大學生職業(yè)素養(yǎng)進行科學培養(yǎng)，從而使大學生職業(yè)素養(yǎng)得到有效提升，促進其進一步發(fā)展。

一、培養(yǎng)大學生職業(yè)素養(yǎng)的重要作用及意義

從當前實際情況來看，在大學生就業(yè)過程中，一些職業(yè)素養(yǎng)較高學生相對而言就業(yè)成功率比較高，而職業(yè)素養(yǎng)較低學生相對而言其就業(yè)成功率比較低。根據(jù)大學生實際求職情況來看，有些學生由于其專業(yè)水平比較低而無法通過專業(yè)測試，有些學生雖然能夠?qū)I(yè)測試順利通過，然而由于缺乏一定職業(yè)素養(yǎng)而最終將就業(yè)機會丟失。就個人方面而言，若缺乏較良好個人素質(zhì)，則在實際工作過程中很難得到突出業(yè)績；就企業(yè)方面而言，在具備較高水平職業(yè)素養(yǎng)人才情況下，企業(yè)才能夠得到更好發(fā)展，才能夠為企業(yè)實際生產(chǎn)節(jié)約成本，使生產(chǎn)效率得到有效提高，進而使企業(yè)市場競爭力得到有效提高；就國家方面而言，國民職業(yè)素養(yǎng)對國家經(jīng)濟發(fā)展會產(chǎn)生直接影響。因此，在大學教育階段，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)有著十分重要的作用。從當前實際情況來看，很多大學生未能夠嚴格要求自己，缺乏職業(yè)素養(yǎng)，從而導(dǎo)致當前大學生就業(yè)狀況不夠理想。所以，在當前高校教育過程中，對大學生職業(yè)素養(yǎng)進行培養(yǎng)已經(jīng)成為一項必要任務(wù)。

二、培養(yǎng)大學生職業(yè)素養(yǎng)有效策略

1.教師積極提升自身職業(yè)素養(yǎng)

在當前大學教育過程中，教師屬于關(guān)鍵因素，在培養(yǎng)大學生職業(yè)素養(yǎng)方面，教師自身職業(yè)能力及職業(yè)認知屬于主要來源。對于大學教師而言，其不但應(yīng)當具備教書育人基本能力，同時在對學生進行專業(yè)培養(yǎng)過程中應(yīng)當在一定程度上了解其應(yīng)當具備職業(yè)素養(yǎng)。若教師未能夠了解該專業(yè)學生應(yīng)當具備職業(yè)素養(yǎng)，則也就無法培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)。所以，在大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，教師積極提升自身職業(yè)素養(yǎng)有著十分重要的作用。在實際教學過程中，教師應(yīng)當主動與社會實際發(fā)展需求相適應(yīng)，對自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不斷進行更新，及時掌握本專業(yè)理論前沿及實踐動態(tài)，不但要對行業(yè)發(fā)展過程中所需相關(guān)職業(yè)道德、職業(yè)技能以及職業(yè)心理與職業(yè)標準有所了解，同時應(yīng)當從理論及實踐方面對學生進行引導(dǎo)。具體而言，一方面應(yīng)當對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，在實際教學過程中，教師應(yīng)當對教學內(nèi)容及時更新，在教學過程中不斷融入最新科技文化知識，同時在學科專業(yè)教學中應(yīng)當引入職業(yè)指導(dǎo)，從而使大學生職業(yè)指導(dǎo)全程化得以真正實現(xiàn)；另一方面而言，應(yīng)當對教學方法進行改革，在課堂教學過程中使學生對實際工作流程及常識進行更多了解；此外，在教學過程中應(yīng)當增加實踐教學環(huán)節(jié)，使第二課堂和第一課堂之間實現(xiàn)有機結(jié)合，使學生視野更加開闊，并且是學生動手能力及實踐能力得以有效提高；另外，在實際教學過程中還應(yīng)當對學生加強思政素質(zhì)教學，使正確人生觀、價值觀及世界觀教學貫穿教學整個過程，還應(yīng)當在道德觀及法紀觀方面加強教育，從而使大學生能夠增強其社會責任感及誠信意識。

2.積極加強學生職業(yè)意識

學校應(yīng)當積極為學生創(chuàng)造機會，使其能夠參加課外學習及鍛煉，應(yīng)當安排具備一定實際工作經(jīng)驗教師對學生進行指導(dǎo)，從而在職業(yè)層面對其提供幫助，通過使學生進行學習、實踐及鍛煉，對學生良好職業(yè)修養(yǎng)及職業(yè)素質(zhì)逐漸進行培養(yǎng)。在實際教學過程中，可通過公益互動開展、社會服務(wù)以及社會調(diào)查與勤工助學等相關(guān)方式，使大學生逐漸增強其使命感及社會責任感，使其自立、自強意識得以增強，為其樹立良好職業(yè)道德奠定良好基礎(chǔ)。在開展社會實踐活動過程中，應(yīng)當使學生能夠?qū)W會交往、包容以及競爭與合作。在實際教學過程中，通過嚴格進行管理，對學生行為進行有效規(guī)范，使其時間觀念得以強化，并且使其逐漸形成遵守紀律良好習慣。通過使學生逐漸養(yǎng)成良好習慣，將職業(yè)規(guī)范內(nèi)化，使其成為自身道德修養(yǎng)，在自身思想中不斷滲透，并且在實際工作過程中轉(zhuǎn)化為自身行動。

3.使教學內(nèi)容增強職業(yè)性

從當前情況來看，在普通高校教學過程中，其課程內(nèi)容大多數(shù)都是理論性知識，應(yīng)用性知識相對而言比較少，很多課程內(nèi)容與實際之間聯(lián)系度比較缺乏，大多數(shù)內(nèi)容都比較缺乏實用性，并且其合理性及可操作性也比較低。通常而言，在對學生職業(yè)能力進行培養(yǎng)方面，理論性知識屬于基礎(chǔ)及前提條件，而對于實踐性知識一級應(yīng)用性知識而言，其不但能夠?qū)W生適應(yīng)能力進行培養(yǎng)及訓(xùn)練，并且能夠使學生對專業(yè)理論知識更好吸收、理解及掌握，可使學生就業(yè)素質(zhì)及職業(yè)技能得到有效提高。在實際教學過程中，為能夠使教學內(nèi)容增強職業(yè)性，首先應(yīng)當主動與社會及經(jīng)濟發(fā)展需求相適應(yīng)，對學科專業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，使其能夠與社會人才需求及學校專業(yè)特色相符合，使社會上人才惡性競爭有效減少；其次，對于學歷教育課程與職業(yè)資格證書考試而言，應(yīng)當使兩者之間實現(xiàn)有效對接，在專業(yè)教育過程中融入職業(yè)指導(dǎo)；第三，對于所傳授知識，不但要增強其學術(shù)性，同時應(yīng)當使其實用性及實踐性得以有效增強，從而對學生職業(yè)素養(yǎng)進行較好培養(yǎng)。

三、結(jié)語

在當前高校教育過程中，為能夠?qū)W生進行較好培養(yǎng)，促使其能力全面提高，應(yīng)當對學生職業(yè)素養(yǎng)進行積極培養(yǎng)，從而使學生職業(yè)素養(yǎng)得到有效提高。在實際教學過程中，教師應(yīng)當積極選擇有效途徑及方法對學生職業(yè)素養(yǎng)進行科學培養(yǎng)，從而使高校教育能夠得到更加理想效果。

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作者簡介：

宋思宇（1989.06.01-），女，漢族，遼寧沈陽人，本科，助教，輔導(dǎo)員，研究方向：大學生思想政治教育。