田雅莉 林靜

職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要類型之一，它擔(dān)負(fù)著為社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)初中級(jí)技能型人才的重任。因此，職業(yè)學(xué)校要自主開發(fā)具有職業(yè)教育特色的課程和教材。

學(xué)校近十年來不斷探索職業(yè)學(xué)校校本課程開發(fā)的原則，規(guī)范校本課程的設(shè)置，建設(shè)適應(yīng)企業(yè)需求、學(xué)生未來發(fā)展、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的校本特色課程，并以此提高教師的課程研發(fā)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體的發(fā)展。

校本課程建設(shè)的原則

學(xué)生職業(yè)發(fā)展及終身發(fā)展優(yōu)先原則。校本課程建設(shè)必須以學(xué)生發(fā)展為核心，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，滿足其終身發(fā)展的需求，充分尊重和滿足學(xué)生的差異性，將他們的興趣、愛好和要求融入到學(xué)校的課程計(jì)劃之中。

滿足社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)用人需求原則。校本課程建設(shè)必須滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。在課程建設(shè)中，除專業(yè)技能課外，還要建設(shè)專業(yè)拓展課程，拓寬就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)一專多能。

學(xué)校課程資源可建設(shè)原則。職業(yè)學(xué)校課程建設(shè)需要軟硬件條件的支持，在課程建設(shè)時(shí)，要配套相應(yīng)的管理制度及軟硬件設(shè)施。

符合教師隊(duì)伍課程開發(fā)能力原則。在校本課程建設(shè)過程中，課程開發(fā)以及課程實(shí)施的主體是教師。學(xué)校要為教師開發(fā)課程提供培訓(xùn)，以滿足課程開發(fā)的要求，同時(shí)，教師根據(jù)個(gè)人的愛好、專長、知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)滿足學(xué)生發(fā)展需求，滿足社會(huì)、行業(yè)企業(yè)需求的課程。

專家引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)合作原則。在校本課程合作開發(fā)的過程中，課程專家的作用是彌補(bǔ)學(xué)校教師存在的缺陷，在理論基礎(chǔ)、科學(xué)方向、技術(shù)方法等方面起指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

校本課程建設(shè)的流程

中等職業(yè)教育具有鮮明的實(shí)踐性與專業(yè)性，所以，中等職業(yè)學(xué)校的校本課程建設(shè)可能需要更高的條件，也更顯專業(yè)化與復(fù)雜化。中等職業(yè)學(xué)校的校本課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)更加彰顯職業(yè)教育課程特點(diǎn)的過程。

學(xué)校將校本課程建設(shè)分為十一個(gè)步驟：學(xué)生調(diào)研、行業(yè)企業(yè)調(diào)研、校本課程申報(bào)、課程試運(yùn)行、組建開發(fā)團(tuán)隊(duì)、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫校本講義、課程審核、課程實(shí)施軟硬環(huán)境建設(shè)、課程實(shí)施與管理、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。

打造有特色的校本課程

初步建成具有學(xué)校特色的校本課程框架。專業(yè)課建設(shè)是學(xué)校的核心工作，在校本課程建設(shè)過程中要重視與專業(yè)相關(guān)的校本課程建設(shè)，體現(xiàn)各專業(yè)的職業(yè)特色。根據(jù)專業(yè)設(shè)置、企業(yè)調(diào)研、學(xué)生調(diào)研，學(xué)校將選修課程進(jìn)行了分類，初步形成了具有學(xué)校特色的校本課程框架，校本課程分為專業(yè)拓展類、專業(yè)取證類、人文素養(yǎng)類、生活技能類、身心健康類等。

創(chuàng)新理念，及時(shí)開發(fā)新課程。教師通過企業(yè)頂崗實(shí)踐，增長專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能、了解企業(yè)發(fā)展、捕捉社會(huì)需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)相關(guān)專業(yè)新的增長點(diǎn)，從而開發(fā)新課程以適應(yīng)學(xué)生的就業(yè)需求。例如，隨著社會(huì)發(fā)展，茶藝館、咖啡廳、酒吧需要專業(yè)技術(shù)人才，教師將原來的茶藝、咖啡、調(diào)酒等內(nèi)容進(jìn)行深度開發(fā)，形成校本專業(yè)課程。

適應(yīng)學(xué)生未來發(fā)展，深化校企合作，使校本課程更具職教特色。明確人才需求，利用行業(yè)資源建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程，通過與行業(yè)專家、專業(yè)領(lǐng)域的能工巧匠、優(yōu)秀畢業(yè)生等交流，廣泛收集與利用行業(yè)資源，加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程;加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)人士參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與課程開發(fā)同步跟進(jìn)，構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校還有自主經(jīng)營的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合;基于校企合作優(yōu)勢，定期聘請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)入課堂，企業(yè)專家以專題講座、案例分析、技能展示等形式，將行業(yè)發(fā)展態(tài)勢、最新服務(wù)理念、最新專業(yè)技術(shù)帶進(jìn)課堂，使校本課程更加精彩紛呈，充滿活力。

學(xué)校將進(jìn)一步完善校本課程建設(shè)，按照課程建設(shè)的原則和課程開發(fā)流程，規(guī)范校本課程開發(fā)，尤其是要加強(qiáng)校本課程實(shí)施的監(jiān)督與管理，形成具有學(xué)校特色的完整的校本課程體系。