楊繆春

【摘 要】政治學科對于學生的意義非常重大，是有效提升學生政治修養(yǎng)和健全人格的途徑。而隨著新課程改革的不斷深入，在教學模式上也有了歷史性的改革。在以往的教育計劃下，政治學科作為文科綜合的重點內容，難度上非常大。而教師也主要講重點放在了學生的考試分數上，無視了人格品質和政治素養(yǎng)的培育。所以本文旨在分析現(xiàn)階段，也就是高考改革的背景下，如何培育學生的政治素養(yǎng)。

【關鍵詞】高考改革 政治學科 核心素養(yǎng)

現(xiàn)階段高考政策上出現(xiàn)了歷史性的改革，使得政治學科的教學目標不再是只針對考試分數，而是旨在提升學生的人文素養(yǎng)。而考查方式的變化勢必會導致高中政治的教學方式產生變化。核心素養(yǎng)作為新課程改革中提到的詞語，對于現(xiàn)階段學生的教育來說具有重要的意義。而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，也成為了教師新的教學目標。

一、現(xiàn)階段核心素養(yǎng)的內涵

高考改革的措施主要內容在于對政治學科考查方式的變化。但是政治學科的基本內容與教材內容的結合還是不會發(fā)生變化的。因而，在高考改革的背景下，核心素養(yǎng)的主要內涵包括讓學生養(yǎng)成科學的三觀，以及具備良好的思想修養(yǎng)。并學習我國特色社會主義的文化，從而利用馬克思主義解決問題。

二、如何在高考改革背景下培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

課程的基本要求在于重視高中學生德智體美勞幾個方面的潛力，并針對其思想的變化采取恰當的教學方式。而隨著新課程改革的要求不斷推進，筆者根據自身的工作經驗，總結出了幾點培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方式。詳情如下。

1.讓學生具備敏銳的信息關注能力

人們對于事物的各種觀念形成了不同的信息意識。而對于信息的把握，由于人們的不同差異，會產生不同的變化。首先，作為教師就要讓學生具備敏銳的信息關注能力。換而言之，就是具備學習和創(chuàng)新的能力。而這要求教師在教學時要注意教學內容的深度與課堂氣氛的相對平衡，讓學生既能學到知識，又能在和諧的課堂氣氛中進行思考。所以，有意識地進行問題對話，并引導學生進行思考，是教師們應該掌握的基本技能。而學生在學習過程中，通過思考也能提升信息關注能力，并形成良好的修養(yǎng)，從而形成政治學科的核心素養(yǎng)的提升。

2.培養(yǎng)學生的公民意識

現(xiàn)階段社會性質的不斷改變，也使得人們的思想處在不斷進步的階段。而進步，就體現(xiàn)在社會成員的公民意識提升。由于人們的思想在進步，社會才能得到發(fā)展。而思想政治必修二教材中也有培養(yǎng)公平意識的部分。這一部分有幾個學習的重點：政治生活、政府的只能、社會主義民主政治、國際社會等，無論是哪一部分內容都包含著公民意識。所以教師在教學過程中也要透過教材內容，向學生傳授公民意識的重要性，從而讓學生能成為我國的合格公民。在教學過程中，教師可以通過單元內容來進行針對性教學。在學習到政治生活這一部分時，教師要讓學生有政治權利的意識，在學習到政府的相關知識時，要讓學生明白政府的基本職能和政府工作的原則等。也就是教師要利用教材內容的優(yōu)勢，并充分進行挖掘，從而探究核心素養(yǎng)的深層含義，為高中生核心素養(yǎng)的形成提供重要的理論依據。

3.在實踐中進行學習

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，而通過實踐也可以讓學生了解到教材中理論性非常明顯的知識，從而了解到核心素養(yǎng)的基本內容。而教師也可以在日常教學中融入實踐的理念。例如在學習到《經濟與生活》這一部分時。這一課中有一個知識點：樹立正確的消費觀。對于學生來說，什么事正確的消費觀可能相對復雜，且太過于抽象。而教師可以安排一項任務，就是安排學生和家長一起對日常的家庭開銷進行記錄，并在一周后進行結果的結算，從而通過這種方式來讓學生了解到日常消費由哪些部分組成，才能讓他們意識到什么是正確的消費觀念。毫無疑問，通過這種實踐形式的教學，往往比課堂講解具有更加顯著的效果。而核心素養(yǎng)也能在不斷的實踐過程中逐漸形成。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

學生的學習過程是個性化體現(xiàn)的過程，換而言之就是學生的思想和意識可以在學習的過程中體現(xiàn)出來。作為一門開放性非常明顯的課程，政治學科的內容是一直在變化的。原因在于時代在變化，各種理論也在不斷創(chuàng)新，各種新思想、新觀點也在不斷被提出。因而教師在教學過程中也要鼓勵學生進行思考，形成自己的觀點，體現(xiàn)政治學科的時代性。這要求教師將課堂教學的內容要重新設計，并鼓勵學生大膽思考?，F(xiàn)階段，很多學生受制于教材的標準答案，從而失去了思考的空間，而教師可以嘗試讓學生脫離標準答案，進行自己的思考，不僅能培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，更能夠培養(yǎng)學生的政治學科核心素養(yǎng)。

三、結語

綜上所述，高中生政治核心素養(yǎng)的形成是一個長期的過程，并且這一過程是與高考政策和教材內容息息相關的。所以在當前高考改革的背景下，對于政治學科的考查手段也變得更加豐富，不再是以前單調的分數判定。而這也給教師的工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。機遇在于教師的教學內容能與時代接軌，激發(fā)學生的興趣；挑戰(zhàn)在于教師也要不斷完善自身的核心素養(yǎng)，才能更好地教授學生。因此，充分挖掘教材中深層次的內容，并在教育理念上和教育模式上進行創(chuàng)新，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關鍵因素，也是未來教育工作必然的發(fā)展趨勢。

參考文獻

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