黃燕平

【摘 要】興趣是最好的老師，對于剛剛接觸化學的初中學生來說，應試背景下的化學教學由于內(nèi)容比較枯燥、繁多易引起抵觸情緒，失去學習興趣。教師如果從化學課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學生學習化學的興趣，并因勢利導，使學生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，就能保持學生學習化學經(jīng)久不衰的求知欲，將“要我學”變成“我要學”，就一定會學好化學這門功課。

【關(guān)鍵詞】初中化學 學習興趣 情境

古今中外，卓有成就的人無不對自己所從事的事業(yè)，有強烈濃厚的興趣。早在兩千多年前，著名教育家孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”對化學有濃厚興趣的學生，會全神貫注地進行學習，千方百計地想辦法去認識和解決化學問題，能全身心地投入到化學學習中去，甚至達到廢寢忘食的地步。如果沒有興趣，那就會視化學學習為一種苦差事，也就不可能心情愉快地進行學習，從而導致學習效果較差，成績下降。因此，教師要想方設法，對學生的學習興趣進行激發(fā)和培養(yǎng)，讓學生在化學學習中得到愉悅的體驗，并以學生的求知欲和興趣為化學學習過程的催化劑，來保證課堂教育教學質(zhì)量的提高。

一、上好第一節(jié)課，激發(fā)學生學習興趣

好的開始等于成功的一半，如果能把第一堂課上得生動、有趣，學生的興趣就會被點燃。因此，我們對第一節(jié)課應該精心設計和實施，讓化學的“第一樂章”精彩地呈現(xiàn)在學生的眼前，爭取讓學生感到自己正在走進一個“有趣而奇妙的世界”。第一節(jié)課應該是妙趣橫生的，應該是別開生面的，這樣才能打開學生的心扉，造成渴望、追求學習新知識的最佳心理狀態(tài)，才能使學生在情緒高昂的思維過程中獲取知識，這是調(diào)動學生學習化學的積極性的關(guān)鍵一步。例如，教師可以用一些有趣的化學小實驗來引起學生興趣，這比一上課就給學生講化學如何重要，應如何去學好它，效果要好得多。

二、重視化學實驗教學，激發(fā)學生學習化學的興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，一切理論知識都源于實驗。初中的化學實驗可分為演示實驗、學生實驗和家庭實驗三個部分。教師的演示實驗現(xiàn)象要明顯，操作要規(guī)范；學生實驗要安全可靠，簡單易行；家庭實驗要綠色環(huán)保，探究性強。在實驗過程中獲得的知識更容易形成長時記憶，并且由于科學實驗的神秘感更能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣，同時也是培養(yǎng)他們研究精神和創(chuàng)新精神的主要途徑和手段。所以，實驗部分在初中化學中占有舉足輕重的地位。教師應該充分地重視起實驗的作用，并且要注意對學生提出的問題及時給予反饋，培養(yǎng)學生學習化學的興趣。例如：在《溶解度》的課后有一個自制汽水的家庭小實驗，該實驗簡單易操作，而且還很貼近學生的生活，能引起學生足夠的興趣。教師可以再講解完本節(jié)課的理論知識后對此實驗進行簡單的點撥并布置實驗任務。讓學生在實驗過程中培養(yǎng)學習化學的興趣、動手能力以及有效地提升他們的自我效能感和價值觀。

三、多媒體授課，增進興趣

在初中化學學習的內(nèi)容中，物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)和發(fā)生化學反應的過程都是比較抽象的，看不見、摸不到，而且還不易理解，給教育工作者在教學過程中帶來了很大的煩惱。而使用多媒體授課不僅可以調(diào)動學生的積極性，優(yōu)化教學過程，而且還可以為學生提供真實的學習環(huán)境，將文字、圖像、色彩、聲樂融合在一起，以對學生的視覺、聽覺進行多樣化刺激和誘導，從而打破傳統(tǒng)教法，使課堂教學的效果達到最優(yōu)，逐漸構(gòu)建全新的靈活高效的教學模式，進而調(diào)動學生的學習積極性。例如：《金屬的化學性質(zhì)》一課中，關(guān)于鐵和硫酸銅溶液進行反應的部分教科書上只給了反應前后顏色變化的圖片，并沒有具體講解反應過程，這時教師就可以巧用多媒體技術(shù)將物質(zhì)擬人化，仔細研究鐵將硫酸銅溶液中的銅離子置換成銅單質(zhì)是個怎樣的過程，并且有哪些變化發(fā)生的。使此部分知識在學生頭腦中留下了深刻的印象，同時提高他們對微觀世界的理解程度。

四、理論聯(lián)系實際

化學是一門與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的學科，化學與工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、塑料的生產(chǎn)、肥皂和洗滌劑的制造、鋼鐵的冶煉以及醫(yī)藥眾多行業(yè)都有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果在條件允許的范圍內(nèi)，教師可以讓學生分組，組成若干個課外活動小組，閱讀相關(guān)圖書，做興趣小實驗，研究化學問題，解答化學疑難，探討新的化學現(xiàn)象的產(chǎn)生等；還可以帶領(lǐng)同學們?nèi)⒂^化工廠、橡膠廠、造紙廠，或者觀看臭氧層空洞的形成以及它對人類帶來災害的圖片或錄像等。讓同學們親身去感受一下化學在現(xiàn)實生活中的運用，當同學們看到了化學的實際用途才會真正地感覺到學習化學的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習化學的欲望。當然，我們所說的聯(lián)系實際是以課程內(nèi)容為根本的，要以大綱的培養(yǎng)目標為指導，精心選擇，然后再由淺入深地去考察和研究，變學生被動接受為主動探索，深化學生學習的興趣，激發(fā)和發(fā)展學生的內(nèi)在求知動機。

五、開展豐富多彩的課外活動

化學教學要真正提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的能力，還應該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。一方面利用化學知識與物理學、生物學、數(shù)學、美學等學科的密切聯(lián)系，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生興趣的廣泛性。還可通過對一些科學家事跡的介紹，讓學生了解科學家們正是由于興趣廣泛，博覽群書，善于從不同的角度觀察思考問題，才攻克了一個又一個的科學難關(guān)，從而懂得興趣廣泛性的重要。另一方面開展豐富多彩的課外活動，教師可收集大量的趣味化學片斷、化學與社會、化學與生活、化學史、化學魔術(shù)、化學謎語、化學游戲、化學趣味實驗等，通過講座、表演、比賽等方式豐富學生的課余生活。為了搞好課外活動，首先應了解學生的實際情況，摸清他們最感興趣和對一些知識的需求，以此選取活動內(nèi)容，制訂活動計劃。

六、結(jié)語

總之，在化學教學中，教師需要不斷學習，刻苦鉆研，積極探索，努力使學生的學習興趣能夠鞏固下來。學生一旦對學習有了濃厚的興趣，其學習成績的提高也就是很自然的了。