吳丹勇

【摘 要】中職計(jì)算機(jī)課程中上機(jī)實(shí)操課是必不可少的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生成為技術(shù)型人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，使學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)的重要手段。因此，中職院校的課堂實(shí)操課有效性是非常關(guān)鍵的，在課堂上有限的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，并且能夠有效運(yùn)用是中職教師的首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)實(shí)操課 教學(xué)有效性 方法策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）17-0102-02

中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，是一門(mén)實(shí)踐多于理論的學(xué)科，上機(jī)實(shí)操課是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)上機(jī)實(shí)踐，可加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)踐解答理論重難點(diǎn)及疑難問(wèn)題，從而提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的認(rèn)知及計(jì)算機(jī)操作能力。

計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐教學(xué)相對(duì)復(fù)雜，課堂需要教師事先設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。既要求學(xué)生動(dòng)腦記住理論知識(shí)又要學(xué)生動(dòng)手操作，在課堂上教師很難做到對(duì)每個(gè)學(xué)生都講解到位，課堂紀(jì)律、氛圍也較難控制。經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)積累，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高計(jì)算機(jī)實(shí)操課教學(xué)的有效性。

所謂“有效性”是指能夠圓滿(mǎn)的完成預(yù)期的教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)等教學(xué)任務(wù)。它主要包括三個(gè)方面：有效果、有效益、有效率?！坝行Ч敝竿ㄟ^(guò)實(shí)操課學(xué)生真正學(xué)到技術(shù)；“有效益”指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)較為簡(jiǎn)單的實(shí)操課程能發(fā)散思維聯(lián)想到與其相關(guān)聯(lián)的的知識(shí)，對(duì)未來(lái)的發(fā)展起到作用；“有效率”指學(xué)生能在在短時(shí)間掌握、應(yīng)用該堂課所學(xué)到的實(shí)操技術(shù)。

總體來(lái)說(shuō)，實(shí)操課的有效性就是通過(guò)教師的教學(xué)、示范，使學(xué)生能夠真正學(xué)到技術(shù)并且應(yīng)用于實(shí)際生活、工作。實(shí)操課對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)思想都有著極大的挑戰(zhàn)，教師必須為學(xué)而教，真正根據(jù)學(xué)生、社會(huì)需求而教。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的接受能力、教學(xué)的時(shí)間以及學(xué)校硬件建設(shè)等因素而確定。中職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)第一線(xiàn)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，是社會(huì)服務(wù)的直接工作者。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)上必須以培養(yǎng)能力為本位。聯(lián)系社會(huì)實(shí)際需求，合理的安排實(shí)操任務(wù)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

首先，實(shí)操任務(wù)應(yīng)具備一定的層次梯度。考慮到不同層次的學(xué)生，做到既要面向全體學(xué)生，又要側(cè)重個(gè)體的發(fā)展。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，對(duì)同一效果內(nèi)容的實(shí)操實(shí)現(xiàn)，盡量多角度去設(shè)計(jì)不同的實(shí)操內(nèi)容。讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。

例如：如何將連在同一交換機(jī)的計(jì)算機(jī)劃分為不同的vlan。①利用子網(wǎng)掩碼劃分子網(wǎng)，根據(jù)實(shí)際需要?jiǎng)澐殖霾煌淖泳W(wǎng)。以網(wǎng)絡(luò)192.168.1.0，子網(wǎng)掩碼255.255.255.0為例，假如將網(wǎng)絡(luò)192.168.1.0劃分為四個(gè)子網(wǎng)，那么只需要借用3位主機(jī)號(hào)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)號(hào)，把子網(wǎng)掩碼改成255.255.255.224，那么第一個(gè)子網(wǎng)的IP地址范圍是192.168.1.33～192.168.1.62。這樣我們就能將連接在同一交換機(jī)的計(jì)算機(jī)劃分在不同的vlan中。②使用不同valn的私網(wǎng)IP。將同一vlan的計(jì)算機(jī)使用同一網(wǎng)段的IP。例如教導(dǎo)處使用192.168.1.0這個(gè)網(wǎng)絡(luò)；總務(wù)處使用192.168.2.0這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，等等。這樣即使在同一交換機(jī)上，也屬于不同的vlan。③使用交換機(jī)命令，將交換機(jī)各個(gè)端口劃分給不同的vlan，這樣也能將計(jì)算機(jī)劃分為不同的vlan。通過(guò)以上對(duì)同一任務(wù)使用三中不同的操作方法，可以使各個(gè)層次的學(xué)生都能掌握一種以上的劃分vlan方法。這在現(xiàn)實(shí)生活也是很實(shí)用的一種技術(shù)。在小型的局域網(wǎng)，在交換機(jī)上劃分vlan是很常見(jiàn)的技術(shù)。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，有認(rèn)識(shí)到中職與高中的區(qū)別，有助于他們今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展。

其次，上機(jī)實(shí)操還應(yīng)盡量與各教學(xué)模塊聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、綜合應(yīng)用的能力。教師要根據(jù)實(shí)際需要，聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)綜合性的實(shí)踐任務(wù)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在講解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，利用Dreamweaver軟件提供的各項(xiàng)功能制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)站：我的校園、個(gè)人主頁(yè)等這些適用性比較強(qiáng)又能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在制作的過(guò)程中，利用word設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)板式，利用photoshop修改制作圖片，利用flash制作動(dòng)畫(huà)，增加網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)涵。通過(guò)這樣的練習(xí)，鞏固學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)到的知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生的設(shè)計(jì)、寫(xiě)作、美術(shù)等方面的綜合運(yùn)用，這樣正是新課標(biāo)下的學(xué)科課程整合精神，提高學(xué)生綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

最后，教材與資源的有效整合，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。利用學(xué)校有限的資源，例如學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)的搭建甚至是學(xué)校辦公室路由的設(shè)置。將一切能反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的資源都運(yùn)用于學(xué)生：將學(xué)校的網(wǎng)站交給學(xué)生管理，由學(xué)生負(fù)責(zé)維護(hù)、更新等。這樣學(xué)生能將自己對(duì)網(wǎng)站的想法付諸于實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解；由學(xué)生來(lái)維護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，也能很好的提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)，了解局域網(wǎng)的一些基本的知識(shí)，了解一些交換機(jī)、路由器的命令和協(xié)議，對(duì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)也奠定了一定的基礎(chǔ)。在維護(hù)學(xué)校設(shè)備的過(guò)程中，還會(huì)對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、運(yùn)用，比如：網(wǎng)線(xiàn)的制作，計(jì)算機(jī)的組裝和維護(hù)。通過(guò)這些有限的資源，讓學(xué)生提早接觸社會(huì)工作所需知識(shí)，刺激學(xué)生去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，讓學(xué)生體會(huì)在知識(shí)帶來(lái)的成就感。

二、選擇合適的教學(xué)方法，注重課堂教學(xué)引導(dǎo)。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課是一門(mén)實(shí)操性很強(qiáng)的學(xué)科，選擇合適的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到事半功倍的作用。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得案例教學(xué)法對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作用特別明顯。案例教學(xué)法在實(shí)施的過(guò)程中，先讓學(xué)生體會(huì)到即將學(xué)習(xí)的知識(shí)的作用及效果，這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、及時(shí)的對(duì)學(xué)生反饋的問(wèn)題進(jìn)行解析；最后，根據(jù)課前的案例，讓學(xué)生模仿案例做出屬于自己，包含自己思想的作品。

教學(xué)方法也具有一定的針對(duì)性，不同層次的學(xué)生應(yīng)該采取不同的課堂教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師可以讓其模仿案例學(xué)習(xí)，并且將案例制作一遍即可，不需要自己去發(fā)散思維，去主動(dòng)學(xué)習(xí)；但對(duì)于一些主觀能動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)生，在對(duì)案例包含的知識(shí)理解之后，應(yīng)該適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展學(xué)習(xí)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生去探索、發(fā)掘，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活問(wèn)題的思考能力。對(duì)于一些學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)，不給他們太大的壓力，甚至只需完成案例的部分內(nèi)容，多鼓勵(lì)他們。

對(duì)于這種實(shí)操課程，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生為主，教師為輔。教師起到引導(dǎo)作用即可。教學(xué)的過(guò)程重在引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、思考、操作，學(xué)會(huì)利用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決生活問(wèn)題，享受知識(shí)帶來(lái)的成就感。

在案例教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)要具備一定的連貫性和緊湊性。教學(xué)步驟應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，協(xié)調(diào)有序，從而提高課堂教學(xué)的有效性。從案例的演示到案例細(xì)節(jié)的講解再到案例的重新制作做好到案例知識(shí)的拓展，每一步都要合理。每個(gè)步驟都要有明確的目的，嚴(yán)密的邏輯及達(dá)到預(yù)期的效果。

三、加強(qiáng)教學(xué)控制，重視學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教學(xué)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)實(shí)操課更突出教師的的引導(dǎo)作用。教師在上實(shí)操課之前應(yīng)設(shè)計(jì)一份能反應(yīng)學(xué)生實(shí)操能力的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，學(xué)生聽(tīng)過(guò)這份實(shí)訓(xùn)報(bào)告了解整個(gè)實(shí)操課的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師再引導(dǎo)學(xué)生去完成實(shí)操課的每個(gè)步驟，從而完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

學(xué)生在完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的過(guò)程，容易受外界的影響。大部分學(xué)生覺(jué)得實(shí)操課就是玩玩電腦，上上網(wǎng)。這個(gè)時(shí)候就需要教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的控制。另外在整個(gè)實(shí)操的過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)運(yùn)行一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的軟件，影響學(xué)生的效果。教師這時(shí)候應(yīng)利用教學(xué)控制軟件，吸引學(xué)生的注意力，并且在講解實(shí)訓(xùn)步驟的過(guò)程中，不斷的提醒學(xué)生去完成任務(wù)，對(duì)一些學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，不給學(xué)生提出任何借口的機(jī)會(huì)。另外可以利用多媒體，將實(shí)訓(xùn)的步驟演示出來(lái)，并且指出重難點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)校效率。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中及時(shí)的反饋學(xué)生提出的問(wèn)題，了解學(xué)生實(shí)操遇到的難點(diǎn)，控制好整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，保證教學(xué)質(zhì)量。

四、及時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)，督促學(xué)生完成隨堂任務(wù)。

加強(qiáng)隨堂考核，及時(shí)的檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)難點(diǎn)并加以解析。及時(shí)的對(duì)學(xué)生的學(xué)校效果進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核，激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)、提高。通過(guò)技能比賽刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)的給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。有效的提高學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。實(shí)行優(yōu)生帶差生管理策略，讓一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生，做到共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)協(xié)作意識(shí)。同時(shí)也建立的一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最終實(shí)現(xiàn)共同提高實(shí)操課的有效性。

總之，每個(gè)教師都有自己對(duì)提高實(shí)操課有效性的方法，但我們最終的目標(biāo)都是一樣的。只要我們不斷的學(xué)習(xí)、探索、開(kāi)拓、創(chuàng)新，肯定能找到一條屬于各自的符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，并能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，提高熟練度，為今后的工作、學(xué)習(xí)、生活奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，成為有用于社會(huì)的人才。

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