高長來

摘 要： 生物科學作為學生初中階段出現(xiàn)的一門新科目，由于學生普遍認為它是一門副科，因此存在學習興趣不高、課堂效率低下、進度緩慢等問題，本文從提高學生學習興趣出發(fā)，探究強化初中生物課堂學習效果的可行性方法，以供參考。

關鍵詞： 初中生物 學習興趣 提高方法

翻開新版初中生物課本，人文味和科學味撲面而來，從生物到環(huán)境，再到生態(tài)系統(tǒng)，和諧統(tǒng)一的生物圈組成了我們可愛的地球，再到里面具體的生物體結構，綠色植物、人、其他生物、生物圈，以及健康生活方面的具體研究，內(nèi)容安排得錯落有致，而且科學性、可讀性和教育性都很強，學習初中生物就是學生與大自然的一次科學對話，對于了解外界、了解自身都非常有幫助。

雖然生物課本的可讀性非常強，但是如何轉(zhuǎn)變學生對生物課程的固有態(tài)度，提高他們的學習興趣和積極性是一個關鍵問題。新課程教學強調(diào)學生的主體性，讓學生在有興趣的前提下實現(xiàn)探究式學習，這就要求教師不能強迫學生學習，引導他們從建立對生物科學的學習興趣入手，展開教學。

一、學習興趣對于生物課程學習的重要作用

1.興趣的促進作用。

積極而穩(wěn)定的興趣對學習具有明顯的推動作用，生物課程尤其如此。生物課程學習過程中，實驗探究與理論學習各占一半，單純的實驗學習不能形成系統(tǒng)的理論，單純的理論教學，達不到深刻理解的目的。因此初中生物學習過程中，一定要兩者相互促進，學習效果才能顯著。這就對學生動腦、動手能力提出了很高的要求，一定要充分利用學生的學習興趣，才可以達到兩者的完美結合，促進學生高效學習過程的形成。

2.興趣的發(fā)展作用。

“興趣是最好的老師”，學生的學習興趣建立之后，就比較容易進行持久的深刻性學習和進步。對生物科學的興趣建立后，學生對很多生活中常見的花鳥蟲魚都會產(chǎn)生興趣，學習場所和學習方式可以無限拓展。對以后學生從事生物相關科研、醫(yī)療、教育等工作都大有幫助。長久而濃厚的興趣，對學生專注力和創(chuàng)新能力開拓大有裨益。

3.興趣的教育作用。

一個人如果只喜歡游戲和玩耍，那么他做任何事情都缺乏積極性。相反，一個人一旦對某一件事情產(chǎn)生了持久而穩(wěn)定的興趣之后，就很容易把這件事做好，很容易把更多事情做好，所有事情都具有相互關聯(lián)性，做這個事情的思路，可以套在另一件事情上，同樣對生物科學的探索研究興趣會使學生對化學、物理等課程產(chǎn)生濃厚的興趣，所以幫助學生建立良好的興趣，意義重大。

二、初中生物學習興趣的培養(yǎng)和強化

生物學的學習以實驗為基礎，有著自身獨特的學科特點，生物的直觀性、科學的實用性、實驗的趣味性等是生物教學中培養(yǎng)和激發(fā)學習生物學興趣的有利條件，充分發(fā)揮這些條件的作用，按照生物學的學習興趣發(fā)展規(guī)律，逐步提高學生學習生物學的興趣。

1.建立融洽的師生關系，讓學生愛屋及烏。

通過多年教學實踐，可以發(fā)現(xiàn)一個平易近人的老師比一個脾氣暴躁的老師更容易贏得學生信任，學生的學習興趣也更濃厚；一個風趣幽默的老師比一個知識淵博的老師更受學生愛戴；一個面帶微笑的老師比一個表情僵硬的老師講課更順暢。所以在教學過程中，用平等的心態(tài)與學生建立起良好的學習互動，比老師滔滔不絕地講授效果更好，學生參與度也更高。教師親近學生多一點，學生的質(zhì)疑和腦力開發(fā)更多一些，同時教師一定要不斷提高自身的學習修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，活到老學到老，這句話任何時候都不過時。

2.運用直觀生動的教學方式，避免課堂教學一成不變。

生物科學一直都走在科學的第一線，生物課程課堂也要走在教改的第一線，老師臺上講，學生臺下鬧，一個耳朵聽，一個耳朵出的時代早已過去?，F(xiàn)代化的教學方式呼喚更高效的課堂教學，把教學探究的實物交給學生探究，把枯燥的畫面用flash代替，把課堂演示用學生小發(fā)明添彩。為了研究光合作用和植物生長，開學第一天，我就給他們上了一節(jié)花土栽培課，課堂上五顏六色的pictures循環(huán)播放，下課學生就央求著我要花種子，回家自己種。這樣強烈的動手欲望想攔都攔不住，那年他們每個人都種出了自己得意的花苗拿來給我們觀賞，還有同學刻意跑到市場買來各種種植工具，忙得不亦樂乎。

3.運用生物科學家的逸聞趣事增強教育效果。

生物科學中很多科學家為了科研廢寢忘食，還有很多科學家同時有很多項目的發(fā)明和創(chuàng)新，對學生學習生物具有積極的引導作用，能夠激勵他們不斷鉆研、勇于探索。例如：孟德爾從小生長在貧困家庭，父母都是園藝師，他從小耳濡目染，受到父輩的影響，對于播種和育苗特別擅長，最終在自己的工作領域得出了重大發(fā)現(xiàn)。這與他細心觀察和善于鉆研密不可分，對于初中生來講，他們現(xiàn)在已經(jīng)具備基本的科研能力，給他們灌輸一些當前國際流行的研究項目，一旦他們有興趣，就可以通過互聯(lián)網(wǎng)等手段搜集資料深入研究。

三、結語

初中階段的孩子正處于青春期，好奇心、自尊心、叛逆心都比較重，在這個階段一定要對他們耐心引導。幫助他們明確以后努力的方向，通過教師的言傳身教和日常教學方式的積極引導，幫助他們建立起生物學科的學習興趣，培養(yǎng)良好的科研能力、觀察能力、實際操作能力和勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

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