丁才芳

[摘 要]隨著新課程改革的不斷深化，我國的教育行業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大教師更是積極致力于尋求激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲的科學(xué)方式與手段，只有成功激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲，才能算是真正調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，數(shù)學(xué)不僅僅需要計(jì)算，更要學(xué)會表達(dá)，表達(dá)會讓學(xué)生的思維火花發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞，會讓學(xué)生的求知欲望更加的強(qiáng)烈。本文將就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望來進(jìn)行深入的分析與探究。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)； 初中生；表達(dá)欲；對策分析

時代的進(jìn)步，對于人才的需求量越來越大，日益增長的人才需求量就是對教育行業(yè)提出的更高標(biāo)準(zhǔn)，人們對于知識的要求越來越多，教育行業(yè)就要不斷地迎接各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。在很多人的傳統(tǒng)觀念中，數(shù)學(xué)就是一門計(jì)算的學(xué)科，只要會讀題、會解題就可以學(xué)好數(shù)學(xué)了，或許在之間的教學(xué)中，衡量數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的確如此，但是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)絕非如此，數(shù)學(xué)早已經(jīng)不是簡單的解題模式了，而是需要學(xué)生具備各種各樣的能力，其中，最重要的一項(xiàng)能力便是學(xué)生的表達(dá)能力，而要想提高學(xué)生的表達(dá)能力，最關(guān)鍵的是要激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望，以下是筆者結(jié)合自己多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何激發(fā)出學(xué)生的表達(dá)欲望提出幾點(diǎn)建議。

一、數(shù)學(xué)教師要善于捕捉良機(jī)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

現(xiàn)階段的初中生，與之前的初中生相比，已經(jīng)發(fā)生了非常大的變化，由于從小受到的教育以及社會風(fēng)氣等等因素的共同影響，當(dāng)前的初中生是有著非常鮮明的個性特征的，他們非常關(guān)注自己的內(nèi)心感受，他們敢想敢說，思維活躍、敏捷、興趣廣泛、樂于探索、易于接受新知識和新事物，有著求新求異的愿望。這對于初中數(shù)學(xué)教師來說，是一種非常有利的幫助因素，因此，數(shù)學(xué)教師更要積極提升自己的專業(yè)能力，在數(shù)學(xué)課堂上，一定要能夠抓住關(guān)鍵時期，做到因勢利導(dǎo)，不要為了維護(hù)課堂紀(jì)律就強(qiáng)制性壓制住學(xué)生的表達(dá)欲望，要學(xué)會具體問題具體分析，隨時隨地做出科學(xué)、合理的變通，維護(hù)住學(xué)生的好奇心和求知欲，這是激發(fā)他們內(nèi)在表達(dá)欲望的重要潛在動力。此外，數(shù)學(xué)教師在上課過程中，要注意自己的語氣，盡可能多地體現(xiàn)自己的情緒，多采用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。一份輕松、自在的學(xué)習(xí)環(huán)境對于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲有著巨大的推動作用，學(xué)生在這樣的環(huán)境中，會卸下自己的心里防備，思維也會變得更加活躍，敢于盡情的表達(dá)自己、展現(xiàn)自己的個性。

舉例說明：我在講授平行四邊形這一章節(jié)時，我給予了學(xué)生自由活動的機(jī)會，讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己身邊的桌椅板凳以及教師的各種裝備，讓他們找出其中哪幾個是平行四邊形，進(jìn)而總結(jié)出平行四邊形的共同特征，面對身邊的桌子、凳子學(xué)生非常熟悉，每個人都有話可說了，這樣既活躍了課堂氣氛又能激起學(xué)生的表達(dá)欲，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、數(shù)學(xué)教師要尊重每一個學(xué)生，給予學(xué)生公平的表達(dá)機(jī)會

初中生雖然年紀(jì)小，但是已經(jīng)具備了獨(dú)立表達(dá)自己觀點(diǎn)和建議的能力，數(shù)學(xué)教師就要尊重每一個學(xué)生的表達(dá)權(quán)利，每一個學(xué)生都獨(dú)立的個體，都有著自己獨(dú)特的觀點(diǎn)、理想和愛好，數(shù)學(xué)教師要想激發(fā)并且維護(hù)好學(xué)生的表達(dá)欲望，就先要學(xué)會尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的表達(dá)權(quán)利，比如，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中，要為學(xué)生創(chuàng)造充分表達(dá)自己的機(jī)會，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)差錯時，切忌過多地進(jìn)行批評和職責(zé)，要拿出一個教師的專業(yè)素養(yǎng)，多多理解學(xué)生，表現(xiàn)出寬容的態(tài)度，多多鼓勵和肯定自己的學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)自己的信心和勇氣。此外，數(shù)學(xué)教師要注意自己對待學(xué)生的態(tài)度，一定要對所有的學(xué)生做到一視同仁、平等對待。

舉例說明：記得有一位男生個子長得比較矮小，平時都是獨(dú)來獨(dú)往的，很少與其他男同學(xué)一起走路，是因?yàn)樗淖员靶睦戆伞Ｎ野l(fā)現(xiàn)了這個情況后，課堂上多提問他，當(dāng)他答對時，微笑著表揚(yáng)他，當(dāng)他答錯時，對他說別著急，慢慢想，老師相信你能行。久而久之他有了自信心，能和同學(xué)、老師大聲地討論問題了。

三、數(shù)學(xué)教師可以利用對媒體技術(shù)來激起學(xué)生的表達(dá)欲

多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具，因其自身所具有的圖、文、聲、像、影合一的特點(diǎn)，大大增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀性和形象性，受到了數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的青睞和一致好評。數(shù)學(xué)教師可以從多媒體技術(shù)著手，來激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，當(dāng)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出生動形象的畫面時，學(xué)生便會很快投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生投入進(jìn)去之后，便會放下很多的顧慮，注意力也會更加集中，多媒體教學(xué)手段會將很多實(shí)際的問題轉(zhuǎn)化成為數(shù)學(xué)理論問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)起科學(xué)的數(shù)學(xué)思維、建立起強(qiáng)大的探索精神。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣之后，問題自然就會增多了，在潛移默化當(dāng)中，激起了學(xué)生的表達(dá)欲望，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

四、小組活動激發(fā)學(xué)生的積極表達(dá)欲

小組活動簡便、易行，突出全體參與性和交際性。在小組活動中學(xué)生可增強(qiáng)積極主動參與學(xué)習(xí)的意識。小組活動可分為2人一組，4人一組，多為6人一組。 在小組的搭配方面可根據(jù)學(xué)生性格和學(xué)習(xí)情況來分組，如按學(xué)生性格內(nèi)、外向結(jié)合，學(xué)生成績高低結(jié)合。教師要激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主交流，鼓勵人人參與，給學(xué)生展示的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的積極表達(dá)欲。學(xué)生之間有競爭意識、互動意識、協(xié)作意識，可帶動全體學(xué)生參與活動。

五、結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要想成功激起學(xué)生的積極表達(dá)欲，可利用的方式方法是非常的豐富和多元化的，但是，數(shù)學(xué)教師一定要結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來慎重選擇好方式方法，在課堂教學(xué)中大膽嘗試不同的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極表達(dá)欲。

參考文獻(xiàn)：

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備注：總課題： 全國教育科學(xué)教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》.