謝榮++張宏政

【摘要】學(xué)為中心課堂的兩個(gè)基本特征：一是學(xué)生嘗試獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；二是教師組織、引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推動(dòng)者和促進(jìn)者.本文以浙教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)（上）52《等式的基本性質(zhì)》為例，圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)的五個(gè)要素：閱讀、思考、交流、歸納、練習(xí)來(lái)探索“學(xué)為中心”課堂的具體操作策略，通過(guò)讓學(xué)生在讀中學(xué)、學(xué)中議、議中歸納，既著力于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，亦獲得較好的教學(xué)效果.

【關(guān)鍵詞】學(xué)為中心；閱讀；思考

2015年9月24日，浙江省初中數(shù)學(xué)新課程新教材“疑難問(wèn)題解決”專(zhuān)題研訓(xùn)活動(dòng)在浙江溫州樂(lè)清外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行.本次活動(dòng)的主題之一是突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)實(shí)踐.因此，執(zhí)教者在展示七（上）52“等式的基本性質(zhì)”[1]時(shí)，能充分體現(xiàn)“學(xué)為中心”的理念，立足讓學(xué)生在讀中學(xué)、學(xué)中議、議中歸納，著力于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，獲得較好的教學(xué)效果，也獲得了同行們的一致好評(píng).現(xiàn)將課堂教學(xué)實(shí)錄整理如下，以饗讀者.也歡迎廣大同仁對(duì)此提出寶貴建議.