肖秋月

摘 要： 體育作為初中的一門必修課，不僅能夠幫助初中生掌握基本的運(yùn)動常識，而且能夠幫助初中生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，對于個(gè)人今后健康發(fā)展起到深遠(yuǎn)影響。傳統(tǒng)初中體育教學(xué)過于注重理論知識的講解，學(xué)生體育運(yùn)動時(shí)間較少，體育教學(xué)質(zhì)量不盡理想。新課程改革后，對初中體育教學(xué)提出了新的要求，體育教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，采取新的體育教學(xué)手段，幫助初中生實(shí)現(xiàn)身心健康、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)期 初中體育 教學(xué)觀念 轉(zhuǎn)變策略

一、新形勢下轉(zhuǎn)變初中體育教學(xué)觀念的必要性

1.傳統(tǒng)體育課程不能適應(yīng)新課改的需求

以往初中體育課堂上，體育教師首先對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，隨后對學(xué)生進(jìn)行示范演練，最后讓學(xué)生自由活動，完成本節(jié)課內(nèi)容教學(xué)。這種機(jī)械式體育教學(xué)模式存在諸多弊端：首先，師生之間的互動交流十分有限，對于體育教學(xué)中的內(nèi)容，由于師生之間專業(yè)知識的差異，教師認(rèn)為簡單的內(nèi)容，學(xué)生往往存在諸多疑點(diǎn)。但是體育教師沒有給學(xué)生課堂提問時(shí)間，導(dǎo)致初中生有許多運(yùn)動細(xì)節(jié)難以掌握，體育教學(xué)效果大打折扣。其次，體育教學(xué)只要求學(xué)生掌握特定的體育內(nèi)容，對于學(xué)生的全面發(fā)展沒有起到幫助作用。在長期機(jī)械式體育教學(xué)模式中，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和參與積極性都會受到制約。因此，傳統(tǒng)體育教學(xué)難以適應(yīng)當(dāng)前初中生身心發(fā)展的需要，必須對其進(jìn)行優(yōu)化改革。

2.提高體育教學(xué)質(zhì)量的必然要求

長期以來，學(xué)校、家長對于體育教學(xué)的重視程度低于其他文化課，甚至部分初中學(xué)校出現(xiàn)文化課擠占體育課的現(xiàn)象。在這種情況下，體育教師很難有足夠的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，在有限的體育課堂上，體育教師只能盡量壓縮教學(xué)時(shí)間，以此完成上級要求的教學(xué)任務(wù)，其教學(xué)質(zhì)量必然受到影響。因此，新課程改革后，體育教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，學(xué)校要正確對待體育課程教學(xué)，從而為提高體育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的空間。

二、當(dāng)前有效轉(zhuǎn)變初中體育教學(xué)觀念的策略

1.體育教師轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念

體育教師應(yīng)當(dāng)主動轉(zhuǎn)變角色定位，真正將學(xué)生擺在體育教學(xué)的中心位置，體育教學(xué)內(nèi)容要在符合教學(xué)計(jì)劃的前提下，盡量提高初中生的綜合素質(zhì)能力。以初中籃球教學(xué)為例，以往籃球教學(xué)往往是教師首先講解籃球比賽規(guī)則，然后教師做一些運(yùn)球、投籃動作，最后給予學(xué)生自由活動時(shí)間進(jìn)行籃球訓(xùn)練。但是實(shí)際課堂教學(xué)中，學(xué)生很難系統(tǒng)掌握籃球技巧，尤其女同學(xué)，自由活動時(shí)間往往成群結(jié)隊(duì)地聊天，或做其他與籃球教學(xué)無關(guān)的活動。針對這種情況，體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變職業(yè)教學(xué)觀念，主動融入體育課堂中，充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與熱情，如可以組織開展班級籃球比賽，讓女同學(xué)做觀眾，一方面能夠極大調(diào)動男同學(xué)的課堂參與熱情，在籃球比賽中學(xué)會如何與人溝通和團(tuán)隊(duì)合作。另一方面讓女同學(xué)更加深入地了解籃球比賽規(guī)則和技巧，激發(fā)對籃球運(yùn)動的喜愛程度。

2.授課思想的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)授課模式都是將教師與學(xué)生置于兩個(gè)階層，教師高高在上，俯視一切學(xué)生，給學(xué)生帶來壓抑感。新時(shí)期課程要求師生關(guān)系平等，教師要樹立與學(xué)生平等的觀念，深入到學(xué)生中，積極地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，通過學(xué)生的反饋信息改變授課方式，更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在蹲踞式起跑學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往覺得跑步太累，很枯燥無聊，但在教師的威嚴(yán)之下不敢表明自己的觀點(diǎn)，于是機(jī)械學(xué)習(xí)，毫無興趣可言。比如，教師可以在安裝起跑器時(shí)拉近和學(xué)生的距離，教給學(xué)生起跑的要領(lǐng)，學(xué)生聽到教師的“各就位”口令時(shí)，就要走到起跑器前，兩手撐地，腳各放到前起跑器和后起跑器上，后膝跪地，兩只手拇指相對，與肩同寬。聽到“預(yù)備”口令時(shí)，后退抬起越120度。聽到“跑”的口令時(shí)，學(xué)生以最快速度向前沖刺。由于很多學(xué)生不喜歡跑步，教師可以滿足學(xué)生的要求，讓學(xué)生自由分散開跑，并且可以根據(jù)自己的體力量力而行。

3.授課模式的轉(zhuǎn)變

初中體育教學(xué)模式大都是針對中考測評的幾個(gè)體育項(xiàng)目而設(shè)計(jì)的，每次上課都是傳統(tǒng)幾個(gè)項(xiàng)目，嚴(yán)重影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，這就要求體育教師在充分考慮事實(shí)的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行授課模式轉(zhuǎn)變，給予學(xué)生更大的自由空間，讓學(xué)生選擇自己喜歡的科目，充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。教師可以在本學(xué)期末開展體育活動調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)學(xué)生最受歡迎的幾類體育項(xiàng)目，并結(jié)合初中體育教學(xué)要求，科學(xué)選擇下一學(xué)期的體育教學(xué)內(nèi)容。通過授課模式的轉(zhuǎn)變，體育教師可以改變教學(xué)觀念。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)了籃球的傳遞和投籃后，教師可以進(jìn)行擴(kuò)展，教給學(xué)生當(dāng)下流行的街頭籃球或花式籃球，大大提高學(xué)生對籃球的興趣。健美操學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)街舞，增強(qiáng)體育課的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。

新課程改革后，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加重視初中生的全面發(fā)展，讓初中生在酣暢淋漓的體育運(yùn)動之后，以更加積極、飽滿的姿態(tài)融入到文化課學(xué)習(xí)當(dāng)中。傳統(tǒng)教學(xué)觀念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新的體育教學(xué)的需要，這就要求初中體育教師發(fā)揮一系列主觀因素，積極主動地改變教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)更合理的授課計(jì)劃，更好地滿足新時(shí)期體育教學(xué)的需要。

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