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西部地區(qū)大學(xué)生思想教育模式

2016-10-15 04:14:22陳曉婷
中國市場 2016年34期
關(guān)鍵詞:西部地區(qū)教學(xué)模式

陳曉婷

[摘要]文章首先介紹了西部地區(qū)開展大學(xué)生思想教育的幾種主要教學(xué)模式,對不同教學(xué)模式應(yīng)用后所帶來的積極影響進(jìn)行總結(jié)。其次重點(diǎn)探討西部地區(qū)開展大學(xué)生思想教育需要應(yīng)用的創(chuàng)新教學(xué)方法,并對開展思想教育工作中需要注意的內(nèi)容進(jìn)行整理,探討出有效的教育效果提升建議。

[關(guān)鍵詞]西部地區(qū);大學(xué)生思想教育;教學(xué)模式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.34.081

1 西部地區(qū)大學(xué)生思想教育的主要模式

1.1 理論認(rèn)知的主體教育模式

大學(xué)生思想教育要有明確的針對目標(biāo),針對西部大學(xué)生的思想特征來制訂長期的思想引導(dǎo)計劃,并觀察教學(xué)模式應(yīng)用是否能夠達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生創(chuàng)造健康高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)是思想養(yǎng)成的重要階段,如果不能采取正確的引導(dǎo)方式,不良的思想情緒會繼續(xù)形成,最終影響到學(xué)生的事物判斷能力,在教學(xué)過程中會重點(diǎn)針對這一現(xiàn)象來進(jìn)行深入研究。理論認(rèn)知能夠幫助教學(xué)人員明確教學(xué)計劃開展的整體形勢,并觀察在落實(shí)階段是否存在學(xué)生對思想教育抵觸的現(xiàn)象。理論知識能夠幫助教育工作人員確定一套全面的教學(xué)模式,并將其應(yīng)用在思想教育模式中,西部地區(qū)大學(xué)生思想教育的依據(jù)是愛國思想、正確的人生價值觀,以及學(xué)生個人價值的實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)是學(xué)生心理能力提升的關(guān)鍵因素,在此基礎(chǔ)上所制訂的教學(xué)計劃也更符合實(shí)際情況。大學(xué)生的思想波動比較大,社會壓力所帶來的影響都很容易造成學(xué)生消極的情緒,通過理論認(rèn)識可以提升學(xué)生的心理承受能力,從而減少思想情緒波動。

1.2 知行合一的實(shí)踐教育模式

思想教育通常是理論性的知識,但想要提升大學(xué)生的思想健康標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生的政治思想能夠快速地提升,在此環(huán)境下所進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)中,存在一些需要進(jìn)一步完善的內(nèi)容,將理論與實(shí)踐充分地結(jié)合,達(dá)到更理想的使用效果,也能避免出現(xiàn)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的情況。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)大部分屬于自主研究項(xiàng)目,在課堂上教師會對重要的基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解,但想要達(dá)到理想的使用標(biāo)準(zhǔn),將其應(yīng)用在實(shí)際生活與工作中,還需要學(xué)生對知識進(jìn)行更加深入的研究,并結(jié)合常見的問題探討出解決方案。受學(xué)習(xí)以及就業(yè)壓力影響,學(xué)生很容易出現(xiàn)思想情緒波動大的情況,雖然所學(xué)習(xí)到的理論知識能夠幫助學(xué)生緩解這一情緒問題,但在教學(xué)期間更重要的是理論實(shí)踐的相互結(jié)合,使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)問題來解決心理壓力。研究西部地區(qū)大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的理論能力強(qiáng),筆試成績也比較高,到實(shí)際工作時卻存在技術(shù)知識運(yùn)用不夠嫻熟的現(xiàn)象,原因在于在校期間的學(xué)生并沒有認(rèn)識到理論知識的重要性,這也是開展思想教育中需要重點(diǎn)針對的現(xiàn)象。

1.3 文化熏陶的環(huán)境育人模式

思想教育最終目標(biāo)是培養(yǎng)出人格健全的高校人才,這也是現(xiàn)階段常常會遇到的問題,通過技術(shù)性方法來對學(xué)生的工作以及實(shí)踐能力進(jìn)行定向提升,因此在開展思想教育教學(xué)任務(wù)期間,需要對學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍進(jìn)行營造。大學(xué)階段存在的普遍問題是學(xué)生與社會接觸比較少,對社會各個行業(yè)的理解存在欠缺。在思想教育中要加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通,掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中所遇到的問題,并加大教學(xué)模式中實(shí)際案例引入的比例,使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法,對未來的職業(yè)生涯有一個理性的規(guī)劃,在健康的心理以及思想作用下,學(xué)生之間也能夠相互熏陶,在思想與知識儲備量上共同進(jìn)步。

1.4 情感互動的服務(wù)育人

思想教育需要教育人員真正地走入學(xué)生內(nèi)心世界中,能夠?qū)W(xué)生在各個學(xué)習(xí)階段遇到的困難有一個整體性的了解,思想教育并不是一味地說教,而是為學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)服務(wù),觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要繼續(xù)強(qiáng)化的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上所進(jìn)行的思想政治教育才能得到學(xué)生的認(rèn)可,并愿意配合教師完成教學(xué)任務(wù),在接下來的學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格按照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。與專業(yè)課教學(xué)相比較,在思想教育中需要教師有強(qiáng)大的心理學(xué)基礎(chǔ),并能夠根據(jù)所遇到的問題靈活運(yùn)用理論知識,幫助學(xué)生解決問題,并預(yù)防心理問題在學(xué)生群體中發(fā)生,達(dá)到思想教育的最終目標(biāo)。

1.5 與時俱進(jìn)的創(chuàng)新教育模式

思想教育中所涉及的理論知識比較基礎(chǔ),在教學(xué)方法中需要不斷地創(chuàng)新研究,觀察在現(xiàn)場是否存在需要進(jìn)一步解決的問題,并通過技術(shù)性方法來進(jìn)一步提升工作效果。可以通過思想教育來幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃,在大學(xué)階段的學(xué)習(xí),學(xué)生對未來就業(yè)的憧憬存在很多不切合實(shí)際的內(nèi)容,進(jìn)入工作崗位中,發(fā)現(xiàn)與想象的情況不同,便會出現(xiàn)情緒低落甚至逃避就業(yè)的情況,這一現(xiàn)象也是比較容易出現(xiàn)的。教學(xué)模式創(chuàng)新中,采用挫折教育方法,使學(xué)生了解真實(shí)的就業(yè)情況,感受到來自社會各行業(yè)的人才競爭壓力,這樣心理承受能力會有明顯地提升,也能在接下來的專業(yè)課學(xué)習(xí)中有明確的目標(biāo),嚴(yán)格要求自己提升個人綜合能力。

2 新形勢下西部地區(qū)大學(xué)生思想教育的創(chuàng)新模式

2.1 形象教育模式

樹立健康的大學(xué)生思想形象,這樣在接下來的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生能夠自覺地按照這一標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,這也是教育期間學(xué)生個人能力提升的有效方法,定期舉辦一些以思想健康教育為主題的校園活動,鼓勵學(xué)生積極地參與活動,并在活動中發(fā)表個人觀點(diǎn),通過這種校園文化活動來促進(jìn)學(xué)生的個人能力得到更好的提升,在活動中樹立健康的形象。大學(xué)期間學(xué)生的課余空閑時間比較多,要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成健康的個人愛好,全面展開大學(xué)生形象建設(shè)計劃,在高校中形成具有長期發(fā)展?jié)撡|(zhì)的文化環(huán)境,學(xué)生在文化環(huán)境的烘托下也能達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果,科學(xué)合理地利用課余時間來豐富自己的思想。形象教育還需要教育人員深入學(xué)生群體中掌握學(xué)生的喜好特征,確保所舉辦的校園文化環(huán)境能夠得到學(xué)生的支持參與。學(xué)生思想變化受環(huán)境影響也比較明顯,通過這種文化輸出的校園文化活動,可以在學(xué)生的思想中形成深刻的印象,對最終學(xué)生形象的建設(shè)也有很大幫助。

2.2 網(wǎng)絡(luò)教育模式

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是人們?nèi)粘I顚W(xué)習(xí)不可缺少的,大學(xué)生大部分課余空閑時間也都是在網(wǎng)絡(luò)平臺下來消遣,思想教育充分地借助網(wǎng)絡(luò)平臺來開展教學(xué)計劃,能夠使學(xué)生更好地接受,并在學(xué)習(xí)過程中得到心靈的放松。例如多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)方法,通過網(wǎng)絡(luò)來與學(xué)生進(jìn)行溝通,這樣可以不受時間與距離的影響,隨時展開思想教育,引導(dǎo)學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)來提升個人綜合能力。

高校應(yīng)當(dāng)配合思想教育工作的開展,建設(shè)大學(xué)生思想教育交流網(wǎng)站,針對學(xué)生群體來進(jìn)行,網(wǎng)站中可以將歷史信息資料進(jìn)行記錄,定期更新一些有助于大學(xué)生思想健康發(fā)展的案例,并將所要開展的文化活動更新到其中,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)站了解最新校園動態(tài)的習(xí)慣,使網(wǎng)絡(luò)教育模式能夠發(fā)揮作用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育資源的搜集整合更高效,可以在短時間內(nèi)達(dá)到理想的教育模式,并幫助提升不同階段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。除思想輔導(dǎo)之外,在網(wǎng)站中還可以將大學(xué)生行為規(guī)范準(zhǔn)則進(jìn)行滲透,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以發(fā)布一些個人思想情感問題,與同學(xué)之間共同交流,實(shí)現(xiàn)心理壓力與消極思想的自我疏導(dǎo)。

3 西部地區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作的建議

3.1 把握大學(xué)生思想政治教育工作的層次性和階段性

思想教育工作開展要注意層次分明,了解各個階段需要實(shí)現(xiàn)的工作計劃,并對常見的學(xué)生心理問題進(jìn)行預(yù)防。還要鼓勵學(xué)生參與到思想教育中,由學(xué)生代表來組織班級內(nèi)部開展交流班會。學(xué)生的心理環(huán)境與成長經(jīng)歷有很大關(guān)系,因此在所開展的思想教育中,要尊重學(xué)生個體的差異性,保持教學(xué)模式整體性的前提下,針對不同學(xué)生心理問題進(jìn)行解決,與個別學(xué)生單獨(dú)溝通,避免心理問題繼續(xù)發(fā)展。不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生所遇到的心理問題也存在差異,但在心理問題上也存在很多的共同點(diǎn),可以預(yù)先制定好解決體系,在日常教學(xué)中滲透心理健康疏導(dǎo)方法,再根據(jù)個別特例對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化,使教學(xué)方法能夠真正地為學(xué)生所服務(wù),根據(jù)學(xué)生心理問題的嚴(yán)重程度來進(jìn)行心理輔導(dǎo),定期對學(xué)生的心理健康程度進(jìn)行評定,使階段性教學(xué)方法能夠真正地發(fā)揮作用。

3.2 優(yōu)化育人環(huán)境

對學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化整頓也是十分重要,需要教育人員與高校管理人員共同參與,在學(xué)習(xí)專業(yè)知識時,學(xué)生遇到困難教師要耐心地輔導(dǎo),避免學(xué)生產(chǎn)生自卑或者自我放棄的情況。制定合理的間隔時間來舉辦主題班會,并檢查各個班級內(nèi)班會的開展情況,在班級內(nèi)形成良好的班風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生理性地處理人際關(guān)系,減少班級內(nèi)部的矛盾沖突,通過這種方法可以使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中掌握積極有效的自我提升方法。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來引導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作中才能夠感受到快樂與個人價值實(shí)現(xiàn),所承受的心理壓力自然因此而減小。教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思想進(jìn)步的重要階段,但對學(xué)校的管理也同等重要,嚴(yán)格的校園管理可以避免學(xué)生違規(guī)現(xiàn)象出現(xiàn),為學(xué)生營造健康高效的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,既要保障學(xué)生接觸社會的機(jī)會,同時也要避免學(xué)生感染上社會中的不良習(xí)氣,通過培養(yǎng)高素質(zhì)的畢業(yè)人才,來推動社會整體素質(zhì)進(jìn)步。

3.3 建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的思想政治教育工作隊(duì)伍

教學(xué)人員要注重個人能力的提升,在教學(xué)期間觀察個人能力存在的不足,作為個人能力提升的重要階段。從隊(duì)伍建設(shè)來看,高校必須建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的思想政治教育工作隊(duì)伍。高校黨委應(yīng)把思想政治教育工作列入黨委工作的重要議事日程,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),除了帶頭深入學(xué)生中了解和掌握學(xué)生的思想狀況之外,還應(yīng)重視政工隊(duì)伍的建設(shè),抓好其思想、政治、理論、組織和業(yè)務(wù)建設(shè)。給予政工干部具體的工作指導(dǎo)。思想政治教育工作者要注重提高自身素質(zhì),努力提高自己的學(xué)識水平,增強(qiáng)政治思想的免疫力,形成具有感召力和影響力的人格力量,真正做到為人師表。一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的思想政治教育工作隊(duì)伍的存在,是思想政治教育工作長盛不衰的關(guān)鍵所在。高素質(zhì)的隊(duì)伍建設(shè)還必須有一套良性的運(yùn)行機(jī)制。運(yùn)行機(jī)制要有助于提高隊(duì)伍的素質(zhì),提高隊(duì)伍的地位和待遇,培養(yǎng)一批專業(yè)的教育人才。

參考文獻(xiàn):

[1]胡繼紅.網(wǎng)絡(luò)小說對大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2010(7).

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