裴巖巖

【內(nèi)容摘要】“云模式”對(duì)于高中物理教學(xué)有著重要的啟示，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀表明“云模式”在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大有可為，基本步驟：教師應(yīng)該確定實(shí)驗(yàn)的理論指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)；核實(shí)實(shí)驗(yàn)的條件，同時(shí)還要根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行檢核；應(yīng)該針對(duì)不同的物理實(shí)驗(yàn)課程制定出合適的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系；把不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶驮囼?yàn)用到的原理方法進(jìn)行最后的整合。

【關(guān)鍵詞】高中物理 云模式 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著高中新課標(biāo)的改革，物理教學(xué)應(yīng)該讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)獲取物理科學(xué)知識(shí)，從而使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度和熟練程度更高。當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，云模式也漸漸被我們所提及，怎樣將先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，如何在高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用云模式來(lái)提高課堂效率，這成了廣大一線物理教學(xué)工作者面臨的一個(gè)難題。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中云模式的含義

“云”的概念是從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中引用而來(lái)的，是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。它是指通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)軟件中的一些計(jì)算，將我們掌握的數(shù)據(jù)和電腦以及服務(wù)器等設(shè)備連接在一起，從而形成的一種比較高級(jí)的信息資源分享的模式。將云模式應(yīng)用到高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以對(duì)比較瑣碎和零散的高中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，把各種實(shí)驗(yàn)的操作程序也進(jìn)行整理，從而找到各個(gè)不同的教學(xué)模式的共同之處，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的參與性以及教學(xué)資源與建設(shè)的共享性。在這種模式下，同學(xué)們可以隨意的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟的選定，提高對(duì)于物理知識(shí)的運(yùn)用程度①。

二、云模式應(yīng)用于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

1.很多一線的高中物理老師都明白，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)多么重要。但是，由于地區(qū)的差異性比較大，各個(gè)地區(qū)的具體情況不一樣，從而教學(xué)資源的發(fā)展也不均衡，這樣一來(lái)，不同地區(qū)的學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握就會(huì)出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象，那么地區(qū)之間的差距就會(huì)顯露出來(lái)，這樣不利于我國(guó)高中物理整體水平的提高。在這樣的情況下，將先進(jìn)的云模式應(yīng)用于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就顯得至關(guān)重要。云模式最大的優(yōu)點(diǎn)在于能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，這在很大程度上適應(yīng)了高中新課標(biāo)改革的要求。通過(guò)云模式的應(yīng)用，極大程度上簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的繁瑣步驟，從而能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

2.在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，老師在講臺(tái)上將實(shí)驗(yàn)步驟和方法教給大家而且還要進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，但是同學(xué)們會(huì)覺(jué)得老師講課啰嗦和沒(méi)有吸引力，而且對(duì)于老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)未必會(huì)聽(tīng)進(jìn)去，導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程效率不高，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，也達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果。但是，將云模式應(yīng)用到高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，能夠在可以一定程度上激發(fā)同學(xué)們對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的興趣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生的物理知識(shí)掌握程度的提高。另一方面，老師也可以避免反復(fù)地說(shuō)教，極大地減少老師的工作量，從而使得物理老師有更多的精力去從事教學(xué)研究等，提高自己的教學(xué)水平。

三、云模式在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用步驟

第一步，在物理實(shí)驗(yàn)課堂開(kāi)始的時(shí)候，教師應(yīng)該確定實(shí)驗(yàn)的理論指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，讓同學(xué)們對(duì)于實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)和要達(dá)到的效果能夠更加清晰。以高中物理的加速度a為例。在進(jìn)行加速度的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)該提前給同學(xué)們制定好實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，比如讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)明白何為加速度，加速度是怎樣形成的。學(xué)生們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求自主選擇實(shí)驗(yàn)器材和制定實(shí)驗(yàn)步驟。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該讓同學(xué)們對(duì)于實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行了解和掌握。

第二步，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)在上課前對(duì)應(yīng)該用到的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地進(jìn)行仔細(xì)的檢查，核實(shí)實(shí)驗(yàn)的條件，同時(shí)還要根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行檢核，比如，勻變速直線的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要檢查小車、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、砝碼等實(shí)驗(yàn)器材，確保砝碼可以帶動(dòng)小車行駛，可以在紙帶上打出一系列的點(diǎn)，使得實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。

第三步，教師應(yīng)該針對(duì)不同的物理實(shí)驗(yàn)課程制定出合適的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系。在這種評(píng)價(jià)體系中，不僅有老師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑u(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)老師實(shí)驗(yàn)傳授能力的評(píng)價(jià)，以此提高教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。同時(shí)，教師在講授物理知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生們多參與，多動(dòng)手，提高同學(xué)們的動(dòng)手能力。利用云模式加大實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的力度，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)尤為重要。

第四步，教師要把不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶驮囼?yàn)用到的原理方法進(jìn)行最后的整合。對(duì)于在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，將這些數(shù)據(jù)綜合在一起，建立一個(gè)比較完善和龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的數(shù)據(jù)和資源能夠共享和充分傳播②。

綜合上邊的討論，我們明白了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，相信在這樣的一種教學(xué)模式下，我們可以使我國(guó)高中物理教學(xué)更加規(guī)范化和效率化，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)們科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神的發(fā)展和培養(yǎng)。

對(duì)于那些高中生來(lái)說(shuō)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以激發(fā)他們對(duì)于科學(xué)的求知欲和好奇心，而且還對(duì)他們物理知識(shí)的掌握起到了極大的促進(jìn)作用。將云模式運(yùn)用到高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中去，從而使得我們的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加科學(xué)化和合理化，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

【注釋】

① 申曉靜. 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)“云”模式的構(gòu)建分析[J]. 文理導(dǎo)航（中旬），2016（02）：26.

② 康志娟. 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)云模式的構(gòu)建[J]. 課程教育研究，2015（30）：111.

（作者單位：江蘇省徐州市中國(guó)礦業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)）