李滿亮+武艷輝

摘 要：本文依據(jù)高職院校機(jī)制專業(yè)電工電子技術(shù)應(yīng)用課程的特點(diǎn)，分析目前教學(xué)存在的問題，從政策、師資隊(duì)伍、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面研究了本課程使用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的情況，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校；機(jī)制專業(yè)；電工電子技術(shù)應(yīng)用；現(xiàn)代學(xué)徒制；思考

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）08C-0088-02

電工電子技術(shù)應(yīng)用是高職院校機(jī)制專業(yè)一門非常重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。由于各種原因，大部分高職院校機(jī)械類專業(yè)在本課程的教學(xué)過程中存在教學(xué)內(nèi)容不合理，教學(xué)模式落后，教學(xué)方法陳舊等問題，使理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，制約了學(xué)生專業(yè)技能及綜合能力的提高。因此，探索當(dāng)前高職院校機(jī)制專業(yè)電工電子技術(shù)應(yīng)用課程的教學(xué)改革至關(guān)重要。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成〔2014〕9號(hào)）要求，2015年8月我院被教育部辦公廳首批確定為現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)單位。機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)作為我院現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)之一，積極改革人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)任課教師到企業(yè)掛職鍛煉。如：電工電子技術(shù)應(yīng)用課程任課教師利用假期到校企合作企業(yè)任職技術(shù)員，認(rèn)真參加企業(yè)的各種生產(chǎn)活動(dòng)，完成生產(chǎn)任務(wù)，并由企業(yè)專家評(píng)價(jià)教師在企業(yè)的工作能力。如果教師在掛職鍛煉期間考核不合格，則按照企業(yè)規(guī)定，調(diào)離教師在企業(yè)的技術(shù)崗位，從一線做起，直到考核合格才能返校任課。同時(shí)，學(xué)院聘請(qǐng)一些企業(yè)技術(shù)人員，協(xié)助電工電子技術(shù)應(yīng)用任課教師，完成部分學(xué)時(shí)課程的教學(xué)任務(wù)，待遇可根據(jù)學(xué)院《兼職教師管理辦法》發(fā)放津貼。

二、重新序化課程內(nèi)容

根據(jù)電工電子技術(shù)應(yīng)用課程的特點(diǎn)、學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件等現(xiàn)有的教學(xué)資源以及企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)情況，重新序化課程內(nèi)容，開發(fā)了十個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。結(jié)合本課程的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，我們選擇了貼近日常生活與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的項(xiàng)目，包括：（1）電路常用原件的識(shí)別與檢測(cè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為電路模型及基本物理量，電路原件的識(shí)別與檢測(cè)，計(jì)算電位，基爾霍夫定律、支路電流法、疊加原理及戴維南定理的驗(yàn)證；（2）日光燈電路的接線與測(cè)量，學(xué)習(xí)內(nèi)容為正弦交流電，單一元件交流電路、RLC 串并聯(lián)電路的分析與計(jì)算，日光燈電路的結(jié)構(gòu)、接線、故障查找與排除；（3）三相負(fù)載的連接及功率的測(cè)量，學(xué)習(xí)內(nèi)容為三相交流電的概念，三相電路的分析與計(jì)算，家庭照明電路的結(jié)構(gòu)、接線、故障查找與排除；（4）變壓器的同名端測(cè)定及性能參數(shù)測(cè)試，學(xué)習(xí)內(nèi)容為變壓器結(jié)構(gòu)原理、工廠及普通用戶配電過程；（5）三相異步電動(dòng)機(jī)的拆裝與控制，學(xué)習(xí)內(nèi)容為三相異步電動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)與原理，常用低壓電器，三相異步電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)、反轉(zhuǎn)、制動(dòng)、調(diào)速；（6）穩(wěn)壓電路的組裝與調(diào)試，學(xué)習(xí)內(nèi)容為二極管的識(shí)別與檢測(cè)，電路圖紙（原理圖、元件布置圖、組裝接線圖），穩(wěn)壓電源的組裝與調(diào)試；（7）擴(kuò)音機(jī)電路的組裝與調(diào)試，學(xué)習(xí)內(nèi)容為三極管，擴(kuò)音機(jī)電路的組裝與調(diào)試；（8）收音機(jī)電路的組裝與調(diào)試，學(xué)習(xí)內(nèi)容為集成電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，集成運(yùn)算放大器，收音機(jī)電路的組裝與調(diào)試；（9）數(shù)碼顯示器的制作與調(diào)試，學(xué)習(xí)內(nèi)容為數(shù)值及其轉(zhuǎn)換，邏輯函數(shù)化簡(jiǎn)方法，集成基本門電路工作原理及測(cè)試方法，組合邏輯電路的分析方法，編碼器，譯碼器；（10）智力競(jìng)賽搶答器的制作與調(diào)試，學(xué)習(xí)內(nèi)容為RS觸發(fā)器、D觸發(fā)器的邏輯功能，寄存器、計(jì)算器，智力競(jìng)賽搶答器電路的制作與調(diào)試。

三、教學(xué)手段和教學(xué)方法

（一）教學(xué)手段

由企業(yè)考核合格后的電工電子技術(shù)應(yīng)用任課教師和學(xué)院聘請(qǐng)的企業(yè)技術(shù)員嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃給學(xué)生上課，采取師傅帶徒弟的方式開展教學(xué)。根據(jù)電工電子技術(shù)應(yīng)用課程的特點(diǎn)、學(xué)院實(shí)訓(xùn)條件等現(xiàn)有的教學(xué)資源以及企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)情況，要合理安排在學(xué)院和在企業(yè)的授課學(xué)時(shí)。例如，70%的學(xué)時(shí)在學(xué)院電氣綜合考核實(shí)訓(xùn)室內(nèi)完成授課，30%的學(xué)時(shí)在企業(yè)車間內(nèi)完成授課，一定要把安全用電的基本知識(shí)貫穿在教學(xué)過程中。師傅帶徒弟通過完成企業(yè)電氣設(shè)備的安裝和檢修等工作，使學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)文化，促進(jìn)學(xué)生在將來畢業(yè)后能很快和企業(yè)融為一體，成為合格的技術(shù)工人。

（二）教學(xué)方法

以往通常采用理論加實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)教學(xué)方式講授電工電子技術(shù)應(yīng)用課程，理論內(nèi)容抽象、深?yuàn)W、難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用相對(duì)比較困難，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證，這種教學(xué)方法直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降、實(shí)踐動(dòng)手能力差、教學(xué)效果不好等等一系列問題。項(xiàng)目教學(xué)法是以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為導(dǎo)向，通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目，把課程中的理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系起來。每個(gè)項(xiàng)目都嚴(yán)格按照資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查及評(píng)價(jià)六步開展。根據(jù)學(xué)生能力適當(dāng)搭配，由5～6名學(xué)生為一個(gè)小組，并指定小組長完成任務(wù)。下面以項(xiàng)目（7）“擴(kuò)音機(jī)電路的組裝與調(diào)試”為例，講解項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程。首先給學(xué)生發(fā)放任務(wù)書。任務(wù)書包括任務(wù)名稱、任務(wù)要求、工作目的、工作流程、任務(wù)總結(jié)、提交成果及工作評(píng)價(jià)等要素。在資訊階段要組織學(xué)生閱讀任務(wù)書，收集和整理完成本任務(wù)的資料信息，并掌握安裝及調(diào)試實(shí)際電路的方法。在決策階段，要讓每組學(xué)生選擇三極管、功率放大器等電器元件。在計(jì)劃階段，要確定電路元件的布置及其實(shí)際安裝方式，分別制定裝接實(shí)際電路及調(diào)試電路的流程。在實(shí)施階段，要組織學(xué)生繪制元件布置圖及其安裝接線圖，然后安裝擴(kuò)音機(jī)電路并進(jìn)行調(diào)試。這個(gè)過程中，教師（即師傅）根據(jù)情況給學(xué)生（即徒弟）做一些示范工作，從設(shè)計(jì)電路圖到電氣安裝圖，要親手制作一件作品，然后組織學(xué)生進(jìn)行觀摩和評(píng)價(jià)。教師要求學(xué)生每個(gè)人都要會(huì)講解電氣原理和工藝要求。值得一提的是，在安裝擴(kuò)音機(jī)電路之前教師一定要先給學(xué)生講解有關(guān)生產(chǎn)材料的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)知生產(chǎn)工具并體驗(yàn)使用。教師可以先發(fā)放一些廢舊材料讓學(xué)生進(jìn)行安裝焊接，在焊接過程中教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，等學(xué)生已熟悉生產(chǎn)材料并能熟練使用生產(chǎn)工具再發(fā)放真實(shí)的生產(chǎn)材料，由每組學(xué)生在小組長的安排下一起進(jìn)行安裝，最后由教師驗(yàn)收。這樣做可以降低廢品率。在檢查階段，教師在保證安全的前提下和小組學(xué)生一起檢查完成的線路，排除電路故障，并通電試電路。然后大家一起對(duì)不合格的產(chǎn)品進(jìn)行分析研究，找出故障原因并進(jìn)行修理。在工作評(píng)價(jià)階段，要提交成果，并進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。成果記錄單包括擴(kuò)音機(jī)電路原理圖、元器件選擇表、電器元件布置圖、電器元件安裝接線圖以及項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。工作評(píng)價(jià)是從專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)及提交成果等方面對(duì)本次任務(wù)的完成情況分別進(jìn)行小組評(píng)價(jià)及小組內(nèi)同學(xué)互評(píng)，最后由教師綜合評(píng)定。對(duì)學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件下無法制作產(chǎn)品的教學(xué)內(nèi)容則安排學(xué)生進(jìn)企業(yè)，在企業(yè)師傅的指導(dǎo)下，參與電器設(shè)備安裝調(diào)試或?qū)嶋H生產(chǎn)完成教學(xué)，然后要求學(xué)生撰寫報(bào)告并上交檢查。

四、教學(xué)效果

電工電子技術(shù)應(yīng)用課程使用現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。在完成“項(xiàng)目”的過程中，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)及成本核算等綜合能力。學(xué)生通過下企業(yè)學(xué)習(xí)不僅體驗(yàn)了企業(yè)文化，而且提前學(xué)習(xí)了企業(yè)的規(guī)章制度，為將來的就業(yè)打下了基礎(chǔ)。總之，使用現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)方法和手段，能夠取得顯著的教學(xué)效果，但是改革還處在試行和探索階段，我們要為實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式并加以推廣而繼續(xù)努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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