山紅梅

摘 要 課堂是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力的最主要場所。作為主體地位的學(xué)生在課堂上扮演的角色，雖然要積極配合教師的提問和其他行為要求，但其最主要的任務(wù)還是“聽講”?；瘜W(xué)課堂的聽課屬于聆聽，聽課的投入程度和效率高低將直接影響學(xué)習(xí)的成效。一般來講，“課前準(zhǔn)備、積極聽講、做好筆記”這三個環(huán)節(jié)對聽課效率有直接影響。

關(guān)鍵詞 課前準(zhǔn)備 課堂聽講 聽課筆記

1課前準(zhǔn)備

化學(xué)學(xué)科有兩個較明顯的特點：

（1）知識點較瑣碎繁多，各塊知識間銜接緊密，看似并列，實為遞進(jìn)關(guān)系，知識的上下位之間關(guān)系明確。如：選修5中醇、酚、醛、酸、酯等五大有機(jī)物；又如：離子鍵、共價鍵。通過預(yù)習(xí)，就可以彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的漏洞，找出新課知識的重難點和疑點，增強(qiáng)聽課的目的性和針對性。

（2）演示實驗多。人教版的高中化學(xué)課本中，實驗內(nèi)容、實驗步驟都是用小體字書寫，每個實驗平均有4～5行字，若不經(jīng)過事先預(yù)習(xí)，往往對實驗現(xiàn)象“知其然而不知所以然”，那么本來欲通過實驗達(dá)到的“再現(xiàn)、揭示、發(fā)現(xiàn)、證明和鞏固所學(xué)知識”的目的就大打折扣。

對本校270名理科生進(jìn)行了調(diào)查，按照他們的化學(xué)成績在班中的名次分為A、B、C三組，A組為前15名的優(yōu)生，B組為16～36名的中等生，C組為36名以后的中差生。選擇“上課前能預(yù)想到老師要講的內(nèi)容”的同學(xué)占各組總?cè)藬?shù)的比例分別是86.2%，63.7%和42.8%。所以學(xué)生們完全可以相信“磨刀不誤砍柴功”，同時還應(yīng)注意在課前要調(diào)節(jié)大腦，使大腦由抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)入最佳狀態(tài)，便于積極地觀察、感知、思維和想象。

2課堂聽講

2.1善于觀察，明辨是非

化學(xué)課堂上，為了使物質(zhì)之間的變化過程更直觀、形象生動，教師往往會用演示實驗或補(bǔ)充實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生就要學(xué)會在教師的細(xì)心指導(dǎo)下分清主次，爭取迅速捕捉到不太明顯的但又能反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。用鼻子分辨氣味，用耳朵注意聲響，用腦去分析和判斷。充分調(diào)動眼、鼻、耳、心等器官協(xié)同作用，集中注意，增強(qiáng)視覺和聽覺感受。例如：在做乙醇在銅絲作用下氧化成乙醛時，教師會將繞成螺旋狀的銅絲反復(fù)多次的在酒精燈外焰上灼燒后插入乙醇溶液中，在這個過程中應(yīng)發(fā)現(xiàn)銅絲顏色由紅色到黑色又到紅色，溶液則產(chǎn)生了新的刺激性氣味。從而可以得出銅絲只作催化劑，真正與乙醇作用的是氧氣，它使乙醇變成了新的有機(jī)物。

2.2注意用目光和老師交流

上課時，學(xué)生的目光是看黑板抄板書、看教師聽思路還是低頭翻書翻資料呢？對此3種做法，化學(xué)成績較優(yōu)秀的選中率分別為7.0%，73.7%，19.3%?？梢娔抗飧處熮D(zhuǎn)是最佳做法。事實上，師生間積極的目光交流不僅利于學(xué)生集中注意力，而且使教師也很容易從學(xué)生的表情里讀出哪些地方學(xué)生已懂可略講，哪些地方還需放慢速度重點講。因此目光交流的過程實為師生間相互了解、感知的過程。

2.3及時記錄疑問

當(dāng)發(fā)現(xiàn)教師所講的一下子難以被自己理解吸收，與自己的觀點有出入，而單獨提問在時間上又不允許時，學(xué)生的做法該如何呢？調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為最好的辦法是在筆記本上或課本上做個記號，待課后立即請教師或同學(xué)來解決它，而很少有學(xué)生認(rèn)為可以不做記號、不必管它的。選擇“寧可不聽后面的課，也要將之弄懂的”各組均不超過10%，可見緊跟教師的思路還是最重要的。

2.4善始善終，聽好小結(jié)

臨近下課，經(jīng)歷了緊張一節(jié)課的大腦往往感到疲憊倦怠，往往會對小結(jié)部分引不起足夠的重視。但事實上，結(jié)尾的話雖然不多，卻常常是一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)的提示，是點睛之筆，“文眼”、“核心”所在，它對我們進(jìn)一步理解課本內(nèi)容、掌握知識要領(lǐng)、領(lǐng)會知識的實質(zhì)，有著不容忽視的作用。有否用好小結(jié)在一定程度上就決定著你在本節(jié)課中的收獲大小。如：選擇“支起耳朵仔細(xì)聽”這種做法的在A、B、C三組中有著較明顯的區(qū)別，分別為43.10%，38.04%，32.78%. 而“嫌老師啰索、麻煩、不如早下課”的學(xué)生在C組中相對最多。所以學(xué)生們在今后的聽課中，要努力克服消極情緒，發(fā)揚(yáng)“愈戰(zhàn)愈勇”精神，為每一節(jié)課劃上完美的休止符號。

2.5聽講的方法

聽講方法主要包括檢查復(fù)習(xí)、講授新課和總結(jié)鞏固這三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，下面重點討論新課的方法。

和其它學(xué)科一樣，聽化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，這四到各有其特點。

對于眼到，除以演示實驗等直觀教學(xué)看得全面外，重要的是在教師指導(dǎo)下，分清主次現(xiàn)象，能迅速捕捉一瞬即逝或現(xiàn)象不夠突出和不夠明顯，而又屬于反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。這就要求能高度集中注意力，同時要記住這些現(xiàn)象。不論好看有趣與否，都要有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺提高和發(fā)展觀察能力。

關(guān)于耳到、心到，著重點是開動思維器官，聽清和思索教師從現(xiàn)象、事實到結(jié)論的分析、歸納得出結(jié)論的過程，或演繹推理過程，以及說理、論證過程和操作及裝置的原理等，也就是那些屬于理解的內(nèi)容。切實克服和改變不注意聽和想的過程，而只記住結(jié)論的不正確的學(xué)習(xí)方法。耳到、心到的關(guān)鍵是發(fā)展思維能力，理解所學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)然，在此前提下該記住的內(nèi)容，還是要記住的。

3做好聽課筆記

俗話說，好記性不如爛筆頭。即使再聰明仔細(xì)的學(xué)生，一堂課下來，也只能回憶課堂內(nèi)容的大概結(jié)構(gòu)，大部分細(xì)節(jié)內(nèi)容特別是資料性較強(qiáng)的很快會被遺忘。為了充分消化吸收和理解，做適當(dāng)筆記就顯得十分有必要。但有些同學(xué)生怕一旦記了，就會聽不好老師所講的而心存疑慮，實際上只要講究記筆記的技巧，該矛盾就會迎刃而解了。如A組學(xué)生中有70.69%是在教師講課的間隙，快速記錄自己的疑問和感悟，亂一點沒關(guān)系；而“照抄板書”和“力求美觀大方”的分別只有10.34%和17.24%。

一般來講，做筆記時應(yīng)注意以下幾點：

（1）不必花很多時間，結(jié)合化學(xué)課特點，要準(zhǔn)確記憶并運(yùn)用它們，其前提是要先理解。一般情況下要用90%的注意力集中聽老師講課并積極動腦思考，只要抽出10%的注意力伺機(jī)進(jìn)行簡要的記錄。

（2）不必記太多內(nèi)容，為了節(jié)省時間只需記上重要字眼。

（3）記錄內(nèi)容要準(zhǔn)確無誤，不要漏記、錯記。因為第一印象很難改變。若有不明白或記載不清楚而留下的空白處，最好立即請教師答復(fù)后用彩筆補(bǔ)全。

上述三個環(huán)節(jié)既是聽好化學(xué)課的策略，也是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中必須具備的良好的聽課習(xí)慣。只要學(xué)生們不斷地調(diào)整，完善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)策略，那么化學(xué)學(xué)科一定會學(xué)得更好，更快，更高興。