張昌美

【摘 要】近年來，力學(xué)教學(xué)作為初中物理教學(xué)的一項重要內(nèi)容，存在教學(xué)效果不是太好的局面，分析其原因主要是初中生對其物理概念與規(guī)律的認知能力相對較差，因此，本文將從有效教學(xué)入手，闡述了教師在教學(xué)中開展教學(xué)活動的難點，提出了開展初中物理的有效教學(xué)的舉措，以期促進初中物理教學(xué)的順利開展，并供同行參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理；力學(xué)；教學(xué)策略

1引言

隨著時代的進步，我國的教育事業(yè)也在不斷地完善，有效教學(xué)的提出，使得教育行業(yè)的每一位都在思考，如何理解有效教學(xué)，并且將之付諸于實踐。本文著重于提高初中物理的有效教學(xué)水平，以小見大，從對初中物理有效教學(xué)方法的探討，可以得出有效教學(xué)的普遍教學(xué)方法。

2什么是有效教學(xué)

有效教學(xué)的意義在于有效這兩個字，而如何界定在教學(xué)過程中的有效性呢，這就要從教學(xué)效果方面來判定了。有效的教學(xué)活動，會使教師和學(xué)生之間的交流順暢，學(xué)生善于發(fā)問，對教師所授知識有興趣，想要進一步地加深理解，教師則樂于引導(dǎo)學(xué)生在知識的世界里探索。教師要如何做到有效教學(xué)呢，為了確保能夠在授課時更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)問、理解，教師要在課前悉心備課，準備充分；在課上要對學(xué)生采用引導(dǎo)式教學(xué)，而不是一味地講解，要讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問，教師幫助解決，這樣會讓學(xué)生們有一種豁然開朗地感覺，并且養(yǎng)成樂于思考、善于思考地好習(xí)慣，便于以后教學(xué)活動地開展。

3教師在教學(xué)中開展教學(xué)活動的難點

初中物理在現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的心目中，是比較困難的課程，從而產(chǎn)生畏懼以及厭棄的心理，導(dǎo)致教師無法正常開展教學(xué)活動，教學(xué)效果自然令人失望。因此，在初中物理方面開展有效教學(xué)的必要性顯而易見。

3.1課本內(nèi)容豐富且聯(lián)系緊密，學(xué)生難以掌握

初中物理課本中的內(nèi)容非常豐富，里面包含大量的基本定理，尤其是力學(xué)部分，首先要熟知各種力的名稱以及其屬性，要會判斷是什么力、什么時候會出現(xiàn)，受力分析是初中物理的一大難點。這些基本功就足夠?qū)W(xué)生們搞得暈頭轉(zhuǎn)向，有時在課堂上可以聽懂老師講的例題，可是讓學(xué)生自己動手做題時卻無從下手，這也是初中物理教師的頭疼之處，學(xué)生學(xué)不好物理，自然就對物理喪失興趣，以此惡性循環(huán)，學(xué)生難以進步和全面發(fā)展。

3.2教師開展教學(xué)活動的根本目的在于應(yīng)試

現(xiàn)如今衡量教師水平高低的標準通常是教師所教的學(xué)生成績?nèi)绾?，而且學(xué)校對學(xué)生成績過于看重，無形中給教師增加了壓力，使得教師在教學(xué)活動中更加注重提高學(xué)生的成績，而不是關(guān)注到他們是否真正學(xué)到了知識，這樣的教學(xué)方法，從成績中體現(xiàn)出的學(xué)生素質(zhì)，是不科學(xué)的。學(xué)生在這樣的教育模式下，會變得更加急躁，沒有辦法耐下性子來探尋知識，而只在意如何解題，如何拿高分。因此，有效學(xué)習(xí)對于初中物理教學(xué)來說是非常必要的。

3.3教師在教學(xué)過程中沒有重視實驗過程

教師在初中物理教學(xué)方面沒有抓住物理的本質(zhì)，教師著重于解題方法的傳授，而忘記了親自帶領(lǐng)學(xué)生體驗物理的實驗過程。物理題如果沒有實驗過程，學(xué)生們是比較難以理解的，在解題過程中也會出現(xiàn)怎么也想不通的情況，這對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了很大的阻礙，也使得教學(xué)效果十分不理想，學(xué)生學(xué)得痛苦，教師也教得很無奈，這樣一來，初中物理教學(xué)更加難以進步。物理題結(jié)合了大量的生活實際，很多題都是從生活出發(fā)，可是有些學(xué)生根本不知道生活中那些機械的工作原理，解不出題也無可厚非。

3.4教師在教授物理時教學(xué)方法太過單一

在初中物理實驗教學(xué)的過程當中，也存在著教師不負責任的情況，教師對實驗課的態(tài)度不端正，不做備課，在實驗過程草草了事，教師不夠重視，學(xué)校不夠重視，學(xué)生自然不會重視，這就導(dǎo)致了學(xué)生在實驗課這種難得的接近真實物理的地方消極怠慢，錯失了提高物理理解能力的機會，物理知識的掌握也自然不夠。

4如何開展初中物理的有效教學(xué)

4.1教師要在授課前做好充分準備

教師在備課之前，首先要了解自己所教學(xué)生的大致情況，根據(jù)學(xué)生們大致的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力來設(shè)計課程，要保證教師精心準備的課程學(xué)生們能夠跟得上并且能夠很好地理解；在這之后，教師要把整個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容合理分配好，保證在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個學(xué)期的授課任務(wù)，將整個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)分配到每一節(jié)課后，就要對每一節(jié)課的內(nèi)容進行精心準備，確定好每一節(jié)課的教學(xué)目的之后，將所要教授的內(nèi)容以及授課方式，授課時需要準備的實驗器材都要準備充分。在備課過程中，遇到重難點時需要考慮如何教授能夠讓學(xué)生們更加容易理解和接受，最好是采用實驗的形式，讓學(xué)生們親身感受到物理的真實存在性，物理就在生活中，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣以及提高在生活中的觀察能力，為學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4.2加強物理實驗運用為力學(xué)有效教學(xué)的實施奠定基礎(chǔ)

在初中物理中，力學(xué)是最基礎(chǔ)的，也是最難掌握的。這部分內(nèi)容比較多，而且之間的聯(lián)系也非常緊密，各種各樣的物理題都會涉及到力學(xué)的知識，所以對學(xué)生來說掌握力學(xué)方面的知識是學(xué)習(xí)初中物理的基本條件，如果不能很好地掌握力學(xué)知識，那么在之后的物理學(xué)習(xí)中將會遇到重重阻礙，物理學(xué)習(xí)就會變得更加困難，學(xué)生對物理的興趣則消失殆盡，物理教學(xué)將會難以進行。因此，在進行力學(xué)部分教學(xué)時，教師可多采用實驗的方式來加深學(xué)生們對于課本知識的理解，通過學(xué)生親自動手做實驗，學(xué)生會更好的理解力的產(chǎn)生和存在，在做題時，受力分析過程將會變得更加容易。實驗對于物理教學(xué)來說是必須的，因此，教師不能忽略物理實驗的重要性，教師要對實驗課加以重視，并且認真對待，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受物理的奇妙之處。

4.3充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備確保初中物理力學(xué)有效教學(xué)

近年來，隨著國家對教育的重視，加大教育資金投入力度，目前中學(xué)基本配備了多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)等信息化技術(shù)教學(xué)設(shè)備，這為初中物理力學(xué)有效教學(xué)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。比如：利用多媒體技術(shù)在初中物理力學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，不但能夠使得抽象的力學(xué)知識通過圖片、視頻等形式轉(zhuǎn)化成較為直觀具體的形象易于學(xué)生準確掌握，同時多媒體的應(yīng)用可以使得教師將某些無法在課堂中實現(xiàn)的力學(xué)實驗通過這一途徑展示給學(xué)生看，以此更進一步加深他們對力學(xué)知識點的理解。因而充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是實現(xiàn)初中物理力學(xué)有效教學(xué)的重要手段。再比如，在大氣壓強值測量托里拆利實驗中，由于該實驗所使用的材料是具有毒性的水銀，因而這就導(dǎo)致了教師無法在課堂將該實驗進行演示。對此，教師可以在備課階段搜索托里拆利實驗的視頻，隨后在教學(xué)中應(yīng)用多媒體將該實驗展示給學(xué)生觀看，如此一來不但使得學(xué)生準確地理解大氣壓強值的由來，同時更為隨后大氣壓強其他知識的有效教學(xué)做了鋪墊。

5引言

總之，力學(xué)作為初中物理教學(xué)的重點知識內(nèi)容，如何通過有效教學(xué)使得學(xué)生良好地掌握是廣大教師急需解決的首要任務(wù)。因此，在教學(xué)過種中教師要在充分結(jié)合學(xué)生以及教學(xué)任務(wù)的前提下，采取有針對性的策略，在實現(xiàn)初中物理力學(xué)有效教學(xué)的基礎(chǔ)上確保力學(xué)知識的良好掌握。

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