石曉嶸

【摘要】隨著新課改的不斷推廣進行，對于當前的教育教學工作提出了更高的要求，尤其是對于高中英語寫作教學而言，在新形勢下高中英語寫作教學正面臨著嚴重的問題，影響著高中英語教學效率的提升。而以讀促寫模式的出現(xiàn)，為高中英語寫作教學提供了一個便利的條件，使得高中英語寫作教學工作得到了明顯的改善，促進了教學效率的提升。本文從高中英語寫作中存在的問題著手，探究以讀促寫在提升高中英語寫作教學效率中的應用。

【關鍵詞】以讀促寫 高中英語 寫作教學

高中階段是學生進行英語學習的重要時期，不僅僅影響到學生的高考成績，也對學生英語思維的培養(yǎng)起到了極其重要的的作用，而在高中英語的教學過程當中，寫作教學一直是教育界長期關注的問題。然而，在當前高中英語寫作過程當中仍舊存在著一定的問題，影響著高中英語教學質(zhì)量的提升。以讀促寫模式的出現(xiàn)，為高中英語寫作教學提供了一個全新的思路，在不斷應用的過程當中使得高中英語寫作教學質(zhì)量得到了明顯的提升，促進了學生寫作能力的提高，為學生全面發(fā)展的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎。

一、當前高中英語寫作中存在的現(xiàn)狀問題

1.中式英語較為常見。就目前而言，在當前高中英語寫作的過程當中，部分學生使用“中式英語”進行寫作是一種較為常見的現(xiàn)象。這主要是由于漢語是我國的母語，學生在接觸英語之前幾乎全部接觸的是漢語，致使?jié)h語對英語的學習造成了一定的影響，導致高中生在進行英語學習的過程中時常會受到漢語的影響，尤其是在高中英語寫作過程當中，部分學生會出現(xiàn)語序以及語法上的錯誤，甚至會存在自創(chuàng)中式英語的行為，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)絕大多數(shù)是跟學生自身的思維方式有關，只能夠盡可能的在寫作中避免，而不能夠完全的根除。

2.缺乏對卷面書寫的重視。寫作最忌諱的就是書寫潦草，這樣不僅僅會影響到到教師對作文的審閱，長此以往也會影響到學生的學習態(tài)度，不利于學生今后的英語寫作。就高中英語寫作而言，學生在寫作的過程中缺乏對卷面書寫的重視，致使單詞書寫缺乏規(guī)范性，卷面較為潦草，從而使得審閱教師對學生的卷面印象較低，影響學生整體成績的提升。同時，部分高中學生在進行英語作為寫作的過程中，通常會存在著一系列的書寫錯誤以及標點使用不當?shù)默F(xiàn)象，這些雖然是寫作的小細節(jié)，但是這些存在錯誤的小細節(jié)恰恰體現(xiàn)出了學生對于高中寫作的態(tài)度，缺乏必要的重視以及寫作不熟練，從而影響到學生的寫作水平。

3.缺乏充足的詞匯量。在英語寫作的過程當中，詞匯量豐富與否對于學生寫作水平起到了極其重要的影響，在當前高中英語寫作的過程當中，雖然部分學生能夠擁有自己的寫作思路，但是在實際的落實過程匯總卻存在著重重困難，例如學生寫作之時往往會重復使用某些英語單詞，從而造成文章較為枯燥，不流暢，出現(xiàn)這種狀況的主要原因就在于，學生缺乏必要的素材積累，從而使得自身詞匯量較為匱乏，久而久之對于寫作的質(zhì)量造成一定的影響，而且還會影響到學生對英語寫作的興趣，不利于學生英語寫作水平的提升。

二、以讀促寫在提升高中英語寫作教學效率中的應用

1.發(fā)掘教材內(nèi)容精華所在。在高中英語的學習過程中離不開相應的教材，這是教師教學以及學生學習的重要依據(jù)，因此，在實際的教學過程當中，教師需要利用好身邊的英語教材，深入發(fā)掘教材內(nèi)容的精華所在，為寫作教學的開展提供必要的幫助。這就要求，教師在教學過程當中，需要充分認識到學生的認知能力以及身心發(fā)展的特征，以此為基礎科學的設計好較為合理的寫作教學計劃，這對于學生英語聽說能力的提升有著十分重要的作用。教師在實際教學中需要重視教材精華內(nèi)容的發(fā)掘，在講解的過程中重視對學生教材內(nèi)容閱讀以及寫作能力的積累，將教材內(nèi)容當作提升學生英語寫作水平的重要方式，使得學生英語寫作質(zhì)量實現(xiàn)提升。

2.科學利用多媒體技術。隨著時代的發(fā)展，當前多媒體技術已經(jīng)逐步應用到了課堂教學當中，成為教師進行課堂教學工作必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。多媒體信息技術以其優(yōu)越的性能，將抽象的知識形象的展現(xiàn)在了學生的眼前，尤其是對于高中英語寫作教學來說，在教學過程當中使用多媒體技術，能夠逐步提升學生英語的應用能力，使得學生能夠開拓英語學習的渠道，并且教師在進行寫作教學中加強對多媒體技術的應用，能夠為學生提供更為豐富的課程資源，提升學生原有的閱讀量，通過視頻的觀看，能夠使得學生逐步提升自身的聽說能力，為學生英語寫作能力的提升奠定堅實的基礎。

3.實現(xiàn)課內(nèi)外的相結(jié)合。在進行高中寫作教學的過程當中，教師除了需要加強對教材知識的重視之外，還需要盡可能的為學生提供更加豐富的課外閱讀資源，實現(xiàn)課內(nèi)外的有機結(jié)合，逐步擴寬學生閱讀的渠道，增加對寫作素材的積累，拓寬學生的眼界，使得學生能夠在寫作的過程中有材料進行寫作，實現(xiàn)寫作能力水平的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的不斷推廣進行，對高中英語寫作提出了更高的要求，教師在進行教學的過程中，需要合理組織安排教學技術，為學生提供更為豐富的閱讀空間，采用以讀促寫的方式，有意識的加強對學生寫作能力的培養(yǎng)，從而促進學生英語寫作水平的提升。

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