楊慧新

摘 要：我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，每一個(gè)化學(xué)分子都是有生命的個(gè)體，不同的化學(xué)元素放到一起將會(huì)有不同的化學(xué)反應(yīng)。小組教學(xué)可以很好的幫助那些學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，將枯燥孤獨(dú)的學(xué)習(xí)過(guò)程變成有趣的輕松的學(xué)習(xí)。小組教學(xué)還可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)后進(jìn)生成為優(yōu)秀生。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；興趣；化學(xué)思維

中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)陂_始教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該了解學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)生們的思維習(xí)慣，知道班級(jí)整體學(xué)習(xí)狀況，告訴他們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。首先，我們應(yīng)該在學(xué)生們面前展現(xiàn)一個(gè)自信和陽(yáng)光的教師形象，中學(xué)階段的學(xué)生們已經(jīng)有了基本的人生觀，有自己的喜好，我們?cè)趯W(xué)生們面前展現(xiàn)一個(gè)高大上的形象讓學(xué)生們喜歡上我們教師對(duì)于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。然后我們?cè)俑嬖V學(xué)生們化學(xué)是什么樣的學(xué)科，給我們的生活和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)哪些便利，我們還要給學(xué)生們做一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們讓學(xué)生們看到化學(xué)這門學(xué)科的強(qiáng)大力量。

我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要注意理論聯(lián)系實(shí)際。將我們課本學(xué)的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系到一起。我們可以從我們生活中常見的事物做例子，說(shuō)出他們的化學(xué)成分和它們都有哪些特質(zhì)。比如水是有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成一個(gè)水分子。碳在氧氣中充分燃燒的化學(xué)式是C+O2點(diǎn)燃CO2，表現(xiàn)為燃燒旺盛、發(fā)白光、放熱、生成的氣體能使石灰水變渾濁碳在氧氣中不充分燃燒，C+O2點(diǎn)燃2CO氧氣不充足時(shí)生成一氧化碳.燃燒、放熱.生成有毒的氣體CO。我們從這些熟悉的現(xiàn)象中入手更容易讓學(xué)生們明白。

我們?cè)诮虒W(xué)中要注意教學(xué)和講課節(jié)奏，讓學(xué)生們真正理解所教的知識(shí)?；瘜W(xué)是一門自然科學(xué)，自然科學(xué)以抽象性為特征，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生們的化學(xué)思維。只有學(xué)生們經(jīng)過(guò)思考后真正理解后得到的知識(shí)才能轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。我們要多給學(xué)生們獨(dú)立思考和消化知識(shí)的時(shí)間。要讓學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生們提前對(duì)章節(jié)知識(shí)有一個(gè)大致的了解，知道自己的知識(shí)不足點(diǎn)，這樣在聽課的時(shí)候就會(huì)有所側(cè)重的聽課。在講課的過(guò)程中，我們要根據(jù)學(xué)生們的聽課情況和知識(shí)的難易調(diào)整講課的節(jié)奏，在講完一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該放慢講課節(jié)奏，給學(xué)生們理解的時(shí)間，找一些比較容易理解的例子做補(bǔ)充。我們應(yīng)該知道學(xué)生的興趣愛好和語(yǔ)言習(xí)慣，因?yàn)檫@樣就可以比較容易的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不但需要意識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行有意識(shí)的理解，還需要潛意識(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度加工。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谡n上不是很理解的知識(shí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間就會(huì)明白了。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，每一個(gè)化學(xué)分子都是有生命的個(gè)體，不同的化學(xué)元素放到一起將會(huì)有不同的化學(xué)反應(yīng)。

我們還可以將學(xué)生們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。小組教學(xué)便于化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中可以將課本的重點(diǎn)知識(shí)通過(guò)講解和做實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生們明白。但是，不是所有的知識(shí)都可以通過(guò)課堂能夠讓學(xué)生們真正明白。很多知識(shí)需要學(xué)生們通過(guò)課下慢慢體會(huì)才能真正明白，還有很多學(xué)生在課堂上不能夠完全聽懂老師講的知識(shí)。小組教學(xué)就可以很好的解決班級(jí)集體教學(xué)的弊端，我們將學(xué)生們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)組員之間就可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互溝通學(xué)習(xí)，大家可以一起討論，還可以一起做實(shí)驗(yàn)。小組教學(xué)可以很好的幫助那些學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，將枯燥孤獨(dú)的學(xué)習(xí)過(guò)程變成有趣的輕松的學(xué)習(xí)。小組教學(xué)還可以讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)后進(jìn)生成為優(yōu)秀生。學(xué)生們?cè)谟龅诫y題的時(shí)候問(wèn)同學(xué)有時(shí)更容易講解清楚。小組和小組之間進(jìn)行各種的比賽，包括考試比賽，課堂回答問(wèn)題比賽，作業(yè)情況比賽等各種和學(xué)習(xí)有關(guān)的比賽。組內(nèi)成員之間為了小組集體的榮譽(yù)也會(huì)互幫互助學(xué)習(xí)。這樣小組教學(xué)就可以既有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制又有合作機(jī)制的雙重優(yōu)點(diǎn)。

教好化學(xué)需要我們?cè)趥湔n上多下功夫，我們要考慮學(xué)生們?cè)谡n堂上會(huì)遇到的所有問(wèn)題。我們要盡可能多的多的給學(xué)生們做一些演示和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠?qū)W到比較形象的化學(xué)知識(shí)，多給學(xué)生們留一些思考的時(shí)間和多問(wèn)學(xué)生們一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。我們?cè)谡n堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不明白之處要及時(shí)解決，對(duì)于那些具有普遍性的問(wèn)題，我們要課堂上集中講解，對(duì)于那些個(gè)別問(wèn)題，我們要課下個(gè)別解決?；瘜W(xué)這門學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系性比較強(qiáng)，知識(shí)不能出現(xiàn)斷層，一旦學(xué)生在知識(shí)掌握上出現(xiàn)欠債太多就會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。我們要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能讓班級(jí)里出現(xiàn)兩極分化。我們可以從課堂教學(xué)和審批作業(yè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。很多學(xué)生連課本知識(shí)還沒有真清楚，我們要在課下幫助他們學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。很多孩子學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間的化學(xué)知識(shí)，但是卻不知道化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)科作用，更不知道化學(xué)這門學(xué)科的巨大作用。我們要幫助學(xué)生建立一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生們知道化學(xué)這門學(xué)科給我們生活帶來(lái)很多便利。每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有屬于自己的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。我們要找到適合他們自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們?cè)诔鯇W(xué)化學(xué)時(shí)很難會(huì)有持久的學(xué)習(xí)興趣，這就需要我們教師慢慢培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和化學(xué)思維。對(duì)于那些一直沒有學(xué)好化學(xué)的學(xué)生，我們要從心理上鼓勵(lì)他們。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，找到他們的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)，比如有的學(xué)生雖然可能會(huì)有很多學(xué)習(xí)問(wèn)題，但是可能理解力比較好，或者是思考能力比較好，也可能是記憶力比較好。我們老師一旦發(fā)現(xiàn)他們的某些學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)，就應(yīng)該發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。