袁穎 程榮旺

摘要：職業(yè)價值觀的培養(yǎng)是貫徹以人為本的客觀需要，也是構(gòu)建和諧社會的必然選擇。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是高校教育體系中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，應(yīng)該重視對學(xué)生職業(yè)價值觀的培養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資力量建設(shè)等，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。本文首先分析高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)職業(yè)價值觀的意義，然后分析當(dāng)前高校結(jié)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中職業(yè)價值觀培養(yǎng)重存在的問題，最后提出針對性策略。

關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；職業(yè)價值觀；培養(yǎng)

職業(yè)價值觀屬于個人價值觀中關(guān)鍵的內(nèi)容，是個人選擇職業(yè)中的思想表現(xiàn)，對個人對待職業(yè)的態(tài)度、情感、選擇等都具有直接的影響。目前，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，樹立正確的職業(yè)價值觀，對其今后的職業(yè)發(fā)展具有重要的作用?；诖?，加強(qiáng)對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中職業(yè)價值觀培養(yǎng)的研究意義重大。

1. 高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)價值觀的意義

第一，當(dāng)前社會就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，我國高等教育經(jīng)歷了精英教育、大眾化教育階段，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)成為社會廣泛關(guān)注的話題。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展受到金融危機(jī)影響下，特別是高校的持續(xù)擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)難度不斷增加。在我國傳統(tǒng)的思想影響下，大學(xué)生畢業(yè)后必定能夠找到合適的工作，家庭都對其具有較大的期望，大學(xué)生自身也對自己的職業(yè)具有重大的期望。但是實際上，社會工作崗位區(qū)域飽和，大學(xué)生數(shù)量不斷增多，大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后求職難度增加。這就需要轉(zhuǎn)變教育觀念，積極開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀，幫助學(xué)生能夠在今后的職業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)自我價值。

第二，社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展進(jìn)程中，特別是市場經(jīng)濟(jì)體系下，社會對勞動者的要求越來越高，也給高等教育人才培養(yǎng)工作提出了新的要求。社會中的用人單位，在選擇人才過程中，已經(jīng)不再是光憑學(xué)歷、專業(yè)知識，還看中應(yīng)聘者的實際能力、經(jīng)驗等等，職業(yè)價值觀已經(jīng)逐漸成為提高個人競爭力的重要因素。因此，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，必須注重對學(xué)生職業(yè)價值觀培養(yǎng)的重視，提升大學(xué)生就業(yè)的個人競爭力。

2. 當(dāng)前高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中職業(yè)價值觀培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 高校職業(yè)價值觀培養(yǎng)體系不夠完善

在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，缺乏針對性的職業(yè)價值觀培養(yǎng)計劃，與大學(xué)生實際需求不符。就我國高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育目前的情況來說，很多高校以理論為主，將發(fā)布就業(yè)信息以及開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課堂等當(dāng)作是全部內(nèi)容，沒有形成完善的職業(yè)價值觀培養(yǎng)體系。在高校中，缺乏健全的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐課程，在學(xué)生職業(yè)價值觀培養(yǎng)上不能發(fā)揮有效的作用，甚至?xí)寣W(xué)生對職業(yè)價值觀造成曲解。

2.2 高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中對職業(yè)價值觀的培養(yǎng)不夠重視

在走訪調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生對自身職業(yè)發(fā)展不夠明確，職業(yè)價值觀不夠理想，存在較多的矛盾。很多大學(xué)生存在好高騖遠(yuǎn)的缺點，眼高手低的問題給其今后的職業(yè)發(fā)展造成較大的影響，這些問題與社會現(xiàn)實之間存在較大的矛盾。同時，較多的大學(xué)生將自己的職業(yè)選擇定位在國企、大城市等，這與社會崗位需求相矛盾。同時，高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中，對學(xué)生職業(yè)價值觀的培養(yǎng)不夠重視，這是導(dǎo)致上述問題出現(xiàn)的重要原因。

2.3 缺乏優(yōu)秀的師資團(tuán)隊

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系中，具體工作的實施團(tuán)隊由就業(yè)指導(dǎo)教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等共同組成。但是從目前我國高校師資力量來說，在開展具體創(chuàng)業(yè)教育過程中，還沒有認(rèn)識到理論與實踐的結(jié)合，也存在經(jīng)驗缺乏、工作規(guī)范性差等問題，導(dǎo)致實際教育效果差強(qiáng)人意，無法發(fā)揮職業(yè)價值觀培養(yǎng)應(yīng)有的工作效果。

3. 高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中職業(yè)價值觀培養(yǎng)策略

3.1 突出對職業(yè)價值觀的培養(yǎng)

第一，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生時代精神，讓大學(xué)生樹立改革創(chuàng)新、勇于進(jìn)取的，理念。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)該將時代精神融入到具體教學(xué)理念中，在理論和實踐結(jié)合模式下，加深學(xué)生對時代精神的正確認(rèn)知，學(xué)會挖掘自身的潛能，為職業(yè)價值觀的提升奠定基礎(chǔ)；第二，加強(qiáng)信念教育，只有高尚、明確的信念，才能幫助學(xué)生實現(xiàn)個人價值，教師需要認(rèn)真的指導(dǎo)，讓學(xué)生有一個正確的就業(yè)觀、價值觀等，消除學(xué)習(xí)過程中消極懈怠、眼高于頂?shù)葐栴}，提高大學(xué)生內(nèi)在的涵養(yǎng)；第三，加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)。增強(qiáng)大學(xué)生社會責(zé)任意識，是提高大學(xué)生學(xué)習(xí)生存動力的重要基礎(chǔ)，也是大學(xué)生實現(xiàn)個人價值的主要前提條件。樹立了社會責(zé)任目標(biāo)，才能讓大學(xué)生努力拼搏，為家庭、社會貢獻(xiàn)自己的力量，履行自身的義務(wù)。

3.2 采取行之有效的培養(yǎng)對策

第一，需要不斷完善高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系。我國高校開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，目的在于幫助大學(xué)生解放思想，樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀念，制定明確合理的職業(yè)計劃等，為將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，必須完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，從學(xué)校、學(xué)生等幾個方面入手，將職業(yè)價值觀融入到教育過程中；第二，加強(qiáng)對職業(yè)價值觀培養(yǎng)工作的重視，將職業(yè)價值觀培養(yǎng)當(dāng)作是就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中關(guān)鍵的內(nèi)容與形式，幫助學(xué)生建立正確的思想道德觀、職業(yè)操守等等。

3.3 加強(qiáng)高校職業(yè)價值觀培養(yǎng)教師隊伍建設(shè)

作為高效就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的主體，教師綜合素質(zhì)直接關(guān)系到教育的成果，決定我國高校整體的教育水平。為了更好的培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)價值觀，必須認(rèn)識到職業(yè)價值觀的培養(yǎng)對學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展重要性，同時加強(qiáng)師資團(tuán)隊建設(shè)。一方面，引進(jìn)更多資深的專家學(xué)者擔(dān)任學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)的名譽(yù)講師，為學(xué)生更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等；另一方面，需要加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，組建一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有責(zé)任心的教師團(tuán)隊。

4. 總結(jié)

通過上述分析可知，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)價值觀的培養(yǎng)，是學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展的需要，是社會行業(yè)發(fā)展的需求，也是我國構(gòu)建社會主義現(xiàn)代化國家的必然選擇。針對現(xiàn)階段我國高校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)價值觀過程中存在的問題，還需要分析原因，采用針對性的策略，健全教育體系，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)等，提高高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育整體的成果。

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