摘 要：小學(xué)英語是基礎(chǔ)教育階段重要的外語教學(xué)課程，受到教育部門和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。筆者結(jié)合自己多年的英語教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要想有效地提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，就必須從鞏固、加強(qiáng)和提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面著手實(shí)施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教育教學(xué)；教師；學(xué)生

目前，英語已經(jīng)成為第一大語種。小學(xué)英語由于受到國(guó)際、國(guó)內(nèi)大環(huán)境的影響，在九年義務(wù)教育階段占據(jù)著重要位置，一直被視為主要基礎(chǔ)課程進(jìn)行講授和學(xué)習(xí)。然而英語畢竟不是我們的母語，各地小學(xué)英語的講授和學(xué)習(xí)情況參差不齊。如何讓學(xué)生喜歡英語？如何讓學(xué)生在40分鐘的英語課堂學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)知識(shí)？如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率？這些一直是困擾英語教師的問題。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，要想提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率應(yīng)做到以下兩個(gè)方面。

一、鞏固、加強(qiáng)和提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能

英語教師要想提高課堂教學(xué)效率，就必須鞏固和加強(qiáng)教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。首先，作為英語課堂的講授者、引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，教師的職業(yè)素養(yǎng)是教育教學(xué)生涯中最重要的基礎(chǔ)部分。教師要愛崗敬業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，同時(shí)教師也可以通過提高職業(yè)素質(zhì)去影響和感染學(xué)生，這些都能成為影響學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素。其次，英語教師要具備良好的專業(yè)知識(shí)和技能，尤其是必須具備良好的語音、語調(diào)技能，這直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。因?yàn)樵谛W(xué)階段，學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，對(duì)于語音、語調(diào)的學(xué)習(xí)，直接關(guān)系著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也影響著教師課堂教學(xué)的整體效果。再次，教師必須掌握一定的教學(xué)技巧。在英語教學(xué)過程中，小學(xué)英語教師有必要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)技巧講授課堂知識(shí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時(shí)，有效地提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。最后，教師還應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)科研能力。一線英語教師不僅是課堂知識(shí)的傳播者，同時(shí)還是英語教育教學(xué)的研究者，對(duì)于實(shí)際教學(xué)工作中所遇到的問題，教師可以根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和所掌握的知識(shí)技能進(jìn)行分析、歸納、整理、反思和研究，在提高自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，積極提高英語課堂的教學(xué)效率。

二、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)英語教材《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（PEP）》（以下簡(jiǎn)稱PEP）的教學(xué)大綱要求，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生擅長(zhǎng)模仿、活潑好動(dòng)的身心發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在寓教于樂的教學(xué)氛圍下讓學(xué)生愛上英語，并且以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到英語學(xué)習(xí)中，從而有效地提高小學(xué)英語的課堂教學(xué)效率。

1.輕松導(dǎo)入，營(yíng)造快樂的課堂氛圍

在英語課堂教學(xué)中，愉快、輕松的導(dǎo)入方式是一堂課的良好開始，同時(shí)也是提高英語課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。在PEP教材中，安排了一些歌謠、歌曲和TPR活動(dòng)，這些內(nèi)容要想在短短40分鐘內(nèi)全部講授一遍是不可能的，因此，教師可以借助這些內(nèi)容作為課堂開篇的導(dǎo)入語，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了講解，不僅活躍了課堂氛圍，同時(shí)讓學(xué)生在輕松、愉快地學(xué)習(xí)氛圍中迅速融入課堂的學(xué)習(xí)中。

2.積極創(chuàng)新教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力

隨著英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深化和改革，英語教師在日常教學(xué)中要注意對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，以靈活多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生對(duì)英語課堂教學(xué)的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在英語教學(xué)中，可以借助多媒體動(dòng)畫、簡(jiǎn)筆畫、音樂等形式對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，通過生動(dòng)的形象、悅耳的音樂等視聽感覺來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓英語教學(xué)課堂變得活躍起來。另外，教師還可以設(shè)置模擬對(duì)話環(huán)節(jié)，在鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力的同時(shí)，有效提高英語課堂的教學(xué)效率。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣

英語教師要明白“授人以魚，不如授之以漁”的道理。在英語課堂教學(xué)中，要想有效地提高教學(xué)效率，就必須教會(huì)學(xué)生“捕魚”的本領(lǐng)，即讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。例如，在詞匯學(xué)習(xí)上，小學(xué)生靠感知去記憶詞匯，這樣學(xué)習(xí)起來枯燥無味且記憶詞匯的效果不理想。教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系法來記憶詞匯，比如用已經(jīng)學(xué)過的foot和ball來記憶新詞匯football等。這樣記憶詞匯，不僅有趣，同時(shí)還有效地提高了英語課堂的教學(xué)效率。

總之，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)活動(dòng)，不是去看他教給學(xué)生多少知識(shí)，而是要看他是否教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的技能。在小學(xué)階段，由于學(xué)生的理解能力相對(duì)較弱，很多時(shí)候需要英語教師對(duì)相關(guān)的英語知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，在教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的同時(shí)，也降低了學(xué)習(xí)的難度，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語快樂的同時(shí)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而真正提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

牛彩云.淺談如何提高教師自身素質(zhì)[J].山西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（1）.

作者簡(jiǎn)介：李利紅（1973— ），女，山東廣饒人，本科學(xué)歷，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語教育教學(xué)。