伍連峰

一、自由寫作實(shí)踐的提出

作為語(yǔ)文教師，我們都清楚，寫作教學(xué)的主陣地在課堂上。無(wú)論是寫作指導(dǎo)還是修改講評(píng)，都需要在課堂上進(jìn)行。由于課堂教學(xué)本身所具有的信息密集的特點(diǎn)，所以寫作教學(xué)的效率很高，課堂作文教學(xué)成為了提高學(xué)生寫作水平的重要途徑。除此之外，我們還應(yīng)極力開(kāi)拓其他渠道，如要求學(xué)生多讀課外書，留心觀察身邊的人和事，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做摘錄、寫日記的好習(xí)慣等。這些都是為寫作積累素材。但是無(wú)論理論上怎樣先行，也離不開(kāi)積極、豐富的寫作實(shí)踐。由于課堂寫作教學(xué)任務(wù)較重，時(shí)間有限，決定了它實(shí)施時(shí)周期長(zhǎng)、反饋慢的特點(diǎn)，那么開(kāi)展寫作實(shí)踐的重任就落到學(xué)生的課外寫作實(shí)踐中去了。鑒于課外這個(gè)時(shí)空特點(diǎn)，我覺(jué)得開(kāi)展自由寫作實(shí)踐比較合適。就我看來(lái)，自由寫作實(shí)踐具有以下優(yōu)勢(shì)：

1.寫作的空間更廣闊。學(xué)生不再受寫作內(nèi)容的限制，可以寫自己有興趣的、關(guān)注的各種事物，寫作的欲望會(huì)更強(qiáng)烈，興趣更濃厚，有利于寫出好的作品。

2.寫作的時(shí)間更靈活。學(xué)生可以在相對(duì)更寬裕的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行寫作，思考會(huì)更有廣度和深度，作品更成熟。

3.寫作的環(huán)境更寬松。由于卸除了課堂的緊張、壓力，學(xué)生的精神會(huì)處于放松狀態(tài)，在這種狀態(tài)下寫作，效果更佳。

4.評(píng)價(jià)的功利性更弱。課外的自由寫作實(shí)踐作品，教師的評(píng)價(jià)一般簡(jiǎn)潔，且尺度放得較寬。學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的關(guān)注度也不及課堂上高。

5.表達(dá)更自由。正因?yàn)榫邆淞艘陨纤膫€(gè)特點(diǎn)，學(xué)生在寫作中受到的束縛更小，可以毫不掩飾地抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，發(fā)出自己的聲音。

6.反饋交流更便捷。一般的課外自由寫作實(shí)踐作品篇幅較為短小，寫作頻率較高，評(píng)價(jià)簡(jiǎn)明，故反饋的速度也很快，自由交流的障礙更小。

二、自由寫作實(shí)踐的目標(biāo)原則

以興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成為主要目標(biāo)，以激勵(lì)為主要原則，提高學(xué)生的寫作水平。

三、自由寫作實(shí)踐的形式

自由寫作實(shí)踐的形式為日記、練筆和網(wǎng)絡(luò)寫作。

寫日記和練筆作為語(yǔ)文寫作教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，作用和意義仍然很大。學(xué)生投入的成本較低，開(kāi)展寫作的障礙小，且穩(wěn)定性、可靠性強(qiáng)，便于積累，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使得網(wǎng)絡(luò)寫作走進(jìn)了我們的生活。網(wǎng)絡(luò)寫作不僅是時(shí)代的發(fā)展要求，而且相對(duì)傳統(tǒng)意義上的寫作方式來(lái)說(shuō)，更加靈活自由，參與和交流更便捷，信息的傳播更快更廣?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)寫作是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，條件具備的學(xué)校和家庭都可以開(kāi)展。

四、自由寫作實(shí)踐的開(kāi)展

（一）日記、練筆

1.運(yùn)用好評(píng)價(jià)機(jī)制

（1）評(píng)價(jià)重態(tài)度、重習(xí)慣、重過(guò)程。有良好的態(tài)度和習(xí)慣是自由寫作實(shí)踐能持續(xù)開(kāi)展和取得良好效果的前提條件和保障。因此，即使面對(duì)的是學(xué)生稚嫩的、有缺陷的作品，只要他寫作的態(tài)度是端正的，我們都應(yīng)該秉著激勵(lì)的原則來(lái)評(píng)價(jià)，幫助他改進(jìn)提高。同樣，面對(duì)優(yōu)秀的作品，我們也不應(yīng)該吝嗇我們的贊譽(yù)之詞。當(dāng)我們的學(xué)生看到自己的作品得到充分的肯定時(shí)的眉飛色舞，興高采烈，甚至驕傲，都可以轉(zhuǎn)化成促使他們繼續(xù)寫下去，寫得更好的驅(qū)動(dòng)力。

（2）及時(shí)批閱、反饋、交流展示。及時(shí)的反饋，可以使得寫作的周期縮短，頻率增快，學(xué)生得到的肯定越多越快，寫作的熱情會(huì)越高，冷處理會(huì)降低他們寫作的熱度。

交流展示也是必不可少的，將優(yōu)秀的作品公開(kāi)發(fā)表是最好的展示方式，學(xué)生體驗(yàn)到成功后，寫作的信心會(huì)極大增強(qiáng)。很多時(shí)候，一個(gè)肯定，常常帶給一個(gè)人許多改變。你無(wú)意中一句夸獎(jiǎng)“你的文章寫得真棒！”“你這個(gè)句子寫得真美！”或者在班上將某位學(xué)生的作品讀出或是張貼，他可能從此會(huì)不再畏懼寫作乃至?xí)矚g上寫作。與老師和同學(xué)們一起交流作品，體會(huì)寫得美的，改進(jìn)有問(wèn)題的，在輕松愉快的氛圍中共同研討，這樣的方式會(huì)更受學(xué)生歡迎。

2.科學(xué)的定位和指導(dǎo)

寫作實(shí)踐的終極目標(biāo)還是提高寫作水平，那么如何利用寫日記、練筆來(lái)提高寫作水平呢？在一些時(shí)候，也可以在廣泛的寫作空間內(nèi)對(duì)寫作內(nèi)容進(jìn)行一定范圍的圈定、寫作方法的指定，有針對(duì)性、系統(tǒng)性地進(jìn)行思維和語(yǔ)言的訓(xùn)練。最好的方式是寫片斷。內(nèi)容可定為寫人敘事、寫景狀物、想象等幾方面，有計(jì)劃地開(kāi)展相對(duì)自由的寫作實(shí)踐。

如某段時(shí)間的訓(xùn)練以寫人為主。可以寫老師、同學(xué)、朋友、父母、長(zhǎng)輩等，也可以寫其他人，如超市的售貨員、市場(chǎng)菜販子等。系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用各種外貌、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫方法來(lái)寫人，力求學(xué)生描寫刻畫的能力得到提高。當(dāng)然，在寫作前，還需指導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)觀察。

敘事則著重于將身邊的事寫清楚，寫條理。敘事要求學(xué)生掌握時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。也可將內(nèi)容定為編寫童話故事、科幻故事，將古詩(shī)改編成記敘文等，或進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫、改寫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

如果是議論則重在有理有據(jù)，學(xué)生對(duì)一件事能發(fā)表看法，并能提出支撐自己觀點(diǎn)的相關(guān)依據(jù)。

如此有序列、系統(tǒng)地開(kāi)展自由寫作實(shí)踐，效率應(yīng)該會(huì)更高。

（二）網(wǎng)絡(luò)寫作

由于網(wǎng)絡(luò)虛擬的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)寫作也表現(xiàn)出了它的復(fù)雜的一面，一邊是它提供的自由廣闊的空間和便捷的展示交流平臺(tái)，一邊是寫作者身份的隱匿（匿名）和角色的轉(zhuǎn)換（學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中扮演的角色可能與生活中完全不同甚至是相反）。所以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)寫作的引導(dǎo)更為重要。我們一方面要傳授網(wǎng)絡(luò)寫作知識(shí)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生健康地自由寫作。除了在現(xiàn)實(shí)中做好這兩點(diǎn)外，我們教師也應(yīng)主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)寫作實(shí)踐中來(lái)，以身教促言教。我認(rèn)為能夠做的工作是：

1.開(kāi)設(shè)論壇

為學(xué)生提供健康的自由發(fā)表言論的空間和平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用這個(gè)空間和平臺(tái)，讓他們的思想在交流、碰撞、交鋒中得到豐滿和健全，思維和語(yǔ)言得到發(fā)展和提高。網(wǎng)絡(luò)論壇的可參與性極強(qiáng)，所有學(xué)生都能夠參與寫作和交流。因此，從這一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)論壇是能夠面向全體學(xué)生的，資源是平等分配給每個(gè)學(xué)生的。這一點(diǎn)意義重大。就拿作文的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，在論壇上發(fā)表出來(lái)后，不光教師可以評(píng)價(jià)，每一名學(xué)生都可以很方便地參與評(píng)價(jià)，甚至家長(zhǎng)也可以參與進(jìn)來(lái)。一名學(xué)生不但可以評(píng)價(jià)所有人的作品，他自己的作品也可以被所有人評(píng)價(jià)，這種互動(dòng)的方式使得評(píng)價(jià)的效益達(dá)到了最大化。

2.寫博客

博客也就是網(wǎng)絡(luò)日記。網(wǎng)絡(luò)日記一般是公開(kāi)的，所以博客受到的關(guān)注度較高，十分有利于優(yōu)秀作品的傳播。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在瀏覽博客、寫博客中學(xué)會(huì)使用這種工具，并使之成為自己寫作實(shí)踐成果展示傳播的媒介，如可以引導(dǎo)學(xué)生將自己博客中優(yōu)秀的作品向雜志、報(bào)刊、網(wǎng)站投稿，還可以在網(wǎng)絡(luò)中與其他寫手進(jìn)行寫作經(jīng)驗(yàn)的交流，將寫作實(shí)踐的空間放到更宏大的背景中去。

總而言之，在自由寫作實(shí)踐中，學(xué)生可以有效增長(zhǎng)寫作知識(shí)，積累寫作經(jīng)驗(yàn)，逐步增強(qiáng)自己的寫作能力。同時(shí)自由寫作實(shí)踐還應(yīng)與課堂寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便更好地提高學(xué)生的寫作水平。