王美霞

【摘 要】高中地理教學不僅需要理論支持，還需要進行實踐活動，通過實踐可加強學生對知識的理解、記憶，達到學以致用的目的。鄉(xiāng)土地理的應用可以調(diào)動學生學習的主動性，促進學生對故鄉(xiāng)的了解，同時對增強地理教學效果具有重要意義。

【關鍵詞】高中地理；鄉(xiāng)土地理；教學

中圖分類號：G633.57 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）30-0045-02

在高中地理教學中運用鄉(xiāng)土地理可以使學生加強對當?shù)氐乩憝h(huán)境的了解，如氣候、地形、交通、風俗習慣 、礦產(chǎn)資源等。鄉(xiāng)土地理教學能夠培養(yǎng)學生對故鄉(xiāng)的歸屬感，提高學生的地理實踐能力，有利于學生對高中地理知識的學習，同時使學生熱愛自然、保護環(huán)境。因此，鄉(xiāng)土地理在高中地理教學中應用具有不可或缺的作用。

一、鄉(xiāng)土地理在高中地理教學中的重要性

所謂鄉(xiāng)土地理，是指學生所在中學的縣級或省級地區(qū)的地理狀況，學生通過學習鄉(xiāng)土地理來了解當?shù)氐牡乩憝h(huán)境，不但可以加強對當?shù)丨h(huán)境的了解，而且可以通過實際游覽來加強對課堂知識的學習，形成直觀感受，使枯燥的地理知識變得饒有趣味，同時培養(yǎng)學生對鄉(xiāng)土地理的感情，為學生綜合素質(zhì)的提高提供廣闊平臺。

1. 加強學生對當?shù)丨h(huán)境的了解

鄉(xiāng)土地理教學開展實踐教學，讓學生主動去觀察、去了解、去適應當?shù)氐牡匦?、人文、自然、?jīng)濟等特點。每個地區(qū)的地理環(huán)境是不一樣的，學生將不同的環(huán)境進行比對、分析，找出它們的差別，對地理知識有深刻的了解。此外，學生學習的是當?shù)丨h(huán)境，書上所描述的就在他們身邊，這就會使他們增強對當?shù)氐母星?、歸屬感，對祖國山川大地的求知欲也會增強，從而培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

2. 促進學生對地理知識的學習

大部分高中地理知識，與學生所處的地理環(huán)境有很大差異，因而學生不能形成直觀感受，但通過鄉(xiāng)土地理的學習、實踐能解決這一問題。高中地理教材中與學生家鄉(xiāng)特征相似的地區(qū)的地理知識，都能讓學生形成客觀體驗，使學生在學習新知識的同時進一步調(diào)動學習積極性。此外，教師的教學工作會變得更簡單，教學積極性也會提高。這對學生學習高中地理知識具有很大的促進作用，既能培養(yǎng)學生濃厚的興趣和自主學習意識，還能促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3. 培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新精神

學生學習課本上的地理知識，然后在生活中不斷去實踐、去探索、去創(chuàng)新，從實踐中獲取知識，將獲取的知識用于實踐。鄉(xiāng)土地理需要學生的參與和實踐，通過社會實踐來了解社會環(huán)境，探索社會現(xiàn)象。在社會實踐中，加強對地理知識的融會貫通，在與同學的合作探索中，學會團結協(xié)作，共同進步，不斷創(chuàng)新。鄉(xiāng)土地理是一門需要實踐來學習的課程，能夠讓學生對家鄉(xiāng)環(huán)境不斷探索，在促進學生學習的同時，也為當?shù)刈匀画h(huán)境的發(fā)展帶來積極影響。

4. 促使學生親近自然、熱愛自然、保護自然

學習鄉(xiāng)土地理知識，能夠讓學生了解當?shù)刈匀画h(huán)境的變化，使學生意識到當前環(huán)境的狀況，有的地區(qū)環(huán)境已經(jīng)惡化，生態(tài)平衡遭到破壞。青少年是祖國未來的生力軍，如果他們能夠意識到當前環(huán)境的狀態(tài)，這將有利于可持續(xù)戰(zhàn)略的實施。大自然是人類生存發(fā)展的根本，學生可以利用在課堂上學習的知識來保護自然，鄉(xiāng)土地理也注重對當?shù)刈匀画h(huán)境的保護。

5. 為當?shù)氐陌l(fā)展創(chuàng)造契機

學生在學習鄉(xiāng)土地理的同時，會對當?shù)氐淖匀毁Y源、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)鏈有深入的了解。將來可以利用這些知識來發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟，每個學生將來都有可能為自己家鄉(xiāng)做出貢獻，用所學知識來貢獻社會、服務社會。

二、鄉(xiāng)土地理在高中地理中應用的方式

如何使鄉(xiāng)土地理在高中地理中得到更好的應用，值得教師深入思考。既不能影響學生學習地理知識，又能使鄉(xiāng)土地理發(fā)揮應有的作用。在培養(yǎng)學生學習興趣的同時，促進學生全面發(fā)展。

1. 鄉(xiāng)土地理分別向教學和研究兩個方向發(fā)展

在教學中，不斷對鄉(xiāng)土地理進行研究、充實，使鄉(xiāng)土地理有具體的研究范圍。它始終圍繞這個地區(qū)展開，有很強的地域性，又包括各種各樣的地理因素，這為鄉(xiāng)土地理的研究提供了方向。鄉(xiāng)土地理教學經(jīng)過多年發(fā)展已形成系統(tǒng)，但還需要不斷完善和補充。世界不是一成不變的，鄉(xiāng)土地理也是不斷變化的。注意到這兩點，才能使鄉(xiāng)土地理在高中地理中更好的應用。

2. 鄉(xiāng)土地理可提升學生的實踐能力

以提升學生實踐能力為目的進行教學，學生學習了理論知識，然后通過實踐去了解當?shù)氐牡乩憝h(huán)境、風俗習慣、產(chǎn)業(yè)結構等，把實踐與學習結合起來，把來源于課本的知識應用于實踐。鄉(xiāng)土地理以學生為本，引導學生不斷地深入探索，調(diào)動學習主動性，讓學生在實踐中發(fā)展，在實踐中進步，在實踐中學會學習。這才是鄉(xiāng)土地理的真正意義之所在，也是教師教學的重要目標。鄉(xiāng)土地理在高中地理教學應用的根本之所在亦是如此。

3. 鄉(xiāng)土地理注重服務于當?shù)?/p>

鄉(xiāng)土地理主要圍繞當?shù)氐臍夂颉⒌匦?、資源、產(chǎn)業(yè)鏈模式等進行介紹，充分體現(xiàn)了一個地區(qū)的地域性特色。學生學完鄉(xiāng)土地理的有關知識之后，對家鄉(xiāng)的缺點和優(yōu)勢有一定了解，可對家鄉(xiāng)未來的發(fā)展作出規(guī)劃。讓每個學生寫出自己的規(guī)劃，并選擇其中的一個方向進行討論，并致力于解決家鄉(xiāng)的問題，為家鄉(xiāng)的發(fā)展而努力學習。

4. 鄉(xiāng)土地理能提高學生的交流能力

學生通過對鄉(xiāng)土地理的學習，對當?shù)氐牡乩憝h(huán)境有了深刻認識后，需要進入社會觀察。只有經(jīng)過一定的實踐觀察，才能體現(xiàn)出鄉(xiāng)土地理的意義。同一地區(qū)的學生，可談一下對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的認識。進行社會活動時，要和不同的人交流，選取不同的方向走訪調(diào)查。觀察不同地點的地形特征并分析原因，從氣溫、降水等方面探索。不同學生可能有不同的體驗，讓學生將自己的探索結果與他人進行交流，互相指出對方的優(yōu)點和不足之處并改正。通過一系列的探索交流可提高學生的團結協(xié)作能力和交流能力。

5. 鄉(xiāng)土地理是高中地理的分支

鄉(xiāng)土地理在高中地理中只占一小部分，其目的是為了提高學生對家鄉(xiāng)地理的認識，增強學生對家鄉(xiāng)的歸屬感，提升學生的社會實踐能力和交流能力。高中地理占主導位置，教師可以利用鄉(xiāng)土地理來培養(yǎng)學生的學習興趣，不可過分強調(diào)鄉(xiāng)土地理的重要性。只有注重分寸，適度教學，才能使學生真正學好地理，才能發(fā)揮鄉(xiāng)土地理的積極作用。

鄉(xiāng)土地理在高中地理教學中有著很重要的作用，教師要重視鄉(xiāng)土地理教學。只有讓學生將所學知識充分利用起來，努力提高自身素質(zhì)，致力于服務社會，積極謀求故鄉(xiāng)的發(fā)展，才能達到鄉(xiāng)土地理教學的真正目的。

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（編輯：易繼斌）endprint