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職高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)課實踐教學(xué)模式探索

2016-11-18 03:32劉軍侯志峰
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新精神實踐教學(xué)素質(zhì)

劉軍+++侯志峰

【內(nèi)容摘要】實踐教學(xué)是提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)、應(yīng)用水平和操作能力的關(guān)鍵所在,對不斷深化素質(zhì)教學(xué)改革有著無比重要的促進意義。對于高職農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)來說,應(yīng)該積極探究實踐教學(xué)模式,從課程體系建設(shè)、師資力量打造、實踐基地建設(shè)、教學(xué)制度與管理等幾個方面來實現(xiàn)教學(xué)改革,為學(xué)生實踐能力提升創(chuàng)造有效的環(huán)境基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)生物技術(shù) 實踐教學(xué) 創(chuàng)新精神 素質(zhì)

農(nóng)業(yè)生物技術(shù)是指運用基因工程、發(fā)酵工程、細胞工程、酶工程以及分子育種等生物技術(shù),改良動植物及微生物品種的生產(chǎn)性狀、培育動植物及微生物新品種、生產(chǎn)生物農(nóng)藥、獸藥與疫苗的新技術(shù)。對于職高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)課程實踐教學(xué)來說,應(yīng)該以學(xué)生能力提升和延伸為導(dǎo)向,進行教學(xué)模式的探析,從而更好地打造完整化的理論實踐教學(xué)體系,不斷地促進專業(yè)進步,為社會的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。然而,目前職高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)課程實踐教學(xué)依然存在不少問題,阻礙了職高專業(yè)實踐效果的實現(xiàn)。必須要從這些問題入手來進行有效的解決,促進人才的培養(yǎng)。

一、職高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)課教學(xué)實踐中存在的問題

相對來說,農(nóng)業(yè)生物技術(shù)是一門走在時代前沿的學(xué)科,也是充滿了挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的專業(yè)。在進行專業(yè)教學(xué)的時候,應(yīng)該著重對學(xué)生的專業(yè)實踐精神和操作能力進行有效研究,啟發(fā)他們的潛能和創(chuàng)新素質(zhì),為他們今后的成長和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。但是,從目前職高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)實踐來看,學(xué)生實踐精神和創(chuàng)新素質(zhì)不高、教學(xué)實踐基地建設(shè)與管理有待加強、專業(yè)師資團隊綜合素質(zhì)不夠高,在很大程度上造成教學(xué)資源喪失、教學(xué)內(nèi)容欠缺、教學(xué)保障不足等,不利于從根本上提升職高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)的效果。

二、職高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)課程實踐教學(xué)模式的探討

1.構(gòu)建完善的職高生物技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)體系

構(gòu)建完善的職高生物技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)體系,保證教學(xué)內(nèi)容的完整性、教學(xué)目標(biāo)的可操作性,從而最大化地來實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。首先,在教學(xué)過程中,應(yīng)該時刻保持與現(xiàn)實社會的接軌,與時代科技前沿更好地統(tǒng)一起來,為專業(yè)課程教學(xué)提供更多的內(nèi)容和知識,保證教學(xué)的時代性和進步性。其次,增加生物技術(shù)專業(yè)實踐課程教學(xué)的比重,同時還應(yīng)該建立起有效的考核和評價系統(tǒng),對專業(yè)實踐課程做出合理地評估,從而從根本上保證生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)的有效性,為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造有效條件。

2.加大投入,推進實踐基地建設(shè)

加大投入,推進學(xué)校實踐基地建設(shè),不斷地為實踐課程教學(xué)提供良好的硬件支持。第一,推進高職院校實驗教學(xué)基地建設(shè),結(jié)合專業(yè)理論課程教學(xué)體系來做出有效的調(diào)整,形成與之相配套的教學(xué)基地和教學(xué)支撐,這對于不斷提升教學(xué)效果有著無比重要的促進意義。通過實踐教學(xué)能夠在很大程度上提升學(xué)生的動手能力和操作能力,促進學(xué)生個人能力提升。第二,積極構(gòu)建校外實踐基地,通過借助于企業(yè)的優(yōu)勢來實現(xiàn)真實化的實驗環(huán)境的模擬,從而更加有效的提升學(xué)生的實踐素質(zhì)和創(chuàng)新能力,實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合和統(tǒng)一。只有這樣,才能夠為學(xué)生綜合素質(zhì)提升創(chuàng)造條件,促進個人的成長和進步。

3.打造高素質(zhì)的實驗教師團隊

打造高素質(zhì)的實驗教師團隊,對于不斷提升高職農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)實踐效果有著重要的促進意義。第一,應(yīng)該對本校現(xiàn)有的教師資源進行有效的培訓(xùn),鼓勵他們進行市場調(diào)研,從而對學(xué)生進行針對性地培養(yǎng),提升他們所學(xué)知識與現(xiàn)實需要的有效結(jié)合。第二,打造雙師型的實驗教學(xué)團隊。積極邀請企業(yè)的成功人士及相關(guān)的學(xué)者和專家對職高的專業(yè)實踐教學(xué)提供有效的指導(dǎo),從而更好地促進學(xué)生的成長,引導(dǎo)他們從理論和實踐兩個方面來進行有效的實驗學(xué)習(xí),最大化地提升個人的素質(zhì)和水平,促進專業(yè)能力提升。此外,還應(yīng)該建立有效的教師教學(xué)考核制度,對老師的備課情況、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生水平、教學(xué)成績等幾個方面進行較為全面的評價,同時制定有效的考核監(jiān)督機制。將此與教師的教學(xué)業(yè)績和薪酬水平有效統(tǒng)一起來,提升教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成長打下堅實的基礎(chǔ)。

4.加強管理,強化學(xué)校實踐教學(xué)的制度建設(shè)

加強管理,強化學(xué)校實踐教學(xué)的制度建設(shè),提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先,加強對于實踐教學(xué)的管理和監(jiān)督,對于實驗室的秩序、管理人員、操作流程等諸多要素進行有效的管理和約束,促進教學(xué)秩序的構(gòu)建。其次,應(yīng)該不斷地完善實踐教學(xué)制度,構(gòu)建高職信息化管理中心,對于操作流程和使用方法等各個方面進行有效的管理和督導(dǎo),以此來更好地促進農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)效果的提升,順利達成專業(yè)教育目標(biāo),為社會科技發(fā)展提供更多優(yōu)秀人才。

三、結(jié)語

對于職高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)實踐來說,應(yīng)該以學(xué)生能力提升為導(dǎo)向進行教學(xué)實踐,從而更加有效的提升教學(xué)的實踐意義,全面提升學(xué)生的素質(zhì)。具體到教學(xué)實踐中,應(yīng)該構(gòu)建完善的職高生物技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)體系、加大投入推進學(xué)校實踐基地建設(shè)、打造高素質(zhì)的實驗教師團隊、強化學(xué)校實踐教學(xué)制度建設(shè)等,從根本上提升職高生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)效果。

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