曹力巖

摘 要：在初中地理學習中，大部分學生都覺得地理學科抽象、難懂，成績很難得到提高。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，一方面是地理學科性質(zhì)決定的，另一方面是學生學習地理主動性、積極性不高，興趣不夠濃厚。要改變這一狀況，關(guān)鍵是激發(fā)學生學習興趣，讓學生樂于學習和探究。那么，應(yīng)該如何做呢？該文從五方面對如何培養(yǎng)初中生的地理學習興趣進行了研究。

關(guān)鍵詞：學習興趣；非智力因素；感情基點

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）11-0360-021

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.072

智力因素是人類發(fā)展的基礎(chǔ)因素，也是學習過程中的關(guān)鍵。在整個學習過程中，智力因素雖然有著重要的作用，但智力因素是先天的，很難改變的，而非智力因素在某種意義上對智力的發(fā)展起著不可忽視的推動和促進作用。興趣作為非智力因素中一個很關(guān)鍵的內(nèi)容，是學生接受教育的感情基點，是學習一門課程的引發(fā)，是學生學習知識、鍛煉思維發(fā)展的巨大動力。因此，在地理教學中，教師應(yīng)特別注重學生學習興趣的培養(yǎng)，保證學生地理學習成績的提高。

一、借助多媒體教學，培養(yǎng)學習興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣的重要性。在學習過程中，如果學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動學習知識、探究知識。例如，在講中國政區(qū)圖時，我便利用多媒體技術(shù)把中國政區(qū)分散開，然后依次展示每個省份的地圖形狀，這樣不僅帶領(lǐng)學生進行了一次“全國旅行”，還順便介紹了每個省份的風俗和特產(chǎn)。學生通過瀏覽形狀各異又獨具特色的省份地圖，興趣高漲。

二、借助自身的地理知識，培養(yǎng)學習興趣

教師是學生的“偶像”，豐富的地理知識，不僅會增加教師的人格魅力，對培養(yǎng)學生學習地理的興趣也起著很大的作用。地理知識抽象，涉及的范圍較廣，教學時，教師可以憑借自己豐富的地理知識，讓學生感受到掌握豐富的地理知識，可以增加自己的文化素養(yǎng)，提升自己的文化品位，拓展自己的視野。比如，在講解《地球和海洋》時，我先向?qū)W生介紹了海陸分布概況：“與我們朝夕相處的地球，是人類與動植物共同的家園，從太空上看，它是個蔚藍色的美麗星球，但同時它更像一個‘水球。概括地說，地球上七分是海洋，三分是陸地。其中，比較容易開發(fā)利用的與人類生活生產(chǎn)關(guān)系最密切的河流和淺層地下淡水資源，只占淡水總量的0.34%，還不到全球總儲量的萬分之一。如果把地球上所有的水都縮小到一個3.5升的水桶里，那人類能喝的水只有一湯勺……”之后，我還講了人們最關(guān)心的話題——水污染和保護水資源。學生聽著這樣的講解，陷入了沉思，不僅認識到地理知識與人類息息相關(guān)，同時也對地理學科產(chǎn)生了興趣。

三、借助直觀形象的教具，培養(yǎng)學習興趣

地理是一門綜合性很強、知識跨度大的自然學科。地理學科的學習，一方面要注重實際運用，引起學生的重視，另一方面要不斷改進教學方法，鍛煉學生思維，營造良好的地理學習氛圍，調(diào)動學生學習地理的積極性和主動性。這樣才能縮短學生識記的時間，使師生之間產(chǎn)生友好、親近的關(guān)系，從而調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習地理的興趣，這對地理教學的開展和教學效果的提高有著很重要的作用。

在教學過程中，教師還可以借助形象直觀的地理教學掛圖，幫助和促進學生記憶，從而激發(fā)學生興趣。如教師可以充分利用地圖、地球儀進行教學，使學生借助這些形象直觀的教學教具，獲得地理知識。一幅直觀的插圖或圖片可以簡化地理內(nèi)容，對學生理解地理知識有著很大的幫助，并且這種通過地理圖片掌握的地理知識，記憶會非常牢固，能激發(fā)學生學習地理的欲望，鍛煉學生的思維能力和想象能力。我在講授中國地勢和地形特點時，就借用了中國地勢和地形掛圖來向?qū)W生介紹中國地形的階梯性、多樣性。在這樣的教學情境下，學生聽得明白，記憶準確，有效達到了教學目的。

四、巧用競賽形式，培養(yǎng)學習興趣

初中生活潑好動，喜歡爭強好勝，并且大部分表現(xiàn)欲比較強。針對這一特點，教師在教授地理課時，可以采用競賽的形式，培養(yǎng)學生學習地理的興趣。如讓其中一個小組的學生分別畫出各個省份的地形圖，然后讓其他小組的學生猜，通過比賽看看哪一小組準確率高。學生對這一學習方式很感興趣，躍躍欲試，這樣寓教于樂的學習，比學生自己閉門造車來記憶效果要好得多。因為學生在比賽的過程中，記憶力最好，專注力最集中，學習興趣在這樣的氛圍中會大大增強，學習效率也會有很大的提高。最關(guān)鍵的是一些后進生也品嘗到了競賽的滋味，體驗到了參與的樂趣。

五、密切結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學習興趣

地理學科和生活有著密切的聯(lián)系，生活處處有地理。比如，現(xiàn)在人們生活水平提高了，可以利用假期來旅游，這時我們平時所學的地理知識就有了用武之地。首先可以了解當?shù)氐臍夂蛱攸c，準備旅游用品和安排自己的行程；其次對當?shù)氐娘L土人情有所了解，可以充實自己的旅游生活?；诖?，地理教師在講授地理知識時，可根據(jù)當?shù)氐牡乩憩F(xiàn)象幫助學生識記地理知識，指導學生利用自己學過的地理知識解決生活中遇到的現(xiàn)實問題。我在講我國的氣候特征時，就結(jié)合了農(nóng)業(yè)和氣候的關(guān)系，讓學生認識到氣候資源對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，意識到南北氣候的差異。如我國南方因氣溫高，生長期長，可以種植一些瓜果，充分利用我國運輸業(yè)的便利，彌補北方冬季氣溫低的不足，提高北方人的生活水平。又如，氣溫對人們生活有著很大的影響，可通過房屋的朝向和人們的著裝來改變……這些例子的列舉，讓學生覺得地理知識原來就在我們身邊，它和我們的生活有著密切的聯(lián)系。這樣，學生學習地理的興趣一下子就被調(diào)動起來了。

總之，學習上取得的進步，離不開智力因素和非智力因素的參與，在智力相當?shù)臈l件下，非智力因素起著很關(guān)鍵的作用，尤其是興趣這一非智力因素。所以，在地理教學中，教師要引起重視，讓學生的興趣得到有效的培養(yǎng)，這樣才能提高地理學科的教學質(zhì)量。