摘 要：輔導(dǎo)員是是高校開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，這支隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平的高低，將直接影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當(dāng)今復(fù)雜多變的國際環(huán)境、持續(xù)沖擊校園的各種社會思潮、日益鮮明的學(xué)生個(gè)性化成長成才需求，對高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)提出了新的要求和新的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化建設(shè)是促進(jìn)高校管理與提升大學(xué)生整體水平的必由之路。本文從加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的必要性著手分析，探尋專業(yè)化視角下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力重構(gòu)與提升的途徑，為高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升提供建議與對策。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 專業(yè)化 職業(yè)能力

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出“輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量”，并提出“要加強(qiáng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)思想政治教育工作專門人才”。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，努力提高其工作能力、學(xué)術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，既是輔導(dǎo)員自身發(fā)展的內(nèi)在需要，也是促進(jìn)大學(xué)生健康成長的根本要求。

一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)

2006 年9 月教育部施行的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員建設(shè)規(guī)定》明確提出輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)：政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正；具備本科以上學(xué)歷，德才兼?zhèn)?、樂于奉獻(xiàn)、潛心讀書育人，熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)；具有相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景，具備較強(qiáng)的組織管理能力和語言、文字表達(dá)能力，接受過系統(tǒng)的上崗培訓(xùn)并取得合格證書。從專業(yè)化建設(shè)的角度來看，輔導(dǎo)員還應(yīng)具備以下的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求：一是具備開展大學(xué)生思想政治教育工作所需的專業(yè)的科學(xué)理論知識和實(shí)踐技能，包括思想政治教育學(xué)知識，管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、咨詢等方面的理論知識，教育能力、組織協(xié)調(diào)能力、調(diào)查研究能力和溝通能力等專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用技能；二是具備良好的職業(yè)素質(zhì)，即正確的職業(yè)意識、良好的職業(yè)心態(tài)和高尚的職業(yè)道德，成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友；三是具備輔導(dǎo)員專業(yè)養(yǎng)成教育和專業(yè)培訓(xùn)，使之能跟上思想和方法的新進(jìn)展，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平；四是具備科學(xué)研究與創(chuàng)新能力，有組織、有計(jì)劃地把學(xué)生工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)確立為研究課題，通過分析學(xué)生工作過程的各個(gè)方面及其運(yùn)行機(jī)制，揭示出學(xué)生工作的規(guī)律及其原則。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力特征及現(xiàn)狀分析

高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力是指輔導(dǎo)員在從事大學(xué)生教育管理服務(wù)工作中運(yùn)用自己的知識、技能、態(tài)度和智慧來完成特定任務(wù)的能力，它是一個(gè)多序列、多層次、多要素的動(dòng)態(tài)綜合體?！陡叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》一文中指出高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力特征為“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正。具備思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識儲備。具備較強(qiáng)的組織管理能力和語言、文字表達(dá)能力，及教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力等?！?/p>

當(dāng)前，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性日益提升，職業(yè)能力提升的形式和內(nèi)容也不斷增加，但仍存在職業(yè)能力建設(shè)困境。一是輔導(dǎo)員專業(yè)化程度不高，在工作中過多的依靠感性經(jīng)驗(yàn)，缺乏正確的科學(xué)理論指導(dǎo)，面對學(xué)校新生新情況，無法應(yīng)對；二是輔導(dǎo)員隊(duì)伍思想不穩(wěn)定，對工作的熱情和積極性不高，對工作不能夠全身心付出，學(xué)校對輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重視程度不夠，高校在輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面相對欠缺，從而影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展；三是輔導(dǎo)員的職業(yè)社會認(rèn)同度低，社會上很多人認(rèn)為輔導(dǎo)員工作沒有技術(shù)含量，只是從事事務(wù)性工作，導(dǎo)致輔導(dǎo)員職業(yè)能力弱化。

三、專業(yè)化視角下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升途徑

1.提高認(rèn)識，科學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方向。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，首先要讓高校輔導(dǎo)員充分認(rèn)識到自己工作的重要性。高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，是學(xué)校人才隊(duì)伍的重要組成部分， 在促進(jìn)大學(xué)生全面成才、培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人方面負(fù)有十分重要的責(zé)任。只有進(jìn)一步優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力，才能更好加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，完善學(xué)生人格培育體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該提高自身認(rèn)識，準(zhǔn)確定位輔導(dǎo)員的職業(yè)角色，培養(yǎng)輔導(dǎo)員的熱情和職位認(rèn)同感，以此來提升素質(zhì)，奠定輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的“潤土”，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。

2.嚴(yán)格準(zhǔn)入，不斷優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)。做好輔導(dǎo)員的選聘配備工作，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的起點(diǎn)。只有入口問題解決了，輔導(dǎo)員隊(duì)伍才能在專業(yè)化視角下實(shí)現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展。輔導(dǎo)員專業(yè)化需要吸納政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的黨員學(xué)生，并且結(jié)合高校自身辦學(xué)特色和方向，充分關(guān)注應(yīng)聘人員的學(xué)科背景、價(jià)值取向、職業(yè)規(guī)劃和成長空間等多方面因素，選聘“做得好，留得住”的優(yōu)秀人才，打造一支專業(yè)素質(zhì)高的穩(wěn)定隊(duì)伍為輔導(dǎo)員專業(yè)化提供人才支撐和組織保障。這樣，通過選聘可以進(jìn)一步優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)，為隊(duì)伍注入新鮮血液，滿足學(xué)生成長成才的需要。同時(shí)，高校還應(yīng)拓寬渠道、發(fā)掘校內(nèi)潛力，從思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有學(xué)科專業(yè)背景的黨員教師和黨政干部中選聘輔導(dǎo)員，形成良性的選配運(yùn)行機(jī)制。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平。在專業(yè)化進(jìn)程中提升輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，高校輔導(dǎo)員要主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，具備教育、管理、心理等方面的專業(yè)素質(zhì)，不斷增進(jìn)高校輔導(dǎo)員的思想政治教育理論知識，提升輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的層次。高校輔導(dǎo)員也只有在理論學(xué)習(xí)中，其育人理念才能得到更新，才能在大學(xué)生思想政治教育、服務(wù)、管理、輔導(dǎo)中落實(shí)到位。此外，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)根據(jù)實(shí)踐和自身興趣，在眾多的工作職責(zé)中，尋找到自己最擅長的方向，比如職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育等，并接受專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)化提升輔導(dǎo)，持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展和豐富自身的專業(yè)內(nèi)涵，加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，逐漸向?qū)I(yè)化跨進(jìn)，形成自己的專業(yè)特長。高校積極鼓勵(lì)支持輔導(dǎo)員進(jìn)行與自己本職工作相關(guān)的研究課題的申報(bào)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，提升理論層次。

4.注重培養(yǎng)，努力拓寬輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展空間。抓好輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和培訓(xùn)是提升輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)最現(xiàn)實(shí)的途徑。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面，制定專門的培訓(xùn)計(jì)劃和培養(yǎng)規(guī)劃，對輔導(dǎo)員進(jìn)行多渠道、全方位的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)知識、心理健康、就業(yè)工作等方面的專題技能培訓(xùn)。同時(shí)，積極組織輔導(dǎo)員開展校外掛職鍛煉、學(xué)習(xí)考察、培訓(xùn)研修、社會實(shí)踐等活動(dòng)。在工作研究方面，要求輔導(dǎo)員深人研究前瞻性課題，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員承擔(dān)國家、省級和校級課題立項(xiàng)， 學(xué)校每年還撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用以支持輔導(dǎo)員開展工作研究。在工作載體上，開展校內(nèi)輔導(dǎo)員培養(yǎng)工程，開辟輔導(dǎo)員工作坊，舉辦輔導(dǎo)員技能大賽，以興趣和專長為紐帶把輔導(dǎo)員凝聚起來，努力提高輔導(dǎo)員工作的整體水平。

5.完善規(guī)章制度，優(yōu)化輔導(dǎo)員的成長氛圍。高等學(xué)校要制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，完善高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理等相關(guān)的規(guī)章制度，促進(jìn)輔導(dǎo)員工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)首先要著眼于激發(fā)輔導(dǎo)員的成就動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)其對工作的熱忱，激發(fā)其工作的自覺性和創(chuàng)造性，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心去做好學(xué)生思想政治教育和服務(wù)管理工作。其次高校要完善輔導(dǎo)員的職務(wù)晉升制度，不斷拓展輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展空間，使輔導(dǎo)員享有相應(yīng)的待遇和發(fā)展空間，明晰輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展情景。與此同時(shí)，高校應(yīng)該完善輔導(dǎo)員的管理和考核制度，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情，樹立輔導(dǎo)員的先進(jìn)典型，促進(jìn)輔導(dǎo)員良性競爭。

總之，在專業(yè)化視角下提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力是一個(gè)復(fù)雜而漫長的過程，既需要建立輔導(dǎo)員職業(yè)準(zhǔn)入制度等外在環(huán)境和條件的支持，更需要相關(guān)專業(yè)提供扎實(shí)的專業(yè)知識支持。高校要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，必須在加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的同時(shí)加速輔導(dǎo)員的職業(yè)能力提升，努力打造一支適應(yīng)高校未來發(fā)展的高素質(zhì)、高效能的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

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作者簡介：梁孟光（1978.12—），男，湖南永州人，本科，湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治工作及教育管理。