李賞

摘 要：在中等職業(yè)院校中，每位車(chē)工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都在思考、研究，探索的問(wèn)題是如何讓學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好車(chē)工。在車(chē)工實(shí)習(xí)中開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法就是將車(chē)工理論與實(shí)踐、教與學(xué)、學(xué)與練等幾方面分步驟、設(shè)項(xiàng)目由易到難系統(tǒng)地結(jié)合起來(lái)。本文就項(xiàng)目教學(xué)法在車(chē)工實(shí)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué) 理論實(shí)踐 實(shí)施實(shí)例

項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求?！绊?xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，具體表現(xiàn)在：目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見(jiàn)效快，可控性好，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

在中等職業(yè)院校中，每位車(chē)工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都在思考、研究，探索的問(wèn)題是如何讓學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好車(chē)工。在車(chē)工實(shí)習(xí)中開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法就是將車(chē)工理論與實(shí)踐、教與學(xué)、學(xué)與練等幾方面分步驟、設(shè)項(xiàng)目由易到難系統(tǒng)地結(jié)合起來(lái)。

學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的形成與車(chē)工實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞分不開(kāi)，親自動(dòng)手去干是讓學(xué)生掌握車(chē)工技能最好的方法。在項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)法的師資配備上要有兩名教師相互配合，其中一個(gè)最好是在企業(yè)工作多年的師傅。分成集中主講和分組實(shí)習(xí)指導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)中對(duì)車(chē)工技能的要求制定實(shí)習(xí)項(xiàng)目，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐與生產(chǎn)相結(jié)合，思想與實(shí)踐相結(jié)合的原則實(shí)施教學(xué)。在項(xiàng)目教學(xué)中，注重的不是最終結(jié)果，而是人人參與完成項(xiàng)目的過(guò)程，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及團(tuán)隊(duì)精神和合作能力等。

項(xiàng)目教學(xué)在車(chē)工實(shí)習(xí)中的具體實(shí)施如下。

一、確定實(shí)習(xí)項(xiàng)目

以車(chē)刀選用及車(chē)刀刃磨這一項(xiàng)目為例來(lái)說(shuō)明。

二、制訂項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

要保證項(xiàng)目有效實(shí)施就得提前制訂周密的計(jì)劃，項(xiàng)目實(shí)施前要準(zhǔn)備好所需的理論資料，不同種類(lèi)的車(chē)刀和砂輪機(jī)等。

三、項(xiàng)目的實(shí)施

1.實(shí)施環(huán)境：實(shí)訓(xùn)車(chē)間

中職院校的學(xué)生文化底子比較弱，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，但動(dòng)手能力超強(qiáng)，看著周?chē)能?chē)刀、機(jī)床、砂輪機(jī)個(gè)個(gè)都摩拳擦掌躍躍欲試，對(duì)有興趣的知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)就積極性很高，因此教學(xué)效果可想而知。

2.教學(xué)過(guò)程

（1）明確項(xiàng)目目標(biāo)。項(xiàng)目實(shí)施前老師要向?qū)W生明確項(xiàng)目目標(biāo)。我們這個(gè)項(xiàng)目要掌握車(chē)刀的選用、車(chē)刀的材料、車(chē)刀的角度、車(chē)刀的刃磨。那其中重點(diǎn)掌握的是車(chē)刀的刃磨。

（2）學(xué)習(xí)理論知識(shí)。每五個(gè)同學(xué)分成一組，每組分配不同材料不同用途的車(chē)刀數(shù)把，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)以及教材，分組討論、學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目所需的理論知識(shí)，如：車(chē)刀的材料、車(chē)刀的種類(lèi)、車(chē)刀的角度、砂輪機(jī)的種類(lèi)、車(chē)刀刃磨的注意事項(xiàng)。同學(xué)們可以隨意查閱各種資料包括紙質(zhì)的和電子的。老師巡回指導(dǎo)，對(duì)各組同學(xué)出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)指導(dǎo)，共性的問(wèn)題全面重點(diǎn)講解（比如，車(chē)刀的角度這一問(wèn)題是本項(xiàng)目的難點(diǎn)，要借助模型、視頻重點(diǎn)講解）。

（3）操作示范。具備了理論知識(shí)后，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)技能操作，先由經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)師傅做教學(xué)示范，邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，注意事項(xiàng)，并結(jié)合之前的理論知識(shí)進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)。

（4）學(xué)生訓(xùn)練。各組同學(xué)輪流練習(xí)刃磨車(chē)刀，初期可拿費(fèi)刀桿練習(xí)。同組同學(xué)注意合作交流，老師在一旁觀察指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出解決，還要提醒同學(xué)們練習(xí)的同時(shí)一定要注意安全。

（5）學(xué)生討論。本項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生們根據(jù)理論學(xué)習(xí)和刃磨結(jié)果進(jìn)行討論，先是小組內(nèi)部討論，再組與組之間進(jìn)行討論，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，交流磨刀經(jīng)驗(yàn)，練習(xí)初期出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題就是角度不正確、刃磨刀面不光等。問(wèn)題出現(xiàn)的原因就是拿刀的手勢(shì)不對(duì)，所以角度就不對(duì)，刀面不光就是拿刀角度總是變，刀面上就出現(xiàn)了好多小平面。可針對(duì)不足之處制定進(jìn)一步的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（6）教師點(diǎn)評(píng)。教師可點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極，也可點(diǎn)評(píng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，樂(lè)于合作，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，提高學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)熱情。以鼓勵(lì)為主，但不足之處也需要說(shuō)明，針對(duì)刃磨的結(jié)果指出原因，找出解決的辦法。

四、小結(jié)

實(shí)踐證明，在車(chē)工實(shí)習(xí)中采用“項(xiàng)目教學(xué)法”是集理論與實(shí)踐，教與學(xué)，學(xué)與練，教技和育人于一體的一門(mén)藝術(shù)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐又鞏固了理論，在學(xué)中做，做中學(xué)，事半功倍，在教學(xué)過(guò)程中師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步。

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）