李秀梅

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語在護(hù)理事業(yè)中的重要性顯而易見。而如何提高護(hù)士生的英語水平是值得我們思考的一大課題。本文就英語在護(hù)理中的重要性和教學(xué)方法進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè) 英語教學(xué) 教學(xué)方法

一、英語在護(hù)理工作中的重要性

首先，護(hù)士在急救室或手術(shù)室中會接觸到大量的先進(jìn)醫(yī)療器械、急救藥物及物品。這些儀器、藥品很多是從國外引進(jìn)的，使用說明書，包裝等都會使用英語，需要護(hù)士看懂說明，準(zhǔn)確使用，不能出現(xiàn)任何差錯。其次，隨著接診外籍病人的增多，需要護(hù)士有很強(qiáng)的英語溝通能力，能夠快速準(zhǔn)確的了解病人的病史，掌握病情，實(shí)現(xiàn)快速救治。在整個過程中，護(hù)士的英語水平?jīng)Q定了能否進(jìn)行有效溝通、能否為救治贏得時間。

當(dāng)外國人來醫(yī)院看病，具有英語能力的護(hù)理人員能夠給病人提供優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)服務(wù)。例如了解病人的一些基本癥狀，幫助病人填寫病歷本上的基本內(nèi)容，告訴病人應(yīng)該去哪里就診，必要的話帶病人去做體檢，告訴病人如何服用藥物以及注意事項(xiàng)等等，這樣可以提高服務(wù)質(zhì)量。

涉外護(hù)理的持續(xù)發(fā)展為護(hù)士就業(yè)提供了更多的機(jī)會。2003年起我國向美國、歐盟等29個WTO成員方提出允許中國護(hù)士到成員方境內(nèi)提供護(hù)理服務(wù)的要求以來，我國護(hù)理事業(yè)對外的交流與合作日益增多。全球特別是歐美等發(fā)達(dá)國家，護(hù)士短缺現(xiàn)象已越發(fā)嚴(yán)重，例如，近幾年美國護(hù)士需求量每年以超過20%的幅度遞增，護(hù)士年均缺口12萬，美國為了吸引護(hù)士不僅提高了待遇，而且提出了“綠色移民通道”。這樣的現(xiàn)象使護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生擁有了廣闊的就業(yè)前景。

總的來說，為了促進(jìn)我國護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，滿足國際國內(nèi)的市場需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理學(xué)生變得越來越重要。學(xué)生們不僅要專業(yè)動手能力強(qiáng)，英語方面還要能說。

二、英語教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)方法

1.學(xué)生基礎(chǔ)方面

近年來，衛(wèi)生學(xué)校所招收的學(xué)生大部分是初中畢業(yè)生，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，而且認(rèn)識不到英語在未來工作中的重要性，往往對英語課存在消極、抵觸的心理。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要把專業(yè)知識學(xué)好就可以了，文化課可有可無，導(dǎo)致了英語課“上課難”的局面。

首先，衛(wèi)生類院校要重視英語教學(xué)工作，讓學(xué)生認(rèn)識到英語在他們將來的求職、工作中將發(fā)揮重要的作用。例如可以通過多媒體放映護(hù)士在護(hù)理過程中應(yīng)用英語的短片，然后通過實(shí)例、數(shù)據(jù)等解釋說明學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生從內(nèi)心接受英語。

其次，教師在授課的過程中要講究策略，因?yàn)閷W(xué)生英語水平普遍較差，對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心。教師在上課時要有足夠的耐心對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，多一點(diǎn)鼓勵，少一些批評；知識從簡到難，循序漸進(jìn)；授課方式多樣化，除了講解基本的知識外，還要讓學(xué)生參與進(jìn)來，多進(jìn)行一些模擬臨床的情景對話；充分利用多媒體教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)下載一些相關(guān)的醫(yī)學(xué)英文資料應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生感到這樣的英語課堂是有價值的。

2.教材選擇方面

當(dāng)前，衛(wèi)生學(xué)校英語教學(xué)所采用的教材多數(shù)是公共英語，涉及護(hù)理專業(yè)英語比較少。沒有針對性的教材，限制了學(xué)生對專業(yè)英語知識的掌握程度，使他們在將來的工作中體現(xiàn)不出自身的優(yōu)勢。適合護(hù)理專業(yè)的教材要有針對性，即教材要針對護(hù)理專業(yè)，教材中所涉及的知識除了英語基礎(chǔ)知識外，還要有專業(yè)知識，目的就是讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)英語表達(dá)方式和護(hù)理方面的英語知識。

3.教師學(xué)識方面

衛(wèi)生類學(xué)校的英語教師大部分畢業(yè)于英語專業(yè)，缺乏護(hù)理方面的專業(yè)知識，解英語基礎(chǔ)知識是沒有問題的，但是如果涉及護(hù)理專業(yè)這種陌生的知識領(lǐng)域，對于教師來說確實(shí)有一定的困難。

這就對英語教師提出了更高的要求。教師不僅需要具備豐富的英語基礎(chǔ)知識，優(yōu)良的教學(xué)能力，還要有護(hù)理方面的醫(yī)學(xué)知識。承擔(dān)授課的教師可以從書本上閱讀或上網(wǎng)查閱一些相關(guān)的護(hù)理知識，還可以經(jīng)常與專業(yè)課教師進(jìn)行交流溝通。另外，教師在教學(xué)過程中要注重文化背景，因?yàn)橹形鞣轿幕罹嗪艽?，語言、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰、思維模式等等都有所不同，如果不了解西方文化，那么在表達(dá)時可能會引起誤會或鬧出笑話。教師在授課時要將文化背景知識貫穿課堂，同時教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生們多進(jìn)行課外閱讀，閱讀可以讓學(xué)生們更好地獲得知識和了解外國文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]林麗端.護(hù)理專業(yè)涉外英語教學(xué)淺談[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報，2013（2）.

[2]姚婷，孫國棣.涉外護(hù)理專業(yè)的發(fā)展與展望[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009（14）.

（作者單位：河北省定州市衛(wèi)生中等專業(yè)學(xué)校）