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高校體育教學(xué)中教學(xué)交往建構(gòu)研究①

2016-11-28 14:12陳冬亮濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南濟(jì)源459001
當(dāng)代體育科技 2016年8期
關(guān)鍵詞:身體素質(zhì)教學(xué)方式教學(xué)內(nèi)容

陳冬亮(濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南濟(jì)源 459001)

高校體育教學(xué)中教學(xué)交往建構(gòu)研究①

陳冬亮
(濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南濟(jì)源 459001)

在高校體育教學(xué)中,師生之間的互動交往作為課堂教育的基本形式。由于高校體育教師在很多方面上都存在著差異性,比如教學(xué)技能、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容等方面?;诖?,該文通過分析教學(xué)交往的內(nèi)涵,通過探討教學(xué)交往在高校體育教學(xué)中的具體措施,通過提高教師教學(xué)素質(zhì)與學(xué)生展開教學(xué)交往、創(chuàng)新教學(xué)方式以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、重視教學(xué)評價(jià)與培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)能力等措施的實(shí)施,來進(jìn)一步探究構(gòu)建高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的策略,及其對于高校體育教學(xué)的意義。

高校 體育教學(xué) 教學(xué)交往

目前,從我國各大高等教育體育教學(xué)內(nèi)容來講,體育教學(xué)是一門綜合性課程,既有理論教學(xué),也有實(shí)踐教學(xué)。深入研究和探討體育教學(xué)中所存在的問題,對提高我國學(xué)生體育技能和加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)有著很重要的意義。高校體育教學(xué)要想提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,這就需要教師與學(xué)生之間建立起良好的關(guān)系,加強(qiáng)教育教學(xué)中教師與學(xué)生之間的互動交往,學(xué)生敢于對教師教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑,并且教師能夠虛心接受學(xué)生所提出的意見,完善自身教學(xué)中的不足之處。

1 教學(xué)交往的重要意義

在當(dāng)代社會中,人的人際交往能力是很重要的,唯有通過良好的溝通和交流,人與人之間才能互相理解和交流,并且獲取到想要的信息,從而拓展自身的知識視野,不斷積累更多的知識,建立起良好的交流互動關(guān)系。在教育教學(xué)中,人際交往是非常重要的,主要是師生之間交際交往和生生之間人際交往。教師與學(xué)生之間展開深入的交流和溝通,在交流中,教師可以掌握好學(xué)生身體狀況以及學(xué)生所喜愛的體育運(yùn)動,這樣體育教師可以針對性地制定教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),在教師和學(xué)生交流和溝通中,還可以改善教師與學(xué)生之間的關(guān)系,加強(qiáng)師生的之間溝通交流,積極營造出生動活潑、豐富有趣的課堂氣氛,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,提高學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性,喜愛體育運(yùn)動,在運(yùn)動中提高自身身體素質(zhì)。同時(shí),體育教師需要幫助學(xué)生樹立起終身體育的意識,在我國社會快速發(fā)展下,人們身體素質(zhì)越來越重要,高校可能是大部分學(xué)生接受體育教育的最后階段,因此,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識,不斷加強(qiáng)自身的身體素質(zhì),為將來更好地生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 在高校體育教學(xué)中互動交往的重要性

隨著新課程的改革,我國高校體育課程也進(jìn)行了相應(yīng)的改革,體育教學(xué)正好符合新課程改革的需求,教學(xué)互動對高校體育教育教學(xué)到底起到怎樣的作用呢?

2.1 教學(xué)互動突出學(xué)生主體地位

互動教學(xué)也就是指教師與學(xué)生之間互相交流和探討的教學(xué)方式,在交流互動中,學(xué)生可以充分發(fā)揮自身主觀意識能動性,對體育知識積極進(jìn)行思考和研究,突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式,使學(xué)生從被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成主動接受學(xué)習(xí)。

2.2 教學(xué)互動交往可縮短教師與學(xué)生之間的距離

目前,從我國各大高校教育教學(xué)的情況來講,師生交流這個(gè)問題存在著明顯的不足,教師與學(xué)生交流基本都是在課堂上,這樣學(xué)生根本無法接近教師,更無法與教師近距離地交流。但在教學(xué)互動交往下,學(xué)生能夠充分利用自己空余時(shí)間與教師展開交流,可以交流學(xué)習(xí)中的問題,也可以交流生活中的問題,教師和學(xué)生之間的關(guān)系也會逐漸被拉近。

3 構(gòu)建教學(xué)交往在高校體育教學(xué)中的具體措施

3.1 提高教師教學(xué)素質(zhì),與學(xué)生展開教學(xué)交往

對于教學(xué)質(zhì)量來講,教師素質(zhì)是起到很重要的作用,所以唯有提高體育教師的教學(xué)能力和職業(yè)素質(zhì),才能提高體育教學(xué)中的教學(xué)交往,并且高度重視培養(yǎng)教師及學(xué)生之間的互動意識和交流意識。如果教師不具備扎實(shí)的專業(yè)知識以及教學(xué)能力,也就無法解答學(xué)生所面臨的困惑,那么也無法正確引導(dǎo)學(xué)生。反之,如果教師具備良好的專業(yè)素質(zhì),能夠掌握好教學(xué)內(nèi)容,并且也能根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)狀況及時(shí)調(diào)整自身教學(xué)方式,在這樣的情況下,學(xué)生才能掌握好教師所教授的知識內(nèi)容,并且對教師教學(xué)內(nèi)容感興趣。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方式,適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求

在我國教學(xué)課程改革下,各大高校越來越重視學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)性,不斷突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程是促使學(xué)生能夠主動思考自身在學(xué)習(xí)中所存在的不足,并且完善這些不足,從而不斷自我發(fā)展和自我提高的過程。在這個(gè)過程中,教師只需引導(dǎo)好學(xué)生。雖然在新的教學(xué)理念下,教師已經(jīng)從傳統(tǒng)課堂中主動教學(xué)轉(zhuǎn)變成被動教學(xué),但是教師還需要充分發(fā)揮自身的作用。教師的教學(xué)方式和教學(xué)質(zhì)量,對學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容和接受教學(xué)內(nèi)容起到直接的作用。教師在教學(xué)過程中,也需要不斷轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方式,使教師方式適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求。教育是一門藝術(shù),唯有教育具備藝術(shù)性、互動性、啟發(fā)性,教師才能使自身的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮,并且充分調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性,進(jìn)一步提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.3 重視教學(xué)評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)能力

在高校體育教學(xué)過程中,教學(xué)評價(jià)起到很關(guān)鍵的作用。在教學(xué)評價(jià)中,體育教師可以了解到學(xué)生的身體素質(zhì)和課堂表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握情況,教師也能在日后教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的差異,展開針對性教育。同時(shí),學(xué)生通過教學(xué)評價(jià)后,可以掌握自身學(xué)習(xí)情況,明確自身在學(xué)習(xí)中所存在的不足,根據(jù)這些不足之處,針對性地加以彌補(bǔ)和完善。在這樣的情況下,可以將高校教學(xué)評價(jià)分為兩方面,一方面是教師評價(jià),另外一方面是學(xué)生自我評價(jià)。教師評價(jià)主要根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容掌握情況、自身學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、身體素質(zhì)等??梢哉f教師教學(xué)評價(jià)主要是橫向進(jìn)行比較,也就是比較學(xué)生之間的差異,掌握好所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.4 學(xué)生提出教學(xué)意見,教師應(yīng)虛心接受

學(xué)生作為課堂主體,可以說高校所展開的一系列活動都與其有關(guān),提高學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)知識是高校教育教學(xué)的目標(biāo),因此,所展開的教學(xué)活動都需要緊緊圍繞學(xué)生自身需求和自身特點(diǎn)來進(jìn)行。在這個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容所提出的意見是非常重要的,教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自身的想法和意見。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目的,教師可通過引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生在自身的引導(dǎo)之下,敢于發(fā)表自身的意見和建議。同時(shí),教師需要與學(xué)生建立起平等的關(guān)系,在教育教學(xué)過程中,積極鼓勵和支持學(xué)生對自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式提出質(zhì)疑。但是,需要注意的是,教師應(yīng)該欣然接受學(xué)生所提出的意見,并且按照學(xué)生的意見,完善自身的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。實(shí)際上,學(xué)生對教師提出質(zhì)疑,其實(shí)也是一種師生活動形式,在這個(gè)活動中,教師也會不斷提高自身教學(xué)能力和教學(xué)技巧。

4 結(jié)語

總而言之,在體育教學(xué)過程中,教師需要提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì),并且完善自身教學(xué)方式的不足之處,充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生主動提問和自主創(chuàng)新的能力。另外,教師還需要構(gòu)建平等互助的師生關(guān)系,營造出輕松活躍、和諧向上的課堂氣氛,使學(xué)生在參與各種體育活動中,不斷加強(qiáng)自身身體素質(zhì)和提高運(yùn)動技能,從而達(dá)到預(yù)期體育教學(xué)效果。

[1]胡小明.新時(shí)期體育社會功能的轉(zhuǎn)變——三論體育文化屬性的皈依[J].體育文化導(dǎo)刊,2003(3):56-57.

[2]黃敏,陳英軍,李亞莉.人性化視野下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與展望[J].體育學(xué)刊,2011(5):78-79.

[3]甄子會.影響我國高校體育教學(xué)發(fā)展的因素及對策分析[J].體育與科學(xué),2010(1):43-44.

G807.4

A

2095-2813(2016)03(b)-0062-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.08.062

陳冬亮(1971—),男,漢,河南濟(jì)源人,碩士,副教授,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)和體育哲學(xué)。

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