方葳?王艷慧

摘 要：在中職院校中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程并不是專業(yè)課，不受學(xué)生重視，那么如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性成為教學(xué)的關(guān)鍵，項(xiàng)目式教學(xué)方法應(yīng)用于中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以將學(xué)生的實(shí)踐能力和計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)結(jié)合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)；中職院校；計(jì)算機(jī)課程

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)覆蓋了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，令我們的生活有了全新的改變，因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力成為現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)，社會(huì)對(duì)人才的需求量逐年上升，對(duì)各行各業(yè)來說，計(jì)算機(jī)水平成為必備技能。中職院校肩負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)型人才的使命，不僅是專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，還有對(duì)人才全方位的培養(yǎng)，使一個(gè)專業(yè)型人才成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全能型人才。

中職院校中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程不是學(xué)生的專業(yè)課，卻是每一個(gè)專業(yè)的學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課的興趣往往沒有專業(yè)課的興趣濃，因此，教師要提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)科目學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生具備靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，為他們的職業(yè)生涯和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、項(xiàng)目式教學(xué)法

項(xiàng)目式教學(xué)是指結(jié)合事實(shí)項(xiàng)目理論與實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行的教學(xué)，在完成項(xiàng)目實(shí)施的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用理論知識(shí)完成項(xiàng)目，在此過程中能夠深刻地理解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)。項(xiàng)目式教學(xué)可以改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促使學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。

項(xiàng)目式教學(xué)法可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，那么如何將項(xiàng)目式教學(xué)法有效地應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中呢？這需要教師去探索和研究。

二、項(xiàng)目式教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用

項(xiàng)目式教學(xué)是一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，主要分為確定項(xiàng)目任務(wù)、項(xiàng)目具體實(shí)施、項(xiàng)目總結(jié)評(píng)價(jià)三個(gè)部分。

1.如何選擇合適的項(xiàng)目來實(shí)施教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，選擇適合課程需要的項(xiàng)目是很重要的，那么對(duì)項(xiàng)目的選擇應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則。

（1）具體化原則。上課前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取既能達(dá)到教學(xué)目的，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的項(xiàng)目，避免難度過大的項(xiàng)目，影響教學(xué)的應(yīng)用效果。

（2）應(yīng)用性原則。保證學(xué)生學(xué)會(huì)理論知識(shí)的同時(shí)，又掌握了該項(xiàng)目應(yīng)該注意的問題和流程。

（3）項(xiàng)目的實(shí)施性強(qiáng)。項(xiàng)目具有實(shí)際應(yīng)用意義，訓(xùn)練學(xué)生的開發(fā)能力。在具體的項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師要制訂詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)更容易實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目教學(xué)要有一定的趣味性，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)有一種主觀需求。

（4）在項(xiàng)目教學(xué)中，要重視學(xué)生的主體地位，教師只是過程的引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地探索發(fā)現(xiàn)，利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)施項(xiàng)目。

2.項(xiàng)目教學(xué)的具體實(shí)施

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的Word教學(xué)是目前計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要內(nèi)容，以Word課程為例，闡述項(xiàng)目式教學(xué)的具體實(shí)施步驟。

（1）項(xiàng)目教學(xué)的準(zhǔn)備。教師首先要確定這一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)word辦公軟件的具體應(yīng)用和主要功進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)word辦公軟件有一個(gè)整體的了解，有利于學(xué)生對(duì)這一章節(jié)的項(xiàng)目教學(xué)的過程把握，從而提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（2）項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施。首先，教師對(duì)于word的功能進(jìn)行分析，詳細(xì)分析和介紹其主要功能，使學(xué)生能夠明確word在項(xiàng)目中的總體地位和作用。其次，把學(xué)生分為10人左右的小組，通過小組討論讓學(xué)生分析項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)方式，小組交流發(fā)現(xiàn)不足。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)查閱資料（包括課本、網(wǎng)絡(luò)等），以完成所需素材的收集。最后，學(xué)生利用word軟件，在項(xiàng)目中對(duì)word的功能進(jìn)行重現(xiàn)，加固知識(shí)的掌握。在這個(gè)過程中，教師要不斷地去各個(gè)小組巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

（3）項(xiàng)目式教學(xué)的總結(jié)。完成項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施之后，教師要對(duì)每一個(gè)小組的項(xiàng)目完成情況進(jìn)行匯總和評(píng)價(jià)，還要對(duì)其中存在的錯(cuò)誤進(jìn)行修改，然后學(xué)生根據(jù)教師的建議完善。每個(gè)小組在做好自己的項(xiàng)目之后，首先要對(duì)自己學(xué)會(huì)了哪些word功能進(jìn)行總結(jié)，還要對(duì)自己在項(xiàng)目實(shí)施過程中的不足和改進(jìn)做出說明。其次，小組之間要進(jìn)行互評(píng)，對(duì)其他小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)也是對(duì)自我的提高，吸收借鑒其他學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

綜上所述，項(xiàng)目式教學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的合理運(yùn)用，能改善師生之間的交流，提高教學(xué)效果，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)能力，并且在運(yùn)用的過程中提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)有著重要的作用。

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