謝國(guó)劍

摘 要：小學(xué)《體育與健康》課程的教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹?，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，選擇教材應(yīng)以學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容為主，把 “健康第一、立德樹(shù)人” 放在首位，采取的教學(xué)手段和方法，應(yīng)提倡以游戲?yàn)橹鞯目鞓?lè)體育的教學(xué)方法，改變 “繁、難、偏、舊” 重復(fù)和偏重知識(shí)傳授的教學(xué)弊端，是推行國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的重要方法和舉措。游戲是一項(xiàng)在一定游戲規(guī)則的約束下進(jìn)行的有目的、有組織的體育課教學(xué)，其內(nèi)容豐富、形式多樣。教學(xué)中能讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地運(yùn)動(dòng)、思維、健身，是當(dāng)代體育課教學(xué)的追求，也是小學(xué)體育課教學(xué)和大課間活動(dòng)的需求。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；興趣；游戲；運(yùn)動(dòng)；健身

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.05.005

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。魯迅先生說(shuō)：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤?，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！皠?dòng)”是兒童的天性，“玩”是兒童的天賦權(quán)利，兒童在課中活潑地、輕松愉快地在陽(yáng)光下，在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)、嬉戲、玩耍、流汗、健身、增智是天大的童趣！

游戲讓人開(kāi)心，寓教于樂(lè)的效果顯著，由于游戲有著不同的內(nèi)容、規(guī)則和情境，目的有別，對(duì)體力、智力、心理、休閑娛樂(lè)等都有很好的助益，而且兒童在游戲活動(dòng)中沒(méi)有任何心理壓力，參與者無(wú)論強(qiáng)或弱，勝或負(fù)都能樂(lè)在其中，只要全力以赴去爭(zhēng)取，都能從中挑戰(zhàn)自己。游戲時(shí)人人都能快樂(lè)地投身其中，個(gè)個(gè)專(zhuān)心致力地盡情玩樂(lè)，心理得到充分釋放，也獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

傳統(tǒng)小學(xué)體育課教學(xué)的弊端，是沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)齡階段，施用不同的教材，其教學(xué)內(nèi)容從低年級(jí)到高年級(jí)不斷地重復(fù)，如短跑：低年級(jí)跑，高年級(jí)同樣也跑，甚至從小學(xué)、中學(xué)一直跑到大學(xué)，所不同的是只不過(guò)跑多一點(diǎn)點(diǎn)距離而已，由于教學(xué)內(nèi)容少而單一枯燥乏味，教法陳舊落后，學(xué)生學(xué)習(xí)消極被動(dòng)、積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。本文結(jié)合自己多年在小學(xué)體育課教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)試談如下，望同行指教。內(nèi)容以水平二小學(xué)三年級(jí)的體育課教學(xué)為例。

1 趣味性隊(duì)列的新課導(dǎo)入

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)體育課教學(xué)的導(dǎo)入部分進(jìn)行整隊(duì)報(bào)告，檢查人數(shù)提出本課要求之后，必須做隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形練習(xí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行早期國(guó)防教育，培養(yǎng)學(xué)生正確身體姿勢(shì)和提高課堂組織紀(jì)律性的重要教材。但是從一至六年級(jí)堂堂課所做的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，多是不斷地重復(fù)那幾個(gè)原地的立正、稍息、向左、向右、向后轉(zhuǎn)，原地踏步和齊步走等幾個(gè)動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生做多了心煩，練習(xí)也不認(rèn)真，效果也不好，提高不了教學(xué)質(zhì)量。為此，本人根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，把隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，提升為趣味性的隊(duì)列隊(duì)形、游戲化的教學(xué)，取得了良好的效果。這樣不但能按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行規(guī)范的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，而且提高了教學(xué)的文化性和藝術(shù)性，使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，不但得到了體育文化、藝術(shù)的熏陶，而且在練習(xí)過(guò)程中，能很好地提高隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的動(dòng)作質(zhì)量，大受學(xué)生歡迎。做法是，先復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，然后再做趣味性的游戲隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。如先復(fù)習(xí)原地的向左、向右、向后轉(zhuǎn)為例：第一，先復(fù)習(xí)原地的向左、向右、向后轉(zhuǎn)，并要求學(xué)生在轉(zhuǎn)體時(shí)同時(shí)整齊地大聲呼喊“一、二” ，這樣使動(dòng)作整齊又能提高聲勢(shì)。第二，以趣味性的游戲進(jìn)行練習(xí)，方法是：以代號(hào)代替動(dòng)作口令，如：①老師呼代號(hào) “1” 學(xué)生做向左轉(zhuǎn)，呼“2” 學(xué)生做向右轉(zhuǎn)，呼“3” 學(xué)生做向后轉(zhuǎn)，練習(xí)動(dòng)作與上相同；②換代號(hào)做，如改為“大、家、好” 或其他代號(hào)，老師呼“大”學(xué)生做向左轉(zhuǎn)；呼“家” 學(xué)生做向右轉(zhuǎn)；呼“好”學(xué)生做向后轉(zhuǎn)等等；③做“立正！”和“稍息！”等習(xí)慣性練習(xí)時(shí)，老師下口令前說(shuō)“有效”學(xué)生就執(zhí)行，否則不執(zhí)行。如老師呼“有效——立正！”學(xué)生即做“立正”動(dòng)作，老師呼“稍息”學(xué)生則不做稍息動(dòng)作。

再如原地踏步走：學(xué)生做原地踏步，老師呼1234，學(xué)生大聲齊呼5678；老師呼2234，學(xué)生擊掌四次；老師呼3234，學(xué)生齊呼“嘿嘿嘿嘿”四聲；老師呼4234，學(xué)生齊呼“我做踏步”同時(shí)擊掌四次。

把“1--4的動(dòng)作連接起來(lái)練習(xí)，做錯(cuò)的學(xué)生，必須按游戲要求快樂(lè)地?fù)羧握疲⑼瑫r(shí)呼”我錯(cuò)了” ！ 結(jié)果是一人擊掌呼，全班都?xì)g樂(lè)！

這種趣味性的游戲形式，不但能很好地完成教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)要求，而且能讓學(xué)生在快樂(lè)中高度集中精神地做練習(xí)，甚至有助記憶力的培養(yǎng)，也活躍了課堂氣氛，實(shí)驗(yàn)證實(shí)：過(guò)去學(xué)生聽(tīng)規(guī)范口令做隊(duì)列只是被動(dòng)的聽(tīng)老師動(dòng)令而已，精神不夠集中，被動(dòng)地完成動(dòng)作，現(xiàn)在以全新的游戲方式練習(xí)，學(xué)生臉掛笑容、精神集中、效果好。這些趣味性的游戲形式內(nèi)容和作法還有很多，在此謹(jǐn)略舉一二。

2 趣味性模仿的熱身運(yùn)動(dòng)

凡上體育課的老師都知道，熱身運(yùn)動(dòng)部分練習(xí)，從小學(xué)到大學(xué)往往都是要求學(xué)生沿著跑道慢跑兩三圈，再做徒手操或廣播體操，這種“放羊式”的重復(fù)教學(xué)，很少起到傳授體育知識(shí)或新技術(shù)，教學(xué)沒(méi)有結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)齡特點(diǎn)，施用不同的教材，把舊教材重復(fù)當(dāng)“經(jīng)典” ，無(wú)現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)，中學(xué)也好、大學(xué)也罷，但小學(xué)也這樣的“經(jīng)典”就不一樣了，筆者多年在小學(xué)體育課教學(xué)中也曾這樣做，由于在教學(xué)中不斷地重復(fù)陳舊、枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，積極性總是調(diào)動(dòng)不起來(lái)，跑步中經(jīng)常出現(xiàn)跑跑停停，自覺(jué)些的學(xué)生雖不跑了，但還能走一走，有的干脆就停下來(lái)聊天，有甚者竟吵架或打起架來(lái)！于是本人根據(jù)兒童的天性及喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，進(jìn)行了教學(xué)試驗(yàn)。如改做小雞走、企鵝走、小鴨走、青蛙跳及富有現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)的健美操等等做熱身練習(xí)。

目標(biāo)：熱身，新意，發(fā)展下肢肌肉力量。

下面以小雞走為例，動(dòng)作：全蹲、起踵、兩手握著踝關(guān)節(jié)外側(cè)做前腳掌全蹲走。教學(xué)時(shí)，老師示范后先問(wèn)學(xué)生“有否見(jiàn)過(guò)小雞走？”學(xué)生回答說(shuō)“有”， 老師又問(wèn)： “小雞會(huì)到處亂跑嗎？” 學(xué)生回答說(shuō)“沒(méi)有，是跟著母雞走的”， 老師說(shuō)“好！”， “大家現(xiàn)在都像小雞一樣看著老師的手指揮走?！彪S即，老師招手大家模仿小雞向前走；老師向右指大家向左走；老師向左指大家向右走；老師向后推掌大家向后退著走，老師用手劃圓圈大家原地轉(zhuǎn)體走一圈， 老師雙臂上下擺動(dòng)大家即學(xué)小雞上下飛跳動(dòng)。

要求：走時(shí)必須全蹲起踵用前腳掌走，抬頭眼看著老師。

① 向前走

② 向左側(cè)走

③ 向右側(cè)走

④ 向后退走

⑤ 原地轉(zhuǎn)身走

⑥ 小雞飛跳

這樣的游戲練習(xí)學(xué)生興趣大增，不但達(dá)到了熱身效果，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且又能實(shí)現(xiàn)發(fā)展下肢肌肉力量的目的。

3 學(xué)習(xí)過(guò)程的動(dòng)作練習(xí)游戲化

教學(xué)內(nèi)容：短距離快速跑，

目的：發(fā)展速度力量素質(zhì)。

短距離快速跑有20米、30米以及60米、100米等快速跑。按傳統(tǒng)的短跑教學(xué)練習(xí)，學(xué)生跑幾遍就叫苦叫累不想跑。于是根椐兒童好玩的特點(diǎn)，進(jìn)行游戲化教學(xué)，使兒童喜出望外，玩得真是不亦樂(lè)呼！

如：把短距離跑改為迎面接力跑、抱球迎面接力跑、雙人手拉手迎面接力跑、兩人背對(duì)背兩肘相勾迎面接力跑、三人勾肘迎面接力跑、兩人三足迎面接力跑、各組手拉手跑比快、十字隊(duì)形接力賽等等各種各樣以游戲形式進(jìn)行的多樣化練習(xí)，結(jié)果再?zèng)]有發(fā)現(xiàn)學(xué)生叫苦叫累不想跑的現(xiàn)象了，無(wú)論是勝或負(fù)都樂(lè)在其中， 跑了還想跑， 比了還想比。

4 富有文化和娛樂(lè)特色的學(xué)習(xí)結(jié)束

結(jié)束部分很多上課老師都很不重視， 到時(shí)解散就是，認(rèn)真些的做幾個(gè)放松徒手操動(dòng)作而已， 讓學(xué)生在課的結(jié)束前能達(dá)到放松肌體、消除疲勞， 又能提升文化品位，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到基本的體育健身知識(shí)和技能。本人在這部分編了一些簡(jiǎn)單的舞蹈和看指揮、做呼唱的游戲練習(xí)， 效果甚佳。如：放松舞蹈小海鷗。動(dòng)作：學(xué)生手拉手各向左、向右走4步；各向前、向后退走4步，跳的同時(shí)一起大聲按節(jié)奏齊呼“小海鷗，身體好，飛得高來(lái)飛得遠(yuǎn)，我們學(xué)習(xí)小海鷗，天天鍛煉身體棒！”然后再手拉手圍成圓圈跳同樣的動(dòng)作。

再如學(xué)生看老師的手指揮呼唱，動(dòng)作：學(xué)生按上課四列橫隊(duì)坐在草地上，分成四組看老師指揮同時(shí)呼唱：“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我健康、我學(xué)習(xí)。”老師手指哪一組，哪一組就呼一個(gè)詞?；蛘吆舫皩W(xué)習(xí)歌”、 “跑步歌”或“大愛(ài)歌”等

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇各種學(xué)生喜愛(ài)的、有趣味性的隊(duì)列練習(xí)、活動(dòng)性游戲等進(jìn)行教學(xué)，既能活躍學(xué)生的身心，又能使學(xué)生的身體得到有效的鍛煉，提高運(yùn)動(dòng)技能和生活能力。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深化，游戲這一健身效果好，立德樹(shù)人明顯，娛樂(lè)性強(qiáng)，易于開(kāi)展的項(xiàng)目，將會(huì)越來(lái)越得到重視和運(yùn)用，在體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)中給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

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