趙春景

【摘 要】教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將初中數(shù)學(xué)的教學(xué)與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生以更加輕松的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?；诖耍疚闹饕统踔袛?shù)學(xué)生活化教學(xué)理念進(jìn)行討論，闡述數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)意義及其作用，并對(duì)其開(kāi)展策略簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)實(shí)踐

1生活化理念的教學(xué)意義與作用

所謂生活化的教學(xué)理念就是在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，將課堂的知識(shí)講解與生活進(jìn)行對(duì)接，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也能鍛煉自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)的改變對(duì)初中數(shù)學(xué)教師提出更高的要求，數(shù)學(xué)教師必須多多觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，以至于在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。相比于生活化的教學(xué)方式傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師準(zhǔn)備大量的上課資料，針對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的講解，教師必須列舉大量的例子，但是學(xué)生的掌握程度卻沒(méi)有達(dá)到理想的效果。通過(guò)生活化的教學(xué)方式，教師在針對(duì)某一問(wèn)題的講解時(shí)將其與生活實(shí)際相聯(lián)系，拉近學(xué)生與理論知識(shí)的距離，讓學(xué)生更加容易理解，從而起到事半功倍的效果，這樣無(wú)形當(dāng)中就減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能得到提高。生活化的教學(xué)模式使學(xué)生告別以前枯燥無(wú)味的課堂，學(xué)生可以在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并想辦法用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，增強(qiáng)其對(duì)事物探索的好奇心，使其學(xué)習(xí)效果更加顯著。

2初中數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)實(shí)踐與運(yùn)用

2.1以豐富的生活來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，通過(guò)興趣的引導(dǎo)才能使學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)課程。教師的任務(wù)是讓學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)理論并掌握其運(yùn)用的方法，但是教學(xué)方式的不同就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，而生活化的教學(xué)模式中，教師通過(guò)一種有效的方式去稍加引導(dǎo)，讓學(xué)生自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們開(kāi)始積極主動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索。通過(guò)這種教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性，從而使其對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。生活化的教學(xué)模式要求教師以豐富的生活來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要將知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的存在。例如在給學(xué)生講解平行四邊形時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一些生活中常見(jiàn)的各種四邊形物體，讓學(xué)生通過(guò)觀察自己找出哪些圖形是平行四邊形，然后分組討論總結(jié)平行四邊形的特點(diǎn)。通過(guò)這種方式就會(huì)提高學(xué)生在生活中善于觀察的意識(shí)，同時(shí)也鍛煉了其總結(jié)能力，通過(guò)課堂討論的形式也增進(jìn)了學(xué)生之間的情感。

2.2創(chuàng)設(shè)生活情境，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

生活化的教學(xué)模式需要教師創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，該模式的目的就是讓學(xué)生可以更加貼近生活，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)懂得如何將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去。但是在很多情況下，學(xué)生很難自己在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，或是即使在生活中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題也不知道用哪些知識(shí)來(lái)解決。針對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，需要教師創(chuàng)設(shè)一定的情景來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，教師在講解軸對(duì)稱(chēng)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將生活中的一些物品帶入課堂，然后向?qū)W生提問(wèn)觀察這些物品的特點(diǎn)，以及其中蘊(yùn)含哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)問(wèn)題的答案。通過(guò)這種方式，不僅可以調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

2.3挖掘數(shù)學(xué)教材，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化

教師要善于將教材中的內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們很難在生活中總結(jié)出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師要根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，找到生活現(xiàn)象和教材的切合點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。另外，教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)，改變?cè)瓉?lái)讓學(xué)生掌握理論知識(shí)的教學(xué)目的，要通過(guò)不同的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自己想到解決問(wèn)題的辦法，鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

2.4在實(shí)際運(yùn)用中提高學(xué)生的實(shí)踐能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)從原來(lái)的理論知識(shí)掌握轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。對(duì)此，提高學(xué)生的實(shí)踐能力成為初中數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)方向，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)知道運(yùn)用哪些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要教師的正確引導(dǎo)，首先教師要將課堂上講解理論知識(shí)的時(shí)間縮短，給學(xué)生留出更多動(dòng)手操作的時(shí)間。其次，教師要減少文字作業(yè)的量，多留一些實(shí)際操作的作業(yè)。例如在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)概率的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生回家觀察某一事物的概率問(wèn)題，然后自己進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析可以了解到生活化的教學(xué)模式已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主流模式，它不僅可以讓學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。生活化的教學(xué)對(duì)初中數(shù)學(xué)教師提出更高的要求，教師必須要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而為今后數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭毓信.簡(jiǎn)論數(shù)學(xué)課程改革的活動(dòng)化、生活化取向[J].教育研究，2005，（1）.